威尼斯的小艇说课稿课件（23张PPT）
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文档简介
课件23张PPT。威尼斯的小艇一、说教材 《威尼斯的小艇》是冀教版四年级语文下册第四单元的一篇课文，本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。二、说教法 我在这课的教学中，充分利用教育资源，通过播放与课文相吻合的资料把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
三、说学法
在这节课教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式，课文1、2、3段放手让学生自学，4、5段阅读有难度的，帮助学生理解感悟，做到有放有扶。最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。四、说目标1.学习生字生词，理解词语。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察的方法。
3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌。
4.通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。五、说教学重点、难点 1．重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2．难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。六、教学过程： 。，一、图片导入：利用电子白板播放一些图片，让学生对威尼斯有一个直观认识。威尼斯风光威尼斯夜景欣赏 二、让学生介绍关于威尼斯的资料，进一步加深理解。 六、教学过程：威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 首先学生自读课文六、教学过程：三、初读课文 整体感知 我让学生自由地朗读全文，对课文有个整体印象，接着让学生交流读后的收获，使之对课文的内容有个初步的感知。 学习交流二至三自然段，并谈谈自己的感受，接着引导学生抓住三个形象的比喻句来理解作者是怎样描写小艇的样子的。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感受，然后让学生带着自己的感受去朗诵这段，并试着背诵。
六、教学过程：四、品读课文 学习交流四自然段时，我采用了“读、思、悟、演”相结合的方法进行。先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解，接着让学生同桌合作，一人读一人表演，再让学生欣赏船夫驾驶技术高超的视频资料，最后让学生直观感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的高超。六、教学过程：四、品读课文 课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这几句话让学生朗读、欣赏、理解动静结合描写的好处。六、教学过程：四、品读课文 课文给我们带来了美的享受，世界是美的，生活是美的！美的地方何止威尼斯一个，让我们拿起笔，写一写我们美丽的家乡吧！六、教学过程：五、拓展延伸板书设计板书设计
威尼斯的小艇
外 形 奇 特：长 窄 深翘
船夫 技术好：操 纵 自 如
与人关系密切：白天 夜晚
三、说学法
在这节课教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式，课文1、2、3段放手让学生自学，4、5段阅读有难度的，帮助学生理解感悟，做到有放有扶。最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。四、说目标1.学习生字生词，理解词语。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察的方法。
3.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌。
4.通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。五、说教学重点、难点 1．重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2．难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。六、教学过程： 。，一、图片导入：利用电子白板播放一些图片，让学生对威尼斯有一个直观认识。威尼斯风光威尼斯夜景欣赏 二、让学生介绍关于威尼斯的资料，进一步加深理解。 六、教学过程：威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 首先学生自读课文六、教学过程：三、初读课文 整体感知 我让学生自由地朗读全文，对课文有个整体印象，接着让学生交流读后的收获，使之对课文的内容有个初步的感知。 学习交流二至三自然段，并谈谈自己的感受，接着引导学生抓住三个形象的比喻句来理解作者是怎样描写小艇的样子的。同时课件出示小艇模拟图，让学生直观感受，然后让学生带着自己的感受去朗诵这段，并试着背诵。
六、教学过程：四、品读课文 学习交流四自然段时，我采用了“读、思、悟、演”相结合的方法进行。先让学生自由读课文，思考并找出描写船夫驾驶技术好的语句进行理解，接着让学生同桌合作，一人读一人表演，再让学生欣赏船夫驾驶技术高超的视频资料，最后让学生直观感受后再品读这段，真正体会到船夫驾驶技术的高超。六、教学过程：四、品读课文 课文最后两个自然段是介绍小艇与人们的生活息息相关。文字浅显易懂，学生易于理解。在这一部分教学中，渗透学法指导，重点抓住“水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这几句话让学生朗读、欣赏、理解动静结合描写的好处。六、教学过程：四、品读课文 课文给我们带来了美的享受，世界是美的，生活是美的！美的地方何止威尼斯一个，让我们拿起笔，写一写我们美丽的家乡吧！六、教学过程：五、拓展延伸板书设计板书设计
威尼斯的小艇
外 形 奇 特：长 窄 深翘
船夫 技术好：操 纵 自 如
与人关系密切：白天 夜晚