课件21张PPT。给身边的材料分类（一）科学概念：
1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
科学词汇：天然材料 人工材料
（二）过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
科学方法：描述 分类 迁移 总结
（三）情感态度价值观： ?
发展探究物质世界的兴趣。 看一看下图中的物品分别是
由哪些材料做成的？我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品。 有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。 天然材料：木头、黏土、棉花、皮革
（指地球上原有的物质、动物或植物长出的材料）人工材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶、玻璃、纸等
（人类加工制成的材料）我们来给身边的材料分类请在你写出的材料名称下面画线，
天然材料画直线，人工材料画曲线材料特性能能不能不能能不能浮沉浮浮沉沉容易不容易容易容易不容易不容易容易容易容易不容易不容易不容易总结学过的材料，归纳它们的特性。不知道的可做实验、查资料、请教同学。我们知道的材料六种常见材料。常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。
金属具特有光泽而不透明，
富有展性、延性及导热性、导电性。木头黄白色，表面有纹
路，不太重，能削
得动，锯了以后有
锯末，能浮在水上。塑料很轻，不会锈蚀，
有较好的透明性
和耐磨性。容易
变形。玻璃是透明的，一般用
于建筑物，用来隔
风透光。纸很薄，用于书写。纤维弹性大，可以用来
做衣服。给这些材料举出生活物品注：每种材料制成的物品写出三件。给这些材料举出生活物品注：每种材料制成的物品写出三件。你知道这些物品是根据木材的什么特性做的吗？有一定的柔韧性能浮在水面上坚实、耐用材料与环境看图说一说我们在使用材料的过程中存在哪些问题？材料与环境 我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？做一做1、 判断题。
（1）很多物体并不是用单一的材料制成的，这主要是为了美观。（ ）
（2）我们使用的材料中，有的是天然材料，有的是人造材料。（ ）
（3）塑料和陶瓷都是天然材料。（ ）
（4）我们周围用塑料制成的物品最多，所以塑料是最好的材料。（ ）×√××2、 选择题。
（1）下列材料的硬度最大的是（ ）。
A砖 B铁 C塑料 D木材
（2）制造一架飞机，更多使用的是（ ）。
A天然材料 B复合材料 C单一材料
（3）下列材料最容易被铁钉划出痕迹的是（ ）。
A砖 B陶瓷 C塑料做一做BBC（4）用下列材料做成的实心小方块，放入水中会沉下去的是（ ）。
A木头 B塑料 C铁
（5）下列材料的吸水性最好的是（ ）
A砖 B木头 C塑料
做一做CB
课题：给身边的材料分类
教学目标
（一）科学概念：
1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
科学词汇：天然材料 人工材料
（二）过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
科学方法：描述 分类 迁移 总结
（三）情感态度价值观： ?
发展探究物质世界的兴趣。
教学重点
通过回顾和反思，不断完美自己对材料的认识。
教学难点
把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、情趣导入：
用一个箱子装着不同材料构成的玩具，让学生上台以摸奖的形式来抽取，并让抽出的学生来回答由哪些材料构成？
二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳
1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
式来抽取，并让抽出的学生来回答由哪些材料构成？
三、给我们生活中的物品分类
1、用屏幕出示教科书上的插图，并结合学生身边熟悉的物品，让学生在口头上根据根据各种物体使用材料的不同进行分类。
学生会运用前几节课所学知识，根据硬度、在水中的沉浮能力、柔韧性和吸水性，对材料进行分类。
师：刚才同学们都说很好，除了说之外，我们还可以记下来。
２、小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入表中。
温馨提示：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。
３、 汇报交流并进行小结：
不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
４、汇报交流并进行小结：
（１）、不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
（２）、通过对有异议的物品（比如剪刀由金属和塑料两种材料组成）进行分析讨论，提出新的问题。让学生在活动中充分意识到：
同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
四、材料与环境
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、
棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品。
有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
有的材料是可以回收再利用，有的却不能回收再利用。
你能给材料分类吗？
根据成分可以分为天然材料和人造材料，天然材料有木材，黏土，棉花，皮革等。人造材料有：金属，塑料，陶瓷，橡胶等。
根据是否可以回收分为可回收材料和不可回收材料。可以回收的有：金属，塑料，橡胶等。不可以回收的有：砖瓦，陶瓷等。
你知道下面物品是什么材料吗？
伴随回答出示答案：人工合成材料。
目前许多自然资源已经匮乏，我们怎样才能合理使用材料，保护自然资源呢？
我们应该有计划的合理采伐树木，保护大自然的植被。
还要处理好生活垃圾，保护好自然环境。
板书设计：
给身边的材料分类
木材、纸、金属、塑料、砖瓦、陶器、瓷器
硬度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮能力
复合材料的认识
