1.我们爱你啊，中国教案 表格教案

古今中外，无数仁人志士情系祖国，共赴国难。在本组课文的学习中，你将领略祖国的壮丽山河、富饶物产，悠久历史和光辉成就；了解民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的壮举；体会波兰音乐家肖邦在弥留之际的爱国热枕；感受到杜甫、陆游那忧国忧民的情怀。
课题
内容简说
1 我们爱你啊，中国
这首诗从祖国东西南北各具特色的景色和幅员辽阔的疆域入手，从“壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就”五个方面赞美了伟大的祖国，抒发了对祖国的无比热爱之情。
2 郑成功
本文记述了明朝末年民族英雄郑成功打败荷兰侵略者，收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
3 把我的心脏带回祖国
本文通过讲述波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人故事，表达了肖邦对祖国的五险眷恋和强烈的热爱。
4 古诗两首
《闻官军收河南河北》描写了杜甫自己和他的妻子、子女在听说失地被收复之后的行为表现和心中所想，表达了诗人对国对民深沉的热爱。
《示儿》描写了陆游在临终前面对祖国不能统一的情形对儿子所做的嘱托，表达了诗人渴望收复失地、重新统一祖国的强烈的爱国情感。
习作1
选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇关于假期生活的习作。
练习1
本次练习的内容共有五项：语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字、
语文与生活第一部分是关于“妻子”读音的小故事；第二部分是辨析相同写法、不同读音的词语的意思；第三部分是选择正确读音的练习。
诵读与欣赏呈现的是著名词作家乔羽的歌词——《爱我中华》，表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
写好钢笔字要求指导学生书写《示儿》。
口语交际的内容是介绍我国的一个民族。
学写毛笔字的内容是指导学生学写左右结构的字——陪、将。
认识7个生字，会写25个生字。正确读写“镇定、屋脊、硕果、开拓、驻军、忧虑”等词语，；解“洋溢、巍峨、恢弘、慷慨激昂、负隅顽抗、弥留之际”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
背诵诗歌和古诗，积累语言；感受诗歌的句式特点，仿写句子，写诗歌。
理解课文内容，背诵部分课文和古诗，积累语言。
在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章表达的思想感情。
1.《我们爱你啊，中国》………………………………………………………… 2课时
2.《郑成功》……………………………………………………………………… 2课时
3.《把我的心脏带回祖国》…………………………………………………… 2～3课时
4.《古诗两首》…………………………………………………… 2课时
习作1……………………………………………………………… 2课时
练习1……………………………………………………………… 3～4课时
1.我们爱你啊，中国
课题
我们爱你啊，中国
课型
新授课
设计说明
本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
诗歌内容层次分明，语言简洁优美，教学时应侧重通过理解诗歌和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
本案涉及坚持以读为主，先读在想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。最后通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》，让学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。
学前准备
查找有关祖国名胜古迹的资料，了解名胜古迹的特点。（师生）
自学生字词；搜集关于爱国的诗句；熟读课文，找出体现爱国的诗句。（学生）
制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课，出示课题（用时：5分钟）
1.播放祖国名山大川图片，配背景音乐。教师引导学生说一说游览过的名胜古迹，并背诵描写祖国山河的诗句。
2.导入揭题。
3.设疑引入：祖国哪些方面让作者禁不住发出这样的声音呢？
1.学生汇报。如：（1）名胜古迹——八达岭长城、故宫、九寨沟……
（2）诗句：①天门中断楚江开，碧水东流至此回。②故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。③白日依山尽，黄河入海流。
2.齐读课文。
3.带着问题读文思考：文中主要描写了祖国的哪些方面？
1.写一句描写祖国山河的诗句，



二、学习字词，了解诗意（用时：27分钟）
1.指导学生熟读课文，认读生字词，在文中画出重要词语，联系上下文理解。
2.检查指导生字新词学习。指导书写：“瓷、脊”等易错生字，并指名说说部分词语的意思。
3.默读诗歌，结合插图和搜集的资料了解诗意，明白诗歌每小节些什么？用简练的词语概括出来。
4.教师点拨、指导、总结。
5.引导学生给全诗划分层次。
6.检查学生探究结果，
1.学生读文，画出生字新词，小组轮流认读生字新词，理解词语。
2.学生汇报生字学习情况，重点交流识字方法。理解词语，如：银装素裹、波澜壮阔、浓妆淡抹、世界屋脊等。
3.小组合作探究：诗歌小节大意；用简练的词语概括每小节的内容。
4.学生汇报探究成果。
5.小组合作探究，给全诗划分层次。
6.学生代表汇报。全诗分为三部分：第一部分（第1小结）写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二部分（第2~6小结）歌颂赞美可爱的祖国。第三部分（第7小节）总结全诗，表达把祖国建设得更加美好的决心。
2.给加点字选择正确读音。
化妆（zhuāng zuāng）
屋脊（jí jǐ） 瓷器（ci chi）
硕果（suò shuò）
用简练的语句概括文章每小节的内容。






