第十二课 写景类文章
教学目标：1、了解写景类文章的类型；
2、掌握写景类文章阅读的要领。
教学重点：掌握写景类文章阅读的要领。
教学难点：掌握写景类文章阅读的要领。
教学准备：景物图片
教学步骤和安排：
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
1、写景成语积累大比拼
出示景物图片，分组比赛，看哪个组的同学能用更多的成语来形容以下图片中的景物，对积累得最多成语的组的同学奖励小贴画。
积累：
崇山峻岭 危峰兀立 绽红泻绿 花团锦簇 骄阳似火 彤云密布
美不胜收 星罗棋布 春意盎然 莲叶满池 白雪皑皑 莺啼燕喃
师小结：真棒！刚才各组同学都说出了很多描写景物的成语，现在我们赶快拿出笔记本积累下你觉得好的成语吧，这些成语可是会让你的作文锦上添花哟！
第二站 指点迷津——点石成金
1、游戏： 给诗命题目。
天地一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿。
师问：你能给上面这首诗取个好题目吗？（咏雪）
小结：此诗描写雪景，由全貌到特写，由颜色到形态，通篇写雪景，没有一个“雪”字，雪的形态却跃然纸上。
2、导入新知
刚才我们一起学习了一首写景的诗。那什么是写景类的文章呢？
概念
写景类文章，指的是作者把人们看到的、听到的、触摸到的各种自然景物以及人文景观等，用语言具体、生动、形象地描绘出来，在读者脑海中形成一幅优美的风景画，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
3、写景类文章的类别
写景类文章一般有三类：
（1）游记，写的是在旅行过程中的见闻，可以描绘名山大川、记录风土人情等；
（2）描写生活中见到的自然景象，如刮风、下雨、闪电、彩虹、日食等；
（3）写人们生活处所周围的景色，如气势磅礴的建筑物、宽阔的柏油马路等。
例文1：我们一进拙政园，首先映入眼帘的就是参天的苍松翠柏，玲珑剔透的亭台楼阁。我们走到荷花池边，看见水波荡漾，大鲤鱼在欢快地游着。园内的假山、池水、绿树，构成了一幅动人的画面，令人目不暇接，不愧是江南园林的精华。
例文2：小太阳噘着俏皮的小红嘴，忙着和那东来西去的白云打招呼。有的一眨眼慌忙地飞去；有的任意依偎着小太阳的红脸蛋；有的化成恶龙，张大嘴想把她一口吞了；有的变成了小绵羊追着求她的青睐。
例文3：夜渐渐深了，我踱到窗前，凭窗向远处眺望。细雨中，马路上的路灯，迷迷蒙蒙的，从街的这头，一直亮到街的那头。黄澄澄的灯影里，可以看见马路两旁的树木及临街一排排楼房的轮廓。我平生第一次发现，这座城市的夜景，是这样美。
请同学们说说以上三个例文分别属于哪类写景文章？
4、出招接招
了解了写景类文章的类别，那么在阅读这类文章时，有哪些要领呢？老师现在要出招了，你们可要接招哦。
第一招：
写景类文章都是按照一定的顺序来描写的，这样文章的脉络和思路才会清晰。
一般来讲，写景类文章的描写顺序有以下几种：
一是按照空间顺序描写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远到近或由近到远，从中间到四周或从四周到中间等；
二是按照时间推移顺序描写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化，如按照春夏秋冬四季变换或早、中、晚等顺序；
三是按照观察的先后顺序描写，这类文章一般是游记，按照参观浏览的行进顺序描写景物；
四是按照景物的不同类别来写，如先描写自然景物，再描写人文景观，或先对人文景观进行描绘，再描绘人文景观周围的自然景色。
小练习：请用不同的顺序来构思《我家的客厅》、《美丽的人民广场》、《赛龙舟》这三个题目，然后把你的构思和同学们分享分享。
第二招：
把握文章中的修辞手法，如对比、比喻、拟人、排比等。
分析B册41—42页的案例一、案例二、案例三，都分别运用了哪些修辞手法？这些修辞手法起到了怎样的作用？
第三招：
抓住文章中景物的特征。
景物的特征，指景物的形态、颜色、气味、明暗、声响等，指景物在动态或静态以及不同时间、不同地点时的显著特征。
抓住景物的特征，要准确把握时间和季节的特征、地域和风俗的特征、不同感官感觉到的特征等。
请同学们默读B册42页案例一，思考这段文字写出了太阳的哪些特征？
师小结：这段文字写出了太阳升起和升起后的不同特征，描绘了太阳升起时的颜色变化和明暗差异。
第四招：
理解文章的结构层次。
写景类文章一般有两种结构：
一是总分结构，常见的表现形式有总分，分总，总分总等；
二是移位换景的结构，指按照观察位置的转移来描写，文中一般都有明显的“提示语”。观察位置变了，所描写的景物会相应发生变化。
分别请两位同学朗读B册43页的案例一和案例二，请其他同学分析这两段文字分别是按什么结构来写的。
师小结：案例一为总分结构。第一句话便是整篇的中心句，总括了这里的水的特征，后面围绕第一句详细展开，描绘了园中水的“多、清、静、柔”。案例二是移位换景的结构，随着车的行驶，两边的景色也不断变幻着。
第五招：
体会文章中作者的思想感情。
写景类文章，并不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，抒发作者的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。
在阅读写景类文章时，应抓住文中表达作者思想感情的重点语句，体会作者的思想感情，把握景色描写的作用。
关于如何阅读写景类文章，老师今天出了五招，大家都接住了吗？老师期待大家把这些方法运用到阅读中。
三、阅读训练——步步为营
