课件27张PPT。4.3 质量守恒定律化学粤教版 九年级上新知导入你在生活中遇到过下列问题吗？ 蜡烛在空气中燃烧，蜡烛的质量为什么会减小？ 铁生锈后，质量为什么会增大？新知导入 化学反应前后物质的质量有没有变化？提出问题： 因此对物质变化就要进行定量研究新知讲解首先让我们了解历史上有趣的一段“争论”。 波义尔： 我在1673年，做了这样
一个实验，金属汞放在容器里煅烧，
反应后，进行称量，发现固体物质的
质量增加了。 拉瓦锡：前辈，我很尊敬您。但是
，我经过大量的实验发现您的这个说法
是错误的。尤其能推翻您见解的是，我
1774年做了相同的实验，结果物质的
质量并没有变化。新知讲解今天就让我们用实验探究的方法来评判两位科学家“孰是孰非”。
探究活动提出问题：物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？猜想与假设：________________________________。设计实验：__________________________________。新知讲解实验一、【实验4-7】反应原理碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水实验现象产生气泡，石灰石逐渐溶解反应前称量M1?反应后称量M2新知讲解实验二、【实验4-8】反应原理碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水实验现象产生气泡，石灰石逐渐溶解反应前称量M1=反应后称量M2新知讲解实验三、【实验4-9】反应原理硫酸铜 + 氢氧化钠 → 硫酸钠 + 氢氧化铜实验现象生成蓝色絮状沉淀反应前称量M1反应后称量M2=新知讲解讨论与交流 为什么实验4--7和实验4-8都属于同一个反应，反应前后各物质的
总质量，前者不相等而后者相等？我们应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系？
能从中得到什么结论？ 在实验4--7中产生的气体可以通过玻璃管通入到大气中；而实验4-8中所有的生成物都在反应容器中。我们应当以实验4--7和实验4-9来探究，得到化学反应前后物质质量总和不变新知讲解质量守恒定律：参加反应的
各物质的质
量总 和生成的各物质的质量
总和参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。为什么会质量守恒呢？电解水的微观过程新知讲解拆分新知讲解.微观本质：
①过程：分子分裂成原子，原子重新组合成新分子；
②三不变：原子种类、数目、质量不变；
③一变：分子种类改变。试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因：分子新分子聚合成原子新物质分裂重新组合新知讲解理解质量守恒定律要注意：1、一切化学反应都遵循质量守恒定律。2、“守恒”指的是质量守恒，其他方面如体积等不一定守恒。3、定律中的几个关键之处：（1）“参加反应的各物质”，没有参加反应的物质不包括在内；（2）“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如沉淀、气体等。新知讲解学以致用1．蜡烛燃烧后质量减轻，如何解释？它不遵守质量守恒定律吗？2．铁生锈后质量增加，如何解释？遵守质量守恒定律吗？3.2g冰融化成2g水，这一变化遵守质量守恒定律，对吗？为什么？（提示：石蜡+氧气→二氧化碳+水）燃烧产生的二氧化碳和水蒸气逸散到大气中，因此质量减轻。提示：铁+氧气+水→铁锈铁生锈有氧气和水参加反应，因此总质量增加。不对，该过程为物理变化新知讲解1、推断物质的组成元素 质量守恒的应用
某物质M燃烧后生成了水和二氧化碳，则它肯定含有哪些元素（ ）
A、C、 H B、 C
C、C 、 H 、 O D、H 、 OM + 氧气 → 水 + 二氧化碳点燃OH. OC 、OC. HA新知讲解 成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。
术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。
2、解释实验现象 成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻
能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变
成黄金的道理。答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分是碳酸钙，它是由钙元
素、碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成
黄金。新知讲解。3、确定化学反应中物质的质量 在 A + B —— C + D 的反应中，5克A和4克B完全反应，生成 3克C，求生成的D的质量。解： A + B —— C + D 5克4克3克？m D =5克 + 4克 –3 克 =6克答:生成的D的质量。新知讲解 4、推断物质的化学式 1、环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方
程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含
量，则X的化学式为 。 2、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（ ）
A、X2Y3 B、XY3
C、X2Y6 D、 X2Y4CO2B课堂练习1.化学反应前后可能发生变（ ）
A.物质的总质 B.元素种类
C.原子数目 D.分子数目DD2.下列现象能用质量守恒定律解释的是（ ）