4.全诗的结构是（ ）。
A.分——总 B.总——分
C.总——分——总

三、总结回顾，拓展延伸（用时：8分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.引导学生交流有关祖国幅员辽阔的图片和文字资料。
1.学生畅谈学习心得，抒发爱国之情。
2.小组交流；小组代表汇报。
5.我国南北长 千米；东西长 千米。
第二课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）
1.提问：课文分为几部分？每部分写什么？
2.导入新课。
1.学生回答提问。
6.第一部分写 ；第二部分写 ；第三部分写 。
二、导学第1小节，感受祖国的辽阔（用时：5分钟）
1.多媒体出示第1小节，教师范读，让学生想象画面。
2.引导学生交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。
3.多媒体课件演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
4.试背第1小节。
1.学生自由读这一小节，边读边想象诗中描绘的画面。
2.学生交流：你的脑海中出现哪些画面？给你怎样的感受？
3.学生观看多媒体课件，感受祖国的幅员辽阔。
4.小组内试着互相背诵第1小节。
7.第1小节描写的景色用四个字的词语概括为 、
、 、 。
三、导学第2小节，感受祖国的而美丽（用时：5分钟）
1.教师指导学生学习第2小节，思考：读了这几句，你仿佛看到了什么？诗中重点写了哪几处风景？
2.引导学生回答问题，并介绍这些地方。
3.播放相关视频或出示图片。
4.指导朗读背诵。
5.引导学生说说祖国其他地方的美丽风景，并用一个词来形容它。
6.讲解诗句的表达方式，并要求学生仿写。
7.小结学法：朗读——理解——想象——拓展——读背。
1.（1）默读第2小节，画出诗中描写的几处风景特点的词语并理解、想象这几处风景。
（2）小组交流。
2.回答思考题，结合搜集的资料介绍几处风景。
3.学生观看相关视频或图片，然后谈感受。
4.学生练习朗读背诵。
5.介绍自己了解到的祖国美景。
6.模仿诗句的表达方式写几句诗。
8.按照课文内容填空。
桂林山水的
杭州西湖的
黄山、庐山的
长江、黄河的
你了解的风景有

仿照第2节的表达方式描写你所知道的祖国壮丽山河。




四、自学第3~7小节，感受祖国的富饶辉煌（用时：20分钟）
1.出示自学提示，学生分小组自学，教师进行巡视指导。
（1）第3小节赞美了祖国的哪些物产？说明什么？
（2）第4小节赞美了各民族的哪些事物？
（3）第5小节中“新歌”指什么？“滚滚春潮”“希望之火”指的是什么？列举改革开放各条战线所取得的辉煌成就。
（4）“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄”赞美了中华民族的什么品格？
2.组织全班交流，并及时小节。
3.引导学生介绍诗中描写的物产和景物，随机补充点拨。
4.拓展：你还知道哪些我国古老灿烂的文化遗产？
5.引导学习第7小节，说说“骄傲”“自豪”是针对什么说的？“奋发”“开拓”是针对什么说的？
1.小组合作探究交流：
（龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷。说明中国的富饶。）
（傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番的葡萄和哈密的瓜、大草原的羊群和戈壁滩的骆驼。）
（“新歌”指改革开放取得的成就；“滚滚春潮”“希望之火”指的是改革开放的喜人局面和火热的经济建设。）
（赞美了中华民族伟岸、高洁、博大、恢弘的高尚品格。）
2.学生结合搜集的资料介绍祖国丰富的物产、美丽的景色、灿烂的文化遗产。（有的可以配合图片介绍）。
3.小组交流后汇报。（“骄傲”“自豪”是由祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就而引发的一种情感。“奋发”“开拓”则表达了青少年誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。）
11.第 小节赞美的是祖国独特的物产，第4小节赞美是 ，第 小节赞美的是国家的灿烂文化和改革开放的成就，第 小节赞美的是中华民族的高尚品格。
12.根据课文内容填空。
（ ）的龙井茶，（ ）的茅台酒，（ ）的江南丝绸，（ ）的景德镇瓷器，（ ）的布达拉宫。
13.赞美中华民族高尚品格的词语有