1、阅读品析
B册49页《雨缘》
点几名学生读文章，其他学生思考这样几个问题：
（1）文中是按什么顺序来描写雨的呢？
（2）四季的雨分别有什么特征？
（3）作者说“每个人眼中的雨，也别有一种情韵。”请想想你眼中的春雨、夏雨、秋雨、冬雨有什么特征，并分别用一句话表述出来。
（4）文中划线句子运用了什么修辞手法？请你也仿照该修辞手法描写雪花的轻盈。
（5）作者为什么说“我与雨有缘”？表达了作者怎样的感情？
2、阅读训练营
完成B册46—47页练习一、练习二、练习三。
四、笔耕乐园——妙笔生花
今天的这堂课里，我们知道了如何来阅读写景类的文章，现在请你来回忆下你所见到的景物，完成今天的习作吧。
训练题目：《游 》 《美丽的校园》
作文要求：
1、按照一定顺序，运用修辞手法，抓住景物的特征来写；
2、字数500字左右，字迹工整，语句通顺。
布置作业
B册P48-49页
习题一、习题二
板书设计：
写景类文章
一、 写景类文章的分类：游记；自然景象；生活周围的景色；
二、 注意描写顺序：空间、时间、观察先后、景物不同类别；
三、 运用修辞手法：对比、比喻、拟人、排比；
四、 抓住特征：形态、颜色、气味、明暗、声响，静态或动态，不同时间、地点时的特征；
五、 理解结构层次：总分结构、移位换景的结构；
六、 体会作者的感情。
范文：
美丽的校园
春天到了，校园的美景真是美不胜收。
今天，老师带领我们到校园里欣赏美景,体会春色。
我们来到了校园西面的果园,一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼帘的是一片绿黄交错的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩绿嫩绿的新芽,有的还是枯黄的。这时，我忽然看到每根草上好像放着几粒七彩珍珠，我俯身仔细观看，哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下更是显出了它的奇光异彩。我俯身望去，看见树上条条发青的嫩枝上有斑斑红点，是红色的露珠，还是未落的果实？不，都不是，而是那一个个含苞欲放的桃花花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲珑，可爱极了，那花蕾顶尖已经裂开了一道缝儿，一丝花蕊正使劲往外钻呢，好像迫不及待地看看这奇妙的世界。
随着“滴哒滴哒”的水响，我来到了校园“大厅”——喷水池。池里的水是那样的清澈，是那样的清凉。小鱼在“乐园”中自由自在地玩耍，它们在石缝里钻来钻去，你躲我藏的，好像在玩捉迷藏。水池中央是一座栩栩如生的假山。山顶有一座金黄色的宝塔，在阳光照耀下，美丽极了。山腰上有两位正在下棋的老人，看他们那全神贯注的模样肯定还分不出谁胜谁负。山腰上有个小泉眼，不断地冒出白花花珍珠般的水珠。山脚下有一位一手捧着一顶斗笠，一手拿着鱼杆的老鱼翁正在聚精会神地钓鱼，看他满脸笑容，肯定收获不少。山脚下还长着一棵棵像风车似的莞草，所以又名风车草。这时，一阵风拂过，碧波荡漾，风车转动，为水池增添了许多生机。喷水池四周种着许多花草，有红中带粉的玫瑰，有黄中带白的月季……蝴蝶、蜜蜂在花丛中、草丛中起舞、歌唱。把喷水池点缀得更美丽。
你瞧，喷水池旁的那棵金黄耀眼的黄婵开得多美啊！姿态万千，有的张开笑脸，仰着脑袋望着蔚蓝的天空，仿佛是为春天的美景而欢乐；有的花全开了就像一个个小喇叭，仿佛在吹奏着一首动人心弦的迎春曲；有的躲在枝叶下，犹如害羞的姑娘；还有的还是花骨朵，就像是一个个黄色的小彩灯。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩灯闪烁，就像是一支乐队在歌颂这五彩斑斓的春光。
一阵芳香飘满校园，伴着琅琅的读书声在校园中久久回荡。
啊！春天，充满了希望，充满了生机，充满了欢乐。
我爱这五彩斑斓的春天，更爱这美丽可爱的校园！
美丽的校园
我的校园非常非常美丽，春，夏，秋，冬各有千秋，各有它们不同的风采，在属于它们的季节时，它们总会把自己的拿手好戏显示出来。
春天，万物复苏，百花齐放，小树刚刚长出了嫩芽，草坪上的小草偷偷的探出了小脑袋。这时，我们喜欢站在还没长出叶子的树下吹着阴凉的清风，享受着春姑娘带来的凉爽的微风。
夏天，太阳公公献出了他的本领——发光，发热。就在这个时候小树长出碧绿的叶子，小草把身子钻出了土地，花儿开得更是娇艳了。这时我们喜欢躺在树荫底下吹着清爽的凉风，陶醉在夏姑娘的琴音之中。
秋天，已经是丰收的季节。许多水果，蔬菜等都结出了果实。这时候虽然大多数花都凋谢了，但菊花仍独占傲头：粉红的，白的，紫的各色鲜艳：小草虽然枯萎了，但俗话说得好"野火烧不尽，春风吹又生。而小树虽也枯黄，树叶也已渐渐飘落，可在半空中却被秋姑娘的清风卷走，在空中跳起了芭蕾，也为秋姑娘庆贺。
冬天，是冬姑娘的天下了，视线中的世物都是白茫茫的一片，就像为大地妈妈披上了一条雪白的毯子。冬天虽然很冷，但岁寒三友：竹子，梅花，松树仍迎雪而立。大地的一切都沉寂在一片白皑皑的世界之中，一切世物也都静寂了。
校园的魅力数不胜数，如果我们更加爱护我们的校园，我相信，不久的将来我们的学校会更加美丽！
游国门
记得那年，我再爸爸妈妈的带领下游玩了绥市国门那里的景色真是美不胜收啊！青山绿水，花鸟鱼虫，一切美丽和谐，让人过目难忘。
一进大门，首先映入眼帘的是“绥芬河口岸”5个大字。再往里走就是一片绿地，上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。湖中有好多鱼儿，红的，白的，黑的，花的……金鱼，鲫鱼，鲤鱼……湖底还有大大小小，花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里，啊……透心凉。湖旁还有一个一个的大头，石头上的那个丹顶鹤不是要欲欲起飞，直插云霄呢！