A.水结冰前后质量不变
B.1升芝麻和1升大米混合，总体积小于2升
C.在降温加压的条件下，氧气变为淡蓝色液体
D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变课堂练习DA3.我国计划发射“嫦娥一号”卫星，卫星运载火箭的动力由高氯酸铵（NH4ClO4）分解提供。高氯酸铵分解有可能排入大气的物质是（ ）
A.H2O B.SO2
C.CO2 D.CO4.将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下表，下列说法正确的是（ ）
A．a和b是反应物
B．x=2．0
C．该反应是分解反应
D．d可能是催化剂
课堂练习5.图中的“白色小球”表示氢原子，“黑色小球”表示氧原子。某物质在催化剂存在的条件下，其分子变化情况可用下图表示。
(1)该物质的化学式是____，其中氧元素的化合价是____；该物质属于_____ (填类别)。
(2)该物质的化学性质与水的化学性质____ (填“相同”或“不同”)。
(3)从上面的反应示意图中，你可以得出什么结论?请你说出一条：_____
____
H2O2-1化合物不同化学反应前后原子的种类和数目不变。拓展提高 运用质量守恒定律解释：某小组同学在石棉网上放一段经过打磨的镁条，称量，然后点燃镁条将生成的白色固体全部收集，冷却后再称量，发现质量增大了，请回答：
1、该小组同学的实验操作做错了吗？
2、怎样解释反应前后质量不等的现象？如用该实验证明质量守恒的正确性，你对实验设计有什么改进建议？课堂总结原子质量没有变化.质 量 守 恒 定 律内容 原因应用 参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。原子种类没有改变原子数目没有增减推断物质的组成元素解释实验现象确定化学反应中物质的质量推断物质的化学式板书设计4.3质量守恒定律
1.质量守恒定律： 2、微观解释
1、内容 1、微观“三个不变”
2、运用注意事项
作业布置1.学案上的课下练习题。
2.教材第113-114页习题
3预习《化学方程式》第1课时谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
质量守恒定律教学设计
课题
质量守恒定律
单元
第四单元
学科
化学
年级
九年级
学习
目标
（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、质量和原子的数目没有增减。
（3）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力
重点
质量守恒定律的含义和应用。
难点
1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增 减。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你在生活中遇到过下列问题吗？蜡烛在空气中燃烧，蜡烛的质量为什么会减小？铁生锈后，质量为什么会增大？那么化学反应前后物质的总质量如改变?
学生讨论
吸引学生注意，激发探究兴趣。
讲授新课
一、质量守恒定律
蜡烛燃烧质量越来越小、铁丝生锈后质量增重、两个反差实验设置探索情境：
通过同学们的讨论、猜想，出现了几种不同的结论，请同学们通过以下三组实验来验证大家的假设：
【演示实验】：请同学们注意观察实验原理、实验装置的不同点、实验现象，特别是实验前后质量的变化
1、【实验4-7】锥形瓶塞中插入玻璃管与大气相通；
反应原理
碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水
反应前称量M1大于反应后称量M2
2、【实验4-8】锥形瓶塞里的玻璃管上缚紧气球。
反应原理
碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水
反应前称量M1等于反应后称量M2
【实验4-9】锥形瓶里的硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液。
反应原理
硫酸铜 + 氢氧化钠 → 硫酸钠 + 氢氧化铜反应前称量M1等于反应后称量M2
为什么实验4--7和实验4-8都属于同一个反应，反应前后各物质的总质量，前者不相等而后者相等？
我们应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系？
能从中得到什么结论？引导学生从实验事实中归纳、总结出质量守恒定律。
二、质量守恒定律的微观解释
动画演示水分解的微观世界，引导学生从“水
分子分裂为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子分别
重新结合成氢分子和氧分子”“反应前后原子种类
没有改变、原子数目没有增减”来认识化学反应的
实质，理解化学反应前、后质量守恒的原因。
【学以致用】
蜡烛燃烧后质量减轻，如何解释？它不遵守质量守恒定律吗？
2.铁生锈后质量增加，如何解释？遵守质量守恒定律吗？
3.2g冰融化成2g水，这一变化遵守质量守恒定律，对吗？为什么？
【应用】
1、推断物质的组成元素
某物质M燃烧后生成了水和二氧化碳，则它肯定含有哪些元素（ ）
A、C、 H B、 C
C、C 、 H 、 O D、H 、 O
2、解释实验现象
成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。
3、确定化学反应中物质的质量
在 A + B —— C + D 的反应中，5克A和4克B完全反应，生成 3克C，求生成的D的质量。
4、推断物质的化学式
