课件31张PPT。 曲 线 运 动教材分析
学生分析
教学目标
重点与难点
教法
学法
教学过程说课要点一，教材分析本节是人教版—物理必修2—第五章第一节
承前：是直线运动向曲线运动的过渡
启后：是抛体、圆周运动的知识基础
直
线
运
动曲线运动抛体
圆周运动二，学生分析学生知识基础
1.会描述运动。
2.能准确画出圆的切线。
3.掌握牛顿第一定律、第二定律。
学生能力水平
1.初步理解极限的思想。
2.具有科学探究的体验和一定的探究能力。三，教学目标 【知识与技能】
理解曲线运动速度方向时刻改变。
能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。
理解物体做曲线运动的条件。
掌握速度、合外力与轨迹在方向上的关系。
① 运动轨迹夹在合外力方向和速度方向之间。
② 合外力指向轨迹凹的一侧。 【过程与方法】
通过学习曲线运动速度方向，掌握极限等效的研究方法。
尝试运用曲线运动速度方向解决实际问题。
探究曲线运动条件的小组合作实验中，大致形成分析、解决问题的能力和交流、合作能力。 三，教学目标 【情感态度与价值观】
能将物理知识应用于实际，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
在探究实验中，能够与他人合作，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
三，教学目标四，重点与难点 重点：
1.理解曲线运动速度的方向时刻改变。
2.给定运动轨迹能画出曲线运动的速度方向。
3.理解物体做曲线运动的条件。
难点：
1.用数学极限等效思想理解曲线的切线方向。
2.运用曲线运动速度方向解决问题。
3.综合考虑合外力和速度，判断物体的运动状态。
五，教法 1.讲授法：
讲授曲线运动的速度方向
通过语言并辅以幻灯片动画、演示实验。
2.探究法：
探究曲线运动的条件
学生主动参与，亲身经历探究过程。
六，学法 1.观察演示实验
理解切线运动方向
2.动手实验
探究曲线运动的条件
速度 为什么变 区别 教学流程图 复习
运动
的
描述 位移 加速度 曲线运动速度
方向不断变化确定曲线运动的速度方向探究曲线运动条件怎么变 内容一，引入新课大家举一些曲线运动的例子 小组讨论，要说清研究对象，谁做曲线运动 贝氏弧线——曲线的美学生回答： 投篮：篮球做曲线运动
海盗船：坐海盗船的人做曲线运动
……一，引入新课轨迹是曲线的运动是—— 曲线运动二，复习运动的描述位移s速度v加速度a方
向大
小曲线运动有哪些不同？怎样确定曲线运的瞬时速度方向呢？方向有何不同？直线运动速度方向总在一条直线上曲线运动速度方向时刻改变二，复习直线运动的瞬时速度是如何获得的？平均速度v非常小时瞬时速度曲线运动的瞬时速度呢？三，研究曲线运动速度的方向 三，研究曲线运动速度的方向 AA’A’当△t 非常小时，位移也非常小，轨迹相当于直线。
所以A点的瞬时速度方向就是从A指向A’令△t 减小三，研究曲线运动速度的方向 AA’当A’非常非常接近A点时，过AA’的割线就叫做曲线在A点的切线。结论：质点在某一点的速度沿曲线的切线方向！三，研究曲线运动速度的方向 演示实验三，研究曲线运动速度的方向 作图题：链球运动员在什么位置可以扔出链球？为什么
改变？
方向有何不同？直线运动速度方向总在一条直线上曲线运动速度方向时刻改变四，物体做曲线运动的条件 四，物体做曲线运动的条件 曲线运动速度方向时刻改变运动状态变了吗？谁是改变物体运动状态的原因？力四，物体做曲线运动的条件 曲线运动的条件是什么呢？学生：合外力不为零。
速度不为零。
合外力方向与速度方向不在同一直线上。
条件中涉及两个物理量，我们采用控制变量的方法研究。
A组 合外力不变，只改变初速度的方向。
B组 初速度不变，只改变合外力的方向。（提出问题）（猜想与假设）（制定计划） A组自制飞镖
分析受力，怎样令合外力不变？分别演示并说明，飞镖在什么条件下做直线运动，什么条件下做曲线运动？
B组斜轨、钢球、磁铁
控制初条件，怎样令初速度不变？分别演示并说明，钢球在什么条件下做直线运动，什么条件下做曲线运动？
四，物体做曲线运动的条件 四，物体做曲线运动的条件 飞镖制作指南（设计实验）结论：曲线运动的条件是运动物体所受合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上。（分析与论证）四，物体做曲线运动的条件 物体运动轨迹夹在速度方向和合外力方向之间
做曲线运动的物体所受合外力必指向运动轨迹凹的一侧四，物体做曲线运动的条件 ①②③初速度不为零的匀减速直线运动初速度不为零的匀加速直线运动初速度为零的匀加速直线运动匀速直线运动曲线运动四，物体做曲线运动的条件 五，小结速
度
的
方
向区别联系不断变△t 非常小时，
二者一样探究为什么变 谢谢大家！
