金色的草地教案

《金色的草地》教案
教学目标：
1、认识 6 个汉字，会写 13 个字，积累“盛开、玩耍”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。
4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。教学重点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。教学难点：
有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
教学过程：
第一课时
一、游戏导入。
你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？
1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。预设：
天空——蓝色
沙漠——金色
太阳——红色
大海——蓝色
草地——绿色
2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？ 二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。朗读要求：

画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地方。三、生字认读，读准字音
作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。你的观察力怎么样呢？让老师来考考你吧！
1、出示生字指读： 蒲 英 耍 欠 钓 拢
2、注音领读。出示形近字，认真观察，发现它们的不同。
3、重点认读：蒲公英、玩耍。
4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！
5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！ 出示词语：
乡下 窗前 蒲公英 盛 开 常常 玩耍 一本正经 绒毛
假装 哈欠 钓鱼 而是 观 察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床学生根据要求朗读词语。
四、情景朗读，感知文本
导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！
自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？
1、第 1 自然段：蒲公英盛开，草地变金色。预设：用平缓的语调，充满赞叹。
重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。
2、第 2 自然段：草地玩耍，充满快乐。预设：读好动词，读出我们的快乐之情。
3、第 3 自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。
4、第 4 自然段：我们喜欢蒲公英。
预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。

5、朗读课文，想象自己置身美丽的蒲公英草地。和同桌一起读课文吧！ 五、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
强调执笔姿势和书写规范。
出示书写标准：规范、端正、整洁。
1、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、出示生字：蒲、英、盛等 13 个生字。重点学习：“喊、趣、喜、钓”的注意要点。（预设：“喊”右部的中间的一横不要漏掉，注意跟“减”的区别；
“趣”字的“走”的最后一笔要舒展，托住上部结构；“喜”的上部是“士”， 不是“土”；“钓”的里面是点，注意“钓、钩”二字的区别。）
4、学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确， 书法最漂亮，写得最快。
六、巩固练习
1、打开“基础训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。


第二课时
一、复习导入
1、看拼音写词语。（可以在上课前开始写。） 出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
2、花开是美丽的，看到美丽的蒲公英花朵，你能快速读出上面的生字吗？ 出示要求会认的 6 个生字，学生齐读生字。
二、走进草地
1、阅读课文第 1 自然段，读一读，找一找，提取关键信息。金色的草地在哪里？什么样？
2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美好。三、感受快乐

1、我们在美丽的草地上玩耍，多么快乐啊！你能感受到我们的快乐吗？你从哪里感受到的？
学生自读课文，重点读好文中的动词。
2、同桌表演一下，感受我们的快乐。
3、出示表达快乐的句子：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
随文识词：“引人注目”是什么意思？
预设：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
直接抒发了对蒲公英的喜爱之情，它给我们的生活带来了不少快乐。
4、想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？ 在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……
四、发现秘密
草地给了我们生活的快乐，我们也发现了生活的秘密，你知道这是什么秘密吗？
出示文段：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
1、这是为什么呢？找出原因，并说一说“我”是如何知道的。出示文段：
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
预设：这是我们认真观察的结果。
2、你能用自己的话说一说草地颜色变化的原因吗？ 学生自由交流。
可以根据提示填空。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（ ）、（ ）。花朵张开时，花瓣是（ ），草地也是（ ）；花朵合拢时，金色的花瓣被（ ）， 草地就变成（ ）。

3、出示图片，看一看蒲公英张开和合拢的样子。
4、动画演示花朵的变化导致草地颜色变化的过程。
5、师生共同梳理草地的颜色变化。
注意作者的观察时间：早晨——中午——晚上观察结果：花朵的形状和草地的颜色的变化。作者的观察是多么仔细啊！
五、抒发感情
1、这美妙的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的情感来读一读最后一段吧！ 出示最后一段的内容，学生朗读。
2、你觉得最能体现作者的喜爱之情的句子是哪句话？ 预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
你为什么觉得这两句的抒情效果好呢？
预设：两个“多么”，表达了赞美之情。两个“！”语气强烈，表达了作者的喜爱之情。别看小的感叹号，在表情达意中必不可少。
3、“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你知道为什么这么说吗？
原来蒲公英和我们一样，也有自己的作息时间啊！运用了拟人手法，表达了喜爱之情。
六、写法探究
作者观察得多么细致啊！我仿佛来到了这美丽的草地，见到了美妙的蒲公英！ 作者是如何做到的呢？
这离不开作者的认真观察、细心思考、细致描写和表达感情的方法。我们来一起探索一下作者的写法吧！这对我们自己的写作会有帮助。
1、认真观察是写作的前提。你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？ 学生自由交流，指名发言。
2、用心思考才能发现生活的秘密。你从哪里看出作者的用心思考呢？ 学生自由交流，指名发言。
3、细致、生动的描写才能让人感受到景物的美好。你发现作者描写细致生动的句子了吗？哪个句子让你感受最深刻？
学生自由交流，指名发言。
感受比喻句和拟人句的生动形象。
4、表达感情才是文章写作的目的，只有充满感情的文章才能打动人。课文中哪些句子表达了“我和弟弟”对草地的热爱？
教师总结：
写好作文有法宝，认真观察少不了。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。
1、你观察过向日葵是怎样随着太阳转动吗
2、你观察过含羞草“害羞”地合上叶子吗？
3、快来写一写你观察到的事物吧，注意写出事物的变化哦！
4、小组合办一期关于观察和发现的手抄报。