“喀嚓喀嚓”爸爸为我在鸟笼旁照了张像。那大大的鸟笼里与各式各样的小鸟，有好多种我都说不出名字呢！鸟儿唧唧喳喳，好可爱啊！鸟笼旁、还有一个大大的湖，最显著的地方是湖的清，湖的静，湖上的桥。
湖的清，透过清清的湖水，看的清湖底的沙石，看的清湖底鱼儿的嬉戏，看的清湖底如同杂草一样的“小海藻”。湖得静，静的不知是一块玻璃，还是一片蓝蓝的湖水。 风儿吹来，湖中荡起微波，这才知是一片湖水。湖上的桥是红色的，桥上的红色木板虽然已被人踏掉了一些颜色，但在我眼里依然那麽美丽。
咦！那边不是中俄交界处嘛！！！一面中国旗和一面俄国旗迎风飘拂，让我想起了革命战士，是他们用鲜血制成了这面旗，是他们用生命换来了我们现在的幸福生活！
这次国门之旅让我受益匪浅，国门不仅仅是中国的象征，更是中国人的象征！
游西湖
古人云“上有天堂，下游苏杭。”苏州有星罗棋布的园林引以为傲，而自古便有人云“未能抛得杭州去,一半勾留是此湖”
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，是天下文人墨客的宠儿。能与“淡妆浓抹总相宜”倾国女子西施相比的，恐怕天下唯有此湖。 游西湖也是有讲究的。有句老话在杭州妇孺皆知：日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖。如此看来，雨西湖在西湖该是最盛。上天眷顾，我在游湖时，便正赶上了一阵蒙蒙细雨。 荷花，红了双颊。娇艳中透着轻灵，躲藏在挤挤挨挨的荷叶中间“犹抱琵琶半遮面”，又如同怕见生人的少女般娇羞，却姿态万千。
映日荷花固然美，却终究也只是美女西施的侍女，远比不让她们的小姐蕙心兰质。
雨后的空气泛着甜润的味道，波色潋滟的湖面笼罩着一层薄薄的水汽，宛若轻柔的面纱般，朦胧了西湖国色天香的美丽容颜。夕阳终于赶在暮色蔓延之前挣出云层，在湖面洒下一片斑驳。湖畔的垂柳掩映着在夕阳下浮光跃金的湖水。如烟般的绿色与夕阳的金色交相辉映，晕得如梦一般。
天色渐渐暗了下来。湖面上飘着淡淡的暮色，夕阳的血红从天边淌下，滴到深黛的湖面上。在轻轻的湖风中，柳条轻轻的摇曳着。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾……”
文章结构QQ堂
一条小金鱼，是由哪三个部分组成的？
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
尾巴
头部
身子
一辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？
车头
车身
尾仓
二、指点迷津——点石成金
词语积累
表示并列的关系词有：
用上面的并列关系词分别造句？
……
一边……一边……
有的……有的……
有时……有时……
既……又……
和并列句一样，有多句话，但是交换前后句子的顺序，并不影响我们理解文章的意思。这样的段落或者文章的结构，就是并列式结构
并列式结构
我爱看中秋夜晚那皎洁的明月，我爱看公园里美丽的秋菊，我爱看排着整齐队伍的大雁南去，我爱看运河河水清澈，辉映蓝天 。
我也爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果挂满枝头，黄澄澄的柿子像金黄色的宝石，圆墩墩的，阳光照在上面闪烁着点点金光。
秋天的自然美景
秋天的收获
总——分式结构
同学们能不能试试自己来写一个总分式结构的段落？
王烨真是一位热心助人的同学！__________________________________
写某个喜欢的玩具，先会交代：“我最喜欢的玩具是妈妈送我的小赛车”，然后依次说明喜欢小赛车的原因：
1.这是生日礼物，
2.小赛车外形很漂亮；
3.小赛车可以遥控，功能很高级。
这样的结构，称为总——分式结构。
先对事物各个局部作具体的描写，再用一句话来总结前面的内容的段落结构称为分——总式结构
分——总式结构
练习阅读A，P65分总式结构小题
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，
难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
总——分——总式结构
找出文章中哪些是总述的句子？哪些是分说的句子？
文章结构类型
并列式结构
总——分——总式结构
总分式结构
总——分式结构
分——总式结构
研究段落的结构是为划分段落层次做准备的。总分式结构、分总式结构以及总分总式结构的段落，句子与句子直接存在着一定的逻辑关系。我们可以就按照这个逻辑关系划分段落的层次。
总分和分总结构的文章，一般分为两层，总述部分为一层，分述部分另作一层。总分总写法的，则分为三层。
按逻辑关系划分层次
按事情的发展顺序划分层次
1) 顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
2) 随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
3) 害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊，欢呼声响彻虎门上空。
4) 午后二时许，礼炮轰鸣，群情沸腾，林则徐等人健步登上礼台。
5) 1839年6月3日这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
