历史必修三岳麓版第三单元第14课 理性之光 课件（33张）

　　 第14课 理性之光
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。
1778年5月30日的晚上，一位生命垂危的老人的与神父进行了这样一段对话：
老人：“神父，你来自何处？”
神父答道：“啊，先生，我从上帝处来！”
老人：“真的？您能给我出示上帝的诏书吗？”
这就是他的最后遗言！
一、启蒙运动的概况
1、什么是启蒙运动？（概念）
在17—18世纪的欧洲兴起的启迪和开导
人们的反封建意识，给处在黑暗中的人
们带来光明和希望。

2、启蒙先驱们有哪些主张？
核心思想：理性主义
斗争对象：天主教会和封建专制制度
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14—15世纪 欧洲出现资本主义萌芽
14—16世纪 欧洲文艺复兴运动
1492年 哥伦布远航到达美洲
1543年 《天体运行论》问世，哥白尼提出“日心说”
1600年英国东印度公司建立
16世纪 西欧宗教改革
1640年英国资产阶级革命开始
1688年光荣革命
1689年《权利法案》颁布
17世纪后半期 欧洲主要封建国家改革（政治上，加强中央集权，强化王权；经济上，推行重商主义；思想上加强对思想文化的控制）
1687年 牛顿发表《自然哲学的数学原理》
17、18世纪欧洲大事记
17—18世纪的欧洲经过了新航路开辟、殖民扩张积累了大量财富，资本主义经济不断发展，资产阶级不断壮大。
17、18世纪欧洲（法国）的政治状况：
路易十四：“朕即国家”。
路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。”
英国的资产阶级革命（1640-1688）不仅使本国确立了资本主义制度，更影响着整个欧洲甚至世界。
1610年伽利略发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿的证据。
1687年牛顿建立了完整的力学理论体系。…
根据上述材料分析法国启蒙运动出现的背景？
封建专制统治的阻碍
17世纪自然科学的迅速发展
经济
政治
思想
3、启蒙运动为什么会兴起
（背景）

?资本主义经济的不断发展
?封建统治加强
?文艺复兴和宗教改革的影响（人文主义）
④自然科学的成就
⑤英国已确立君主立宪制
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二、启蒙思想家的主张
1、孟德斯鸠：法的精神
（1）生平简介
孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。
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材料： 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：材料中的原则指什么？形成了什么政治学说？孟德斯鸠希望建立的政体是什么？目的是什么？
制约
与
平衡
请思考:
孟德斯鸠提出此方案的目的?
司法权
行政权
立法权
法庭
君主
议会
三权分立学说；
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
成为资本主义
政治制度基本原则
第一步
第二步
第三步
防止君主专制，确保公民政治自由
（2）代表作：《论法的精神》
（3）主张：三权分立学说
解释：立法、行政、司法三权分开行使
目的：防止君主专制
确保公民政治自由
原则：权力间的制约和平衡
实践：美国《1787年宪法》
《中华民国临时约法》
影响:成为资产阶级政治制度
的基本原则
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当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
孟德斯鸠《论法的精神》摘录
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
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2、伏尔泰：自由与平等
法国先贤祠
1791年，大革命期间，法国人民把伏尔泰的遗骸运到巴黎的先贤祠重新安葬，灵车上写着“他教导我们走向自由”。
2、伏尔泰：自由与平等
（1）生平简介
伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想。准备。
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阅读材料。结合课本知识，归纳伏尔泰的思想主张
材料一 教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着轭，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
倡导自由和平等(自然权利学说)，法律面前人人平等。
矛头分别指向封建社会最崇高的神权、教会特权与封建专制统治。
材料：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”
——伏尔泰
材料：伏尔泰认为法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。
倡导君主立宪制
（3）思想主张：
A、猛烈批判天主教会、反对封建专制
B、认为自由平等是人的天赋权利
C、主张法国实行开明君主制
（4）地位：启蒙运动的领袖
想想：你觉得雨果这样说有道理吗？
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。
我不同意
你说的每
一个字，
但我愿誓
死捍卫你
说话的权
利！
（2）代表作：《哲学通信》
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3、卢梭：社会契约
（1）生平简介
卢梭（1712—1778），法国思想家、教育家、文学家。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。卢梭还为《百科全书》撰写了全部音乐条目。
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（2）代表作：《社会契约论》
（3）思想主张：
A、阐述“天赋人权”学说，认为人生
来自由平等
B、认为人们有权推翻暴君
C、主张建立民主共和国
坚持“主权在民”
（4）影响：
(提供革命理论)——法国大革命
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卢梭《社会契约论》（节录）

“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。
　　至于平等，这个名词绝不是指权力与财富的程度应当绝对相等；而是说：就权力而言，则它应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以行使；就财富而言，则没有一个公民可以富得足购买另一人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富与权势，而小人物这一方必须节制贪得与婪求。
先贤祠
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
先贤祠内卢梭的棺椁
先贤祠
1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送进了先贤祠。

4、康德：人非工具
（1）生平简介
康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。他的活动范围最远不超过100千米。从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。其主要著作有《纯粹理性批判》《实践理性批判》、《判断力批判》等。
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（2）代表作：《纯粹理性批判》
《实践理性批判》
《判断力批判》
在《纯粹理性批判》中，康德论证了自然界的因果必然性，在《实践理性批判》中，他阐述了主体的先验的自由。在《判断力批判》中，他是要克服自然的必然性与先验自由的对立，架设由现象界通向本体界的桥梁。
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（3）思想主张：人非工具
人不是他人的工具，而是自身的目的
认为人是一切发展过程中的最终价值取向
提出尊重他人的原则。
（4）影响：
近代西方哲学史上划时代的哲学家。
最终确立了人类的主体地位。
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如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？
（1）观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 （2）意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。
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5、启蒙运动的影响
①思想解放运动
③为资产阶级革命做舆论准备，
为人类社会创造宝贵的精神财富。
（法国大革命、中国辛亥革命、
美国独立战争）
②丰富和发展了人文精神的内涵
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3.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和平等思想。
1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；

2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、
辛亥革命、日本的明治维新等）
对世界
1.是欧洲历史上的第二次思想解放运动。给封建制度，
专制王权，教权主义，等级制度以沉重打击
对欧洲
启蒙运动的影响
2、极大地发展了文艺复兴时期的人文主义思想。
都对君主专制提出猛烈批评
资本主义萌芽
资本主义生产方式接近确立
提出限制君权设想
描绘未来资本主义社会蓝图
非主流，没有促进明清社会转型
为资产阶级革命做舆论准备，促进社会转型
明清之际批判思想V.S.启蒙运动




异 背景 内容 影响
明清批判思想

启蒙运动
同
2、启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
（1）不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本不涉及国家制度。
（2）提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学。
（3）为未来的“理性”社会，即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中的空想成分并不多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立······后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。
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知识结构
天主教会
和封建专制
严重阻碍了
欧洲资本主
义的进一步
发展
启蒙
运动
孟德斯鸠：三权分立
伏尔泰：自由平等
卢梭：“天赋人权”
康德：人非工具
为即将到来的资产阶级革命做了理论准备和思想启迪
小结：
启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。