版本科目年级课时教学设计
课题
孤独之旅
单元
第四单元
学科
部编版语文
年级
九年级上
学习
目标
1.体会细节描写和环境描写的作用；
2.理解标题的含义。
3. 品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
重点
1.体会细节描写和环境描写的作用；
2.理解标题的含义。
难点
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独却也可以是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
激发兴趣
激发兴趣
作者介绍
曹文轩，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》、《山羊不吃天堂草》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《孤独之旅》节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。
了解作者
文学常识积累
写作背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
了解背景
明确写作背景
检查预习
1.读准字音
文轩 稠 密 嬉 闹 驱 除 凹地 旋 风 掺杂 纯粹 胆怯 撅 断 撩 逗 歇斯底里 觅食 给 予
2.理解词义
撩逗：
家底：
境地：
厚实：
嬉闹：
乖巧：
觅食：
驱除：
茫然：
一落千丈：
置之不理：
歇斯底里：
（详见教案）
验证预习效果
掌握预习情况
新知讲解
1.速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。
人物（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭（开端）。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心（发展），在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”（高潮、结局）
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨
2.熟读课文，归纳文章层次结构。
开端: 写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。
高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.
结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
2.根据课文内容，说一说“孤独之旅”的含义的理解。
明确：
有两方面含义：
(l)指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境；
(2)主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以顽强、不畏惧的精神战胜了困境，真正成长起来。
师生互动，完成学习内容，提高分析能力
师生互动，完成学习内容，提高分析能力
深入探究
1.课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
第4段:
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
扇面形水流—运用比喻，生动形象地突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的单调枯燥、茫然无助的心情。
反衬：单调、无聊。
第15段：
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
以鸭子“无家”“漂游”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
第36段：
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
几个“黑”字，突出了可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公陷入恐慌。暴风雨，让杜小康体验了真正成长，推动了故事情节的发展。
深入探究
第50段：
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。
有关鸭群的描写。
鸭群向芦荡行进，偶尔“叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；
晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的借助。
(2)有关芦荡的描写。
让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。
(3)有关风雨的描写。
暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中同困难搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
环境描写的作用
2.找出文本中描写杜小康心理活动的词句，就产生这种心理的时间分析人物心理活动。
心理描写:是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
无奈、无助、茫然
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
压抑、胆怯、恐慌
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
恐慌、孤独、无依托
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
孤独
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
不再恐慌
面对孤独 习惯孤独
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
长大 坚强
（领悟成长真谛之泪、委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪）
讨论探究，加深理解，提升能力
讨论探究，加深理解，提升能力
人物分析
1. 说说杜小康的心理的变化过程
刚出发时：茫然、恐惧
到达苇荡：害怕、胆怯
安顿之后：感到孤独
时间久了：不再忽然地恐慌
雨后天晴：坚强
成 熟——不成熟
2.是什么促使杜小康的成长呢？
孤独。
杜小康年幼时家道中落，饱尝物资生活的单调、精神生活的痛苦，可最终用稚嫩的双肩扛起这一切。
孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它就是我们成长的催化剂。苦难是人生最好的老师。
3.阅读文中细节描写的语句，体会细节描写的作用。
细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。
已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
4.以鸭子们的无忧无虑来反衬父子俩的茫然彷徨。
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
陌生产生孤独
5.杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
心理描写：茫然孤寂。
6.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
空旷而压抑，此情此景，让人胆怯、害怕。
7. 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。……但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
残酷的现实，难驱的恐惧。
8.他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
风雨考验，无法回避；困境磨炼，敢于面对，意志更坚：勇敢地战胜了自然界的也是人生中的风雨。
9.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
“歪”和“埋”表明此时杜小康非常的孤独和害怕，鸭子已经成了他唯一的伴侣。
“哭”是因为承受艰辛，感到委屈；同时，也为自己能够承受生活的艰辛而激动得哭。
细节描写在文中的作用
通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。
掌握重点，培养情感态度价值观
讲授重点，培养情感态度价值观
课堂小结
1.文中使用了哪些描写方法？举例说明。
（1）他觉得自己忽然长大了，坚强了。 （心理描写）
（2）杜小康终于有了倦意，躺在船舱里的席子上。 （动作描写）
（3） 水边的芦苇叶里，飞着无数萤火虫。 （环境描写）
（4） 他对杜小康说：“明年春天……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑的读书……”（语言描写）
2.杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
写作特点
（1）环境描写烘托人物的内心；
（2）细节描写对文章主题推波助澜：
（3）明线和暗线交织
（明：养鸭的过程； 暗：小主人公心灵成长的过程。）
明确文章的写作特色
引导发现文章的写作技法
课堂总结
人物：少年杜小康
情节：和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、变得坚强的故事
环境：芦苇地、鸭群、风雨
主题：小说通过一个少年在孤独中成长的故事，告诉我们：在人生中，成长是一个必不可少的过程，成长是要付出代价的，揭示了孤独能够促使人迅速成熟的道理。
整体把握文章内容，明确文章中心内容
整体把握文章内容，明确文章中心内容
课堂练习
1．给下列词中加粗字注音。
捆扎（????）??撩逗（????）??胆怯（????）
掺杂（????）??旧茬（????）??戳破（????）
2．根据下列词中的注音写汉字。
tiào望（????）???xī闹（????）?????????????????????纯cuì（????）
qū除（????）?????肥shuò（????）?????????????????????juē断（????）
1.zā?liáo?qiè?chān?chá?chuō???2．眺?嬉?粹?驱?硕?撅??