6) 只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
给这些句子排成正确的顺序？
抓住表示时间的词语划分层次
海
朋友，你看见过汹涌澎湃的大海吗？听见过那千军万马般雄壮的声音吗？
早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人！
可是，当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层，星星们也都生气地闭上了眼睛。这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是它慢慢地停止了奔腾冲击。
夜，慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明亮的大带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
啊，大海，我爱你！我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的抚育下茁壮成长。
找出文章中体现时间的词语？
盛夏的午后，风云突变，铅色的阴云从远方挤压过来，雷声轰鸣。转眼间，狂风大作，树枝被吹得前摇后晃。不一会儿，天空掠过一道闪电，大雨时而瓢泼而下。大约一盏茶的功夫，雨过天晴，太阳又钻出了云彩。
这段话是按照什么顺序安排结构的？
抓住表示空间的词语划分层次
我们的教室是个学习的好地方。教室的西墙上挂着一块乌黑的玻璃黑板，每天语文老师在上面写上生字新词，数学老师在上面出一道道有趣的数学题。黑板象知识的宝库要我们用金钥匙去打开，又象知识的海洋汇入了老师辛勤的汗水和智慧。黑板的左上方是透影幕，右上方是一台29寸大彩电，正上方是一面鲜艳夺目的五星红旗，时刻提醒着我们为祖国而勤奋学习。西北角是书橱，书橱分为两层，上层是同学们制作的五花八门的小工艺品，下层分门别类地排着各种各样的课外读物。东北角是卫生角，那里放着一台饮水机。北墙上是我和两个中队干部精心设计制作的黑板报，黑板报是我们班的骄傲，因为它字迹端正整齐、内容丰富多彩、图案漂亮生动，经常受到大队部的表扬。
找出文章中表示方位的词语？
三：阅读训练—步步为营
照样子仿写段落
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
主题：1.妈妈的手
2.老师的微笑
（任选其一，写一段话）
四：笔耕乐园——妙笔生花
再见
第七讲 段意归纳连连看
教学目标：1.使学生了解什么是段意归纳。
2.使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
3.使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学重点：使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
教学难点：使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学时间：三课时。
教学安排和步骤：
开课语：亲爱的同学们，
真不错，同学们的声音饱含激情，老师的心情也跟着愉悦了起来，那就让我们带着这种愉悦的心情，开始我们的快乐之旅吧！
心香一瓣——瓣瓣沁脾。
导入：有一个很富有的绅士，因为喝多了酒很想吃苹果，于是把自己最忠实的仆人叫到跟前对他说：“你到附近果园给我买些苹果来，记住，一定要最甜的，事情办好我会奖励你的。”仆人听了主人的话心里暗暗高兴，因为他认为这是一件很容易的事情。仆人来到香气扑鼻的果园文园主：“我想给主人买上等的苹果，一定要最甜的。”园主高兴的说：“伙计你放心吧，我们这里的苹果个个都是甜的，如果你不信我就请你尝一个看看。”仆人不解的说：“尝一个怎么知道全部呢？最可靠的方法就是个个尝到，尝一个买一个，虽然这样做我会很麻烦，但我必须这样做。否则我就拿不到这个奖金了。”为了表现对主人的一片忠心，仆人真就像他说的那样做了。他在果园里开始自己摘苹果，摘一个尝一个，然后才放心的放进自己的框子里。绅士见到这些被咬过的苹果，觉得非常恶心，不仅一个没有吃，而且还把仆人臭骂了一顿。
虽然这只是一则笑话，但我们知道，这是因为迫人不懂归纳思维的思维方式所造成的。
小结：什么叫归纳段意？归纳段意就是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提。归纳段落大意是检查你是否读懂这段话，理解这段话主要内容的重要标志，是读懂一篇课文的基础，是培养分析概括能力的重要训练。
指点迷津——点石成金。
归纳段落大意有三项要求：一是反映段的主要内容；二是用语简单明确不罗嗦；三是各段连起来能反映出文章的主要内容。那么怎样才能简洁，清楚，准确地概括文章的段落大意呢？下面老师就要教同学们几种概括自然段意思的方法。
1、摘录原句法。
不知道同学们注意到没有，有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子，有时出现在段落开头，有时出现在段落末尾，也有时出现在段落中间。这样的句子往往可以作为该段的段意。
（1）找现成的中心句作段意。
段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对话或作者的评论，抒情等方式表达出来。
如：1.燕子是一种伶俐可爱的小动物。它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。燕子是一种伶俐可爱的小动物。
