搭船的鸟
第一课时
谈话导入
你认真地观察过一只鸟吗？能说出 它的外形、颜色和动作特点吗？
导入新课
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出你觉得描写细致的地方。
认识生字
父 啦 鹦鹉 悄
fù lā yīng wǔ qiāo
认识生字
lā lā
沙啦沙啦
qiāo
静悄悄
看！我们班的啦（ lā ）啦队喊 着口号向我们走来啦（ lɑ ）。
fù
外祖父
yīng wǔ
鹦 鹉
认识生字
词语积累
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 翠鸟 捕鱼 静悄悄
相信你可以读得悦耳动听！
谈话导入
课文描写细致，把你画出来的句子读 一读吧！
课文朗读
自由读课文，说说课文 每一自然段都讲了什么内容 ，应该怎样读才好？
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐 船去乡下外祖父家。
用平缓的语调读出阴雨天气的状况。
课文朗读
第2自然段：写雨停了，我发现一只美丽 的小鸟站在船头。
注意停顿节奏，读出喜爱之情。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。
课文朗读
第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
注意对描写小鸟动作的字词的重读。
第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。
课文朗读
朗读课文，想象自己置身于小雨中 的小船上，船头停着一只美丽的翠鸟。
学习生字
学写生字
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法 最漂亮，写得最快速。
规范 端正 整洁
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我有自己的识字方法！
上部不要写 成“羽”。
学写生字
中间的一横不 要漏掉。
搭 塔
翠
搭船的鸟
第二课时
看拼音，写词语。
搭船 父亲 羽毛 翠鸟
嘴巴 悄 悄 吞下 捕鱼
dā chuán fù qīn yǔ máo cuì niǎo
zuǐ ba qiāo qiāo tūn xià bǔ yú
温故知新
要写得又对又好啊！
导入新课
音乐欣赏：小鸟天堂
科普知识
翠鸟：中型水鸟。头蓝黑 色，密杂以翠蓝横斑，背部翠 蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅 色横斑；嘴和脚均赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称 翠鸟。食物以鱼类为主。
荡舟河上
阅读课文1自然段，交代了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨
点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披
着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦地响”给人以美的感受。
人物、地点、事件、天气。
船头的小鸟给了“我”怎样的 感受？你从哪里知道的？
喜遇翠鸟
画出表现翠鸟颜色的词语，感 受翠鸟的美丽。
翠绿 蓝色
羽毛 翅膀
红色
长嘴 彩色小鸟
静态
作者是如何表现翠鸟的美丽的？
喜遇翠鸟
从正面描写
用鹦鹉对比
面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地 停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船到外祖父 家里去吗？
喜遇翠鸟
捕鱼
惊见捕鱼
从这些动词中你感受到了什么？
动作敏捷
动态
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
写法探究
作者的描写好细致啊！我仿佛看到了 这只漂亮的翠鸟，看到了它捕鱼的过程！
写法探究
作者是如何 做到的呢？
认真观察
细致描写
写法探究
你从哪里看出作者的观察非 常仔细呢？
认真观察是写作的前提。
写法探究
只有观察是不够的，还要把你观察到 的描写下来。
作者在去外祖父的路上运用 了环境描写。
听见
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打
在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
看见
写法探究
作者对翠鸟进行了细致的 外貌描写。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳
（喜爱、赞美）
写法探究
作者发现翠鸟后，进行了三 连问，这是心理描写。
充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
请你读一读这三个问句，体会一 下作者的心情。
写法探究
描写翠鸟捕鱼时，作者抓住 了动词，这是动作描写。
翠鸟灵敏的动作跃然纸上，捕鱼的画 面如在眼前了。
冲 飞 衔 站 吞
写法探究
认真观察和细致描写是写好作文 的两件法宝，我们一定要学好用好， 让自己的作文更有文采。
认真观察 细致描写
主题探究
如果一个陌生人让你搭车，你 会坐车吗？
你能用“搭”组个词吗？
搭
主题探究
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美 丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也 喜欢人。鸟才生活得这么快乐，才出现了 这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
“搭船”是对人的信任。
布置作业
二选一：
写一份倡议书，号召大家保护鸟类。
写一个自己观察到的小动物，注意 写好小动物的外貌和动作。