1、环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为 。
[总结]
通过质量守恒定律这一问题的探究，你的收获有哪些？
[感悟]
学习实践中的付出与收获也是守恒的，没有不计收获的付出，更没有不记付出的收获！所以，我们要想在学习实践中取得更大的收获（生成物总质量），就必须得踏踏实实的付出更多的努力（参加反应的物质总质量）。
学生讨论（1）反应后物质的总质量可能减少；
（2）反应后物质的总质量可能增大；
（3）反应后物质的总质量可能不变
学生理解实验原理、实验装置的不同点、以及观察实验现象，记录数据。
数据整理、总结分析
在实验4--7中产生的气体可以通过玻璃管通入到大气中；而实验4-8中所有的生成物都在反应容器中。
我们应当以实验4--7和实验4-9来探究，得到化学反应前后物质质量总和不变
理解“参加化
学反应的物质
的质量总和=
后生成的各物
质的质量总和
的微观原因。
应用质量守恒定律进行分析、交流
[总结收获]
诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，唤起学生的求知欲望，激发学生对新知识的需要和探索的迫切愿望。
培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。
去伪存真，运用实验现象和数据归纳梳理知识。
通过动画演示，
让学生的思维从
宏观到微观，从
现象到本质产生
质的飞跃。
将所学知识应用于解决具体问题，达到运用知识的目的。
通过学生的自我总结落实本节课的目标
将学习的知识与生活相结合、感悟，使学生深刻体会“一分耕耘，一分收获”的人生哲学。
课堂练习：见PPT
课堂小结
同学们谈收获
板书
#网]
4.3质量守恒定律
质量守恒定律
内容
运用注意事项
质量守恒定律的微观解释
1、微观三个不变
4.3 质量守恒定律 达标练习
一、请判断下列说法的正误：(在括号内打“√”或“×”)
(1)100 g冰融化变成100 g水符合质量守恒定律( )
(2)铁燃烧后生成四氧化三铁的质量大于铁的质量，所以这一反应不符合质量守恒定律( )
(3)碳酸钙与盐酸反应后质量减轻，该反应符合质量守恒定律( )
(4)a g红磷与b g氧气反应，生成五氧化二磷的质量一定等于(a＋b) g( )
(5)化学变化中原子的种类与数目不发生改变( )
(6)化学变化中分子的种类与数目一定发生改变( )
二、选择题
1．对“质量守恒定律”的理解，正确的是( )
A．蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律
B．参加反应的氢气和氧气的体积之和一定等于生成水蒸气的体积
C．反应物的质量等于生成物的质量
D．化学反应中生成物的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和
2．化学反应前后肯定没有变化的是( )
①原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类
④参加反应的各物质的质量总和 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类
A．①④⑥ B．①③⑤ C．①③④⑥ D．①③④⑤⑥
3．碳酸银(AgNO3)固体见光或受热易分解，故保存在棕色瓶中，AgNO3见光分解时产生一种有刺激性气味的气体，该气体可能是( )
A．H2S B．SO2 C．N2 D．NO2
4．将a g氯酸钾和b g二氧化锰混合加热，使氯酸钾完全分解，待试管冷却后，测得生成c g氯化钾，则生成的氧气质量为( )
A．(a－c) g B．(c－a) g C．(a＋c－b) g D．(a＋b－c) g
5．一定条件下，密闭容器内发生的某化学反应，测得t1和t2时各物质的质量见下表。下列说法正确的是( )
物质
M
N
P
Q
t1时的质量/g
51
9
3
17
t2时的质量/g
23
3
x
51
A．x的值小于3 B．Q可能是单质
C．该反应一定是分解反应 D．M与N的质量变化比为14∶3
三、解答题
1、小贝设计如图所示的实小验来验证质量守恒定律．将图示中的两种溶液混合前后天平仍然平衡，小贝认为实验成功，你认为小贝的实验设计合理吗？为什么？
?
四、综合题
1、.为了研究质量守恒定律，某兴趣小组设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题．
（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是________．
（2）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是________．
（3）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成这种现象的原因可能是 ________（只写一条）．
（4）反思：白磷燃烧________（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是________．
2、.用 分别表示氮原子和氧原子，下图是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请从微观角度回答下列问题：
（1）在B图中将相关粒子图形补充完整________；
（2）此变化前后没有发生改变的微观粒子有________；
（3）从微观角度解释此反应为化合反应的原因是________。
4.3 质量守恒定律答案
四、
（1）防止白磷燃烧放热炸裂锥形瓶，
发出黄色火焰，生成大量白烟。
气球破损
遵守，化学反应。
2.(1)◎ (2)氮原子、氧原子， （3）两种分子生成一种分子。