它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的。燕子真是一种伶俐可爱的小动物。你看它尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
不难看出，这三段话的段意都可以从中找出来，那就是“燕子真是一种伶俐可爱的小动物”，第1段话位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。
题型示例：
1、竹竿是建筑和造纸的材料，竹皮可编织各种竹器，竹沥和竹茄可供药用，竹笋还可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是宝。
熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，他便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还将勺子扔得远远的。
当第一缕阳光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧的。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。
解题小助手：
在归纳段意时，首先看有无中心句，如果有，就可以采取摘录原句的方法。显然，这三段文字的中心句都可以从文段中找出。第1段先分述竹竿的具体用途，最后总结，因此最后一句总结句便是段落大意。第2段先总说熊猫淘气的特点，再围绕这个特点举例说明，可见总起句便可概括段意。第3段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街”，然后点出中心，接着再通过“柳树”“小花小草”具体描写，段意自然一目了然。
实际演练：
云，是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出一座白色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。----摘自《大自然的文字》
这段话我们读后，大家能不能从文中找到一句话来概括段意呢？
（预设：云，是天空这本大书上的文字）
小结：这种直接在文中摘录句子的方法，我们把它叫作摘录法。如上的一段话，我们摘录的是短文的第一句话，有时还可以摘其他的句子做段意。
（板书：摘总起句）
海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大，身长可以达到两三米。它们有的独居，有的群居，有时甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。
同学们，你们发现哪句话可以做段意呢？
（预设：海羽毛真是一种奇特的动物。板书：摘总结句）
（2）摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。
如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭，他就主动将自己的吃的分给谁。
文章首先通过“虽然….但是”进行过渡，“虽然”所说的内容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的内容，也是整个文段的段意。
题型示例：
概括下列两个段落的段意。
我们看太阳，觉得它很小，其实它大得很。乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳，发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。因为太阳距离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳距离地球虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花结果；鸟，兽，虫，鱼才能生存繁殖。没有太阳，就不会有植物，动物，更不会有人类。
解题小助手：
要概括这两段的段意，找到过渡句是关键。从第二段开头的“虽然….但是”可以判断出这句是过渡句，过渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么样，这种方法是不是简单又易学！
实际演练：
这一段话摘的是最后一个句子做段意。我们再来看一个段落，请同学们找一找，哪句话可以用来概括段意。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月放菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
（预设答案：中间的过渡句“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”可以做段意。）
小结：刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是总起句，可能是中心句，可能是过渡句。如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢？（板书：摘过渡句）
2.段落“瘦身”法。
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词句连接起来。