五、总结全文，领悟特点（用时：5分钟）
1.教师引发思考：你能用哪些词语描绘自己此刻的心情呢？你在想些什么呢？
2.引读。
回顾历史，我们——
展望未来，我们——
设疑：“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
指导学生总结这首诗的特点。
学生谈谈学了全诗后的感想。
学生在教师朗读下，齐读最后一小节，
学生探究“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
感悟诗句特点：（1）反复；（2）句式相似；（3）词语对应；（4）每小节最后一个字押韵。
14.“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中起的作用是（ ）。
A.承上启下 B.总领全诗
C.特殊强调 D.点明主题
板书设计
教学反思
课文中写了祖国不少名山大川，独有的物产、风情，代表了祖国丰富、灿烂的文化，激发起读者对祖国的赞美、热爱之情。为此，我特意设计了一个实践活动——搜集资料，介绍文中写到的祖国名胜、特产。学生们对此活动兴致很高，纷纷查找资料。通过搜集资料，既有利于丰富积累，理解课文，又有利于激发学生的爱国情感。
在教学过程中，我坚持以读为主，先读在想，留给学生想象的过程，再通过多媒体的演示、学生介绍课前搜集的资料，让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。
让学生仿写，扎起调动了学生已有知识经验的同时，进一步感受到祖国的伟大。
《我们爱你啊，中国》教学片段
感悟主题
师：每首诗都有一个主题，你知道这首诗的主题是什么吗？在第1小节中，我们的作者就饱含热情喊出了这样的句子。
教师朗读第1小节，学生思考：这一节，点出了祖国的什么特点？大家从哪些地方看出来的呢？
生：写出了祖国幅员辽阔的特点。从季节差别大可以看出来。
师：早晚。季节差距大，说明经度和纬度差别大。（生教师出示地图，师生在地图上找出诗中描写的地名的地理位置，体会幅员辽阔的特点。）?
师：这一节的语言准确而又富有深意，你觉得要把哪些词语重读呢？
生：“灿烂、银装素裹”。
（师出示“当灿烂的……”）
师：尤其是这样的一个词语：“银装素裹”，知道这是一个什么样的世界吗？
生：白色的世界。
生：粉妆玉砌的世界。
师：有一首词描写了银装素裹的世界，那就是毛泽东的词——《沁园春·雪》。谁能读读这句话？（指名读）
师：同学们，“盎然”是指春意很浓的景色，那是一幅什么样的画面呢？还记不记得杜牧的那首《江南春》？
师：这就是江南的春色啊，谁来读读呢？（指名读）让我们齐读第1小节。
师：我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽，我们怎能不热爱祖国呢？正如作者在诗中反复的呐喊。（齐读这一节的最后一句话。）这就是这首诗的主题。
赏析：感悟诗歌表达的主题，是教学的一个重点。教者在开篇通过对内容的理解，感受祖国幅员辽阔的特点，辅之以地图强化直观感性认知，令人信服，印象深刻。教者的教学并没有停留在文本上，而是结合文本进行了拓展，结合《沁园春·雪》和《江南春》升华对美丽景色的感知，有利于激发学生的爱国之情，使学生感悟到课文的主题。
表达爱国情怀
师：在这首诗里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，你爱祖国的什么呢？
生1：我爱祖国的幅员辽阔。
生2：我爱祖国的锦绣山河。
生3：我爱祖国的物产丰富。
生4：我爱祖国的民族风情。
生5：我爱祖国的悠久历史。
生6：我爱祖国的辉煌成就。
师：同学们，我们应该怎样爱自己的祖国？
生：维护祖国的尊严。
师：怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……
生：升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小，我一定改正。
生：要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我国的国徽呢！
生：爱护环境，如植树造林，爱护公物，不随便丢垃圾……
生：遵守交通规则，遵纪守法……
生：节约水和粮食。
生：我们现在要努力学习，掌握高超的本领，将来才能建设祖国，保卫祖国。
……
师：好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！
赏析：本文是进行爱国主义教育的好载体，具有很强的思想性。教者抓住本课激发学生爱国情怀这一教学重点展开教学，不妨让学生说出了爱祖国的什么，升华了情感，而且还引导学生说出了怎么爱，把容易停留在口号上的爱国，化为学生可实践的行为，知行统一。高效实现了教学目的，可圈可点