3．解释下列句中加粗的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
（1）丰富、富裕?
（2）原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈。?
4．根据课文内容填空。
（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样________地对前方感到________和恐惧。
（2）父亲________也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。
（3）到暴风雨将歇时，________还有十几只鸭没被找回来。
（4）那几十只受了惊的鸭，________一步不离地挨着主人蹲了下来。
（1）突然茫然（2）显然（3）依然（4）居然?
5．简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
答案示例：
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。
课堂知识巩固
课堂知识巩固
拓展提高
1.小说的环境描写
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不小的作用。
2.自然环境描写的作用
①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫
②交代人物身份，表现人物性格。
③衬托人物心理。
④象征和暗示。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。
3.文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?
作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?
因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。
4.写父亲和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重要的衬托作用。
杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了”的惊喜中。
5.结合杜小康的成长，你认为怎样才能算是长大？
独立 勇敢 坚强
6.课文告诉我们：
人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：
少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
总结：
（1）只要人能克服困难，就能战胜困难，取得胜利走向成熟。
（2）成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。
（3）人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
（4）青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
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结束语
每个人的成长都要经历一段黑暗且无助的时期。那段时光里开始远离父母，开始一个人面对生活的窘迫，一个人去扛着工作的所有压力，身边不再有那边多的朋友，你变得轻易的愤怒，轻易的悲伤，有梦想却不知道如何实现。你必须要挺过这段幼稚单纯没有人懂你的时光，才能真正的成长。
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小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。作者简介《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。写作背景文轩 稠 密 嬉 闹 驱 除 凹地旋 风 掺杂 纯粹 胆怯撅 断 撩 逗 歇斯底里 觅食chóuxīmìjuēliáoxiēxuànchāncuì读准字音qū xuānāoqiè 给 予jǐ yǔ预习检查理解词义撩逗：
家底：
境地：
厚实：
嬉闹：
乖巧：
觅食：
驱除：
茫然：挑逗，招惹。
家里长期积累起来的财产。
生活上或工作上遇到的情况。
富裕的。
嬉笑打闹。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢；②机灵。
寻找食物，泛指谋生。
驱逐；排除
①完全不知道的样子；②失意的样子。 新知导入一落千丈：
置之不理：
歇斯底里：形容声誉、景况、地位或经济状况急剧下降。
放在一边，不去理睬它。
指情绪异常激动，举止失常。新知导入速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。人物（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭（开端）。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心（发展），在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”（高潮、结局）
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨速读小说 整体感知新知讲解开端:
发展:
高潮:
结局:写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。苇荡放鸭熟读课文，归纳文章层次结构。新知讲解人物和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、变得坚强的故事少年杜小康芦苇地、鸭群、风雨环境情节课堂小结主题：小说通过一个少年在孤独中成长的故事，告诉我们：在人生中，成长是一个必不可少的过程，成长是要付出代价的，揭示了孤独能够促使人迅速成熟的道理。听朗读，再次熟悉课文内容。要求：
1.注意人物心理变化。
2.体会环境描写的作用。深入探究根据课文内容，说一说“孤独之旅”的含义的理解。明确：
有两方面含义：
(l)指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境；
(2)主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以顽强、不畏惧的精神战胜了困境，真正成长起来。深入探究课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。深入探究第4段:
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。扇面形水流—运用比喻，生动形象地突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的单调枯燥、茫然无助的心情。反衬：单调、无聊。鸭群深入探究第15段：
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 以鸭子“无家”“漂游”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。深入探究第36段：
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 几个“黑”字，突出了可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公陷入恐慌。暴风雨，让杜小康体验了真正成长，推动了故事情节的发展。深入探究第50段：
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。深入探究芦苇荡暴风雨如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边烘托
反衬
烘托雷声如万辆战车滚动
歇斯底里 天昏地暗
仿佛世界已到了末日
撅断千万支芦苇
吹、卷鸭栏、惊散鸭群恶劣可怕折射人物心理变化渲染气氛推动情节发展(1)有关鸭群的描写。
鸭群向芦荡行进，偶尔“叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；
晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的借助。
(2)有关芦荡的描写。
让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。
(3)有关风雨的描写。
暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中同困难搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。环境描写的作用深入探究人物环境杜小康失学后 孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）情节开端：失学离家发展：孤独行程高潮：风雨寻鸭结局：少年长大板书设计人物探究 找出文本中描写杜小康心理活动的词句，就产生这种心理的时间分析人物心理活动。心理描写:是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。人物探究 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。无奈、无助、茫然人物探究 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。压抑、胆怯、恐慌人物探究 但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。恐慌、孤独、无依托人物探究日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌面对孤独 习惯孤独变人物探究他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大 坚强（领悟成长真谛之泪、委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪）人物探究说说杜小康的心理的变化过程刚出发时：茫然、恐惧到达苇荡：害怕、胆怯安顿之后：感到孤独时间久了：不再忽然地恐慌雨后天晴：坚强成 熟成
长
之
旅不成熟人物探究是什么促使杜小康的成长呢？ 孤独。
杜小康年幼时家道中落，饱尝物资生活的单调、精神生活的痛苦，可最终用稚嫩的双肩扛起这一切。
孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它就是我们成长的催化剂。苦难是人生最好的老师。人物探究阅读文中细节描写的语句，体会细节描写的作用。 细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。人物探究 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
以鸭子们的无忧无虑来反衬父子俩的茫然彷徨。陌生产生孤独 鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。 人物探究心理描写：茫然孤寂。 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
人物探究 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。空旷而压抑，此情此景，让人胆怯、害怕。人物探究 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。……但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。残酷的现实，难驱的恐惧。人物探究 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。风雨考验，无法回避；困境磨炼，敢于面对，意志更坚：勇敢地战胜了自然界的也是人生中的风雨。人物探究 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 “歪”和“埋”表明此时杜小康非常的孤独和害怕，鸭子已经成了他唯一的伴侣。 “哭”是因为承受艰辛，感到委屈；同时，也为自己能够承受生活的艰辛而激动得哭。人物探究细节描写在文中的作用 通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。人物探究杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。人物探究文中使用了哪些描写方法？举例说明。
（1）他觉得自己忽然长大了，坚强了。 （心理描写）
（2）杜小康终于有了倦意，躺在船舱里的席子上。 （动作描写）
（3） 水边的芦苇叶里，飞着无数萤火虫。 （环境描写）
（4） 他对杜小康说：“明年春天……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑的读书……”（语言描写）课堂拓展小说的环境描写 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不小的作用。课堂拓展自然环境描写的作用①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫
②交代人物身份，表现人物性格。
③衬托人物心理。
④象征和暗示。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。课堂拓展文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？ 作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?
作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?
因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。课堂提升 写父亲和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重要的衬托作用。
杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了”的惊喜中。课堂提升结合杜小康的成长，你认为怎样才能算是长大？独立
勇敢
坚强课文告诉我们：
人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：
少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
课堂总结（1）环境描写烘托人物的内心；
（2）细节描写对文章主题推波助澜：
（3）明线和暗线交织
（明：养鸭的过程； 暗：小主人公心灵成长的过程。）写作特点1、只要人能克服困难，就能战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。课堂总结课堂练习1．给下列词中加粗字注音。
捆扎（????）??撩逗（????）??胆怯（????）
掺杂（????）??旧茬（????）??戳破（????）
2．根据下列词中的注音写汉字。
tiào望（????）???xī闹（????）?????????????????????纯cuì（????）
qū除（????）?????肥shuò（????）?????????????????????juē断（????）1.zā?liáo?qiè?chān?chá?chuō???2．眺?嬉?粹?驱?硕?撅??课堂练习3．解释下列句中加粗的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________（1）丰富、富裕?
（2）原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈。?课堂练习4．根据课文内容填空。
（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样________地对前方感到________和恐惧。
（2）父亲________也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。
（3）到暴风雨将歇时，________还有十几只鸭没被找回来。
（4）那几十只受了惊的鸭，________一步不离地挨着主人蹲了下来。
5．简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
（1）突然茫然（2）显然（3）依然（4）居然?课堂练习5．简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
答案示例：
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。 每个人的成长都要经历一段黑暗且无助的时期。那段时光里开始远离父母，开始一个人面对生活的窘迫，一个人去扛着工作的所有压力，身边不再有那边多的朋友，你变得轻易的愤怒，轻易的悲伤，有梦想却不知道如何实现。你必须要挺过这段幼稚单纯没有人懂你的时光，才能真正的成长。结束课堂谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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