该种方法只适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
（一）.一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起来，组成一句通顺的话。
（二）.一个段落由多层组成，首先概括出每层的意思，然后把这些层意综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
题型示例：
站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺，只见湖的三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，真像一幅优美无比的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
解题下助手：
采用“段落”瘦身法，去掉修饰性的词语，使长句子“瘦身”，再用简练的语言表达出来。
“站在（柳丝轻拂的）湖边放眼远眺，（只见）湖的三面是（层层叠叠，连绵起伏的）山峦，真像一幅（优美无比的）山水画。（平静的）湖面，犹如一面（硕大的）银镜，（在阳光下一闪一闪的）好看极了。”
段落中加括号的都是修饰语，在归纳段意时丢弃这些词语，再加以精炼就是段意了。
3.取主舍次法。
这种方法需要在全面了解各句关系的基础上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要结果，留主要结果。必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全，舍主取次。
如：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
第一句用“大海”，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接着分别写出漓江水的特点：静，清，绿。显然，第二句是重点句，从而取主舍次，段意为：漓江的水很静，很清，很绿。
题型示例：
概括下列段落的段意。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。
解题小助手：
这段话主要写的是小露珠，而不是太阳，因此，概括段意时可以不考虑第一句话。结合“取主舍次”法，那么这段的段意就能比较轻松地概括出来，那就是“小露珠把所有的植物都装点得格外精神”。
实际演练：
强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面，80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去，大家就得救了。”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……
大家先尝试尝试怎么把段意说明白。
2、交流反馈
（1）抓要点
你们觉得在概括段意的时候必须要说明的，如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。
（预设：这个人不会游泳、 身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救）。
（2）说简洁
师：你们都很会抓一段话的要点，概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来，还要注意尽量用最少的语言表达这些意思，看谁说得最简洁
预设的答案有：
不会游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7个人。
胖男子不会游泳，为了让船身减轻重量，其他七个人生还，自己跳下水。
为了使船身减轻重量，一位不会游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。
洪水中，一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量，跳下水使其他人得救。小结：在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后 想办法使概括简洁。（板书 准确 全面简洁）
阅读训练营——步步为营。
我们在课堂中学得了摘句和串联要点两种方法来概括段意，摘句子时摘的总起句、总结句、过渡句，串联时要做到的是准确、全面、简洁。魔法点金，掌握了方法。最后请同学们走进“小练兵场。”
??? 用摘句法概括段意
??????????????????? （一）
?? 早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个早字。这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上师塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正,教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:以后要早到!鲁迅听了没说什么.默默地回到自己的位置上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:早.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.
这一段的主要内容是???????????????????????????????????????
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? （二）谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
民间流传着这样一个故事：有一个人到客店里投宿。一进客店的门他就大吼道：“呔，老头，给爷一间客房！”店主不但不理他，还回他说客店已经满了。过了一会儿，有一位青年也来到了这里：“请问老板，是否有空房？”店主见青年很有礼貌，便领他去了空房。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
有一天，小明骑车上学时向后吐了口痰，没想到后面有个中年人也正骑车去上班，痰落在了那个中年人的肩上。中年人看了一眼，小明赶忙停下车来，向他道歉。于是，一场纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
星期天，一个中学生书店买书，他想询问一下，关于作文的书在哪里。他看见下远有一位书店的工作人员，便走上前去问：“请问作文方面的书在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下。”过了三分钟，那位工作人员来了：”不好意思，让你久等了。”“没事，你们的时间更宝贵。”可见文雅，和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活，总要和别人交往，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使有与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第三自然段的意思??????????????????????????????????????????????????
第四自然段的意思???????????????????????????????????????????????????
??? ?
（三）伟大的友谊
?
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
（?马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，借钱买邮票。生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚强地进行研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分讨厌的商业。他把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。
在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。
后来他们分开了，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。）
?
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
??请写出短文第二大段的主要意思
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段意连连看
笑话：摘苹果
什么叫归纳段意？
归纳段意就是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提 。
指点迷津——点石成金
1、摘录原句法
（1）找现成的中心句作段意。
段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对话或作者的评论，抒情等方式表达出来。
1. 燕子是一种伶俐可爱的小动物。它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
2. 它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。燕子是一种伶俐可爱的小动物。
3. 它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的。燕子真是一种伶俐可爱的小动物。你看它尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
题型示例
1、 竹竿是建筑和造纸的材料，竹皮可编织各种竹器，竹沥和竹茄可供药用，竹笋还可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是宝。
2、 熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，他便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还将勺子扔得远远的。
3、 当第一缕阳光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧的。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。
云，是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出一座白色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
----摘自《大自然的文字》
实际演练
摘总起句
实际演练
海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大，身长可以达到两三米。它们有的独居，有的群居，有时甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。
摘总结句
1、摘录原句法
（1）找现成的中心句作段意。
（2）摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。
如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭，他就主动将自己的吃的分给谁。
题型示例
我们看太阳，觉得它很小，其实它大得很。乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳，发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。因为太阳距离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳距离地球虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花结果；鸟，兽，虫，鱼才能生存繁殖。没有太阳，就不会有植物，动物，更不会有人类。
实际演练
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月放菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
摘过渡句
2、段落“瘦身”法
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词句连接起来。
（一）一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起来，组成一句通顺的话。
（二）一个段落由多层组成，首先概括出每层的意思，然后把这些层意综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
题型示例
站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺，只见湖的三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，真像一幅优美无比的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
站在湖边放眼远眺，湖的三面是山峦，真像一幅山水画，好看极了 。
3、取主舍次法
这种方法需要在全面了解各句关系的基础上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要结果，留主要结果。必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全，舍主取次。
如：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
漓江的水很静，很清，很绿
题型示例
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠把所有的植物都装点得格外精神
实际演练
大家先尝试尝试怎么把段意说明白 ？
强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面，80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去，大家就得救了。”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……
交流反馈
（1）抓要点
你们觉得在概括段意的时候必须要说明的，如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容？
（2）说简洁
概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来，还要注意尽量用最少的语言表达这些意思，看谁说得最简洁？
不会游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7个人。
胖男子不会游泳，为了让船身减轻重量，其他七个人生还，自己跳下水。
为了使船身减轻重量，一位不会游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。
洪水中，一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量，跳下水使其他人得救。
小结：在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后 想办法使概括简洁。
阅读训练营——步步为营
用摘句法概括段意
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?? 早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个早字。这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上师塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行方正,教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:以后要早到!鲁迅听了没说什么。默默地回到自己的位置上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:早。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
这一段的主要内容是：
? 鲁迅的书桌上就刻着一个早字???
（二）谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
民间流传着这样一个故事：有一个人到客店里投宿。一进客店的门他就大吼道“呔，老头，给爷一间客房！”店主不但不理他，还回他说客店已经满了。过了一会儿，有一位青年也来到了这里：“请问老板，是否有空房？”店主见青年很有礼貌，便领他去了空房。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。
有一天，小明骑车上学时向后吐了口痰，没想到后面有个中年人也正骑车去上班，痰落在了那个中年人的肩上。中年人看了一眼，小明赶忙停下车来，向他道歉。于是，一场纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
星期天，一个中学生书店买书，他想询问一下，关于作文的书在哪里。他看见下远有一位书店的工作人员，便走上前去问：“请问作文方面的书在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下。”过了三分钟，那位工作人员来了：”不好意思，让你久等了。”“没事，你们的时间更宝贵。”可见文雅，和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活，总要和别人交往，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使有与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第三自然段的意思:
第四自然段的意思:
??? ?
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
可见文雅，和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
（三）伟大的友谊
?
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
? （?马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，借钱买邮票。生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚强地进行研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分讨厌的商业。他把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。
在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。
后来他们分开了，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。）
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
?? 请写出短文第二大段的主要意思：
马克思、恩格斯在生活上互相帮助、在事业上亲密合作
第五讲 语言森林
教学目标：1、动词的认识以及准确的运用。
2、 形容词的认识以及准确的运用。
3、比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
教学重点： 1、形容词的认识以及准确的运用。
2、比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
教学难点：恰当运用修辞手法，注重口语与习作中语言的锤炼。
教学时间：三课时
教学步骤和安排：
开课语：同学们，为什么我们每个人在说话，写文章的时候 要求语言生动呢？
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的一字千金篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：有这样一句话，“语言是思维的外壳”，是指的什么呢？我们大脑里想什么，说话的时候 就把大脑里想的说出来。可是有些人很懂得说话的艺术，同样的意思，不同的表达会引起不同的效果，说话和写文章是一个道理。
东晋时期的一个冬天，北风呼呼，天气寒冷，纷纷扬扬的扬起了大雪。当时的宰相谢安同侄儿谢朗、侄女谢温赏雪。谢安忽然想起考考孩子们得才华，他指着空中飞舞的雪花，说：“这雪花像什么呢？”谢朗随口答道：“飘飘的雪花好像从空中撒下来的盐粒。“谢温想了想说： “飘飘的雪花好像花絮乘风飞舞。”谢安听了后，他会夸奖谁呢？为什么？
谢安会夸奖侄女谢温，因为她把雪花比作花絮随风飞舞，这个比喻比把雪花比作盐粒要生动形象得多。
小结：我们在说话和写作的时候，语言的生动和锻炼是十分重要的，对于提高我们的口语表达和文字表达能力是很有帮助。那么今天我们走进语言森林，去见识一番，如何包装你的语言，让你口若悬河，笔下生辉呢！
二、指点迷津——点石成金
1.超凡脱俗的动人词语
我们写文章离不开生动的词语。词语一般分为实词妈妈和虚词爸爸。实词妈妈的孩子们分别是：名词、动词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?26589.htm" \t "_blank?)、形容词、数词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?84313.htm" \t "_blank?)、量词和代词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?141.htm" \t "_blank?)。虚词：副词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?149.htm" \t "_blank?)、介词、连词 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?26757.htm" \t "_blank?)、助词、拟声词和叹词。在语言森林里面，住着一些性格迥异的兄弟姐妹们，比如说大家都熟悉的名词，他生性老实，是对人和事物称谓。如："黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机"。今天我们要来认识的是灵动活泼的动词。
绝招一、灵动活泼的动词
《捉蟋蟀》
爸爸（ ）（掏、拿）出一根事先准备好的小棍，小心翼翼地（ ）（ 伸、放 ）进了蟋蟀的老巢，轻轻地（ ）（拨拉、伸缩）了几下，然后把小棍突然往外一（ ）（抽、抽）——一只肥壮的蟋蟀猛地（ ）（ 蹦、跳 ）了出来。说时迟，那时快，爸爸把手电筒一（ ）（转、移），一道亮光当头（ ）（照、射 ）住蟋蟀的眼睛。那蟋蟀头昏眼花，吓得直（打转转、转圈圈 ）。我赶紧（ ）（ 扑、趴）上去，双手一（ ）（捂、拍）：“哈！捉住了！”我快活得又笑又（ ）（跳、跑），将蟋蟀（ ）（ 放、拿 ）进玻璃瓶，又开始寻找新的目标。
（此处可以请学生说一说，该填写哪些合适的动词呢）
例： 通红的火苗欢快的（ ）（舔、烧、拥）着锅底。
嫩绿的小草（ ）（钻、探、伸）出地面。
白荷花在这些大圆盘之间（ ）（伸、长、冒）出来。
小结：每一段文字都离不开活泼的动词，是它静态的文字富有动感，要表现人和物得动态，离不开它的帮助，无论是写人还是叙事，还是比喻还是心理活动的描写，恰当的运用它会使语言生动形象，增强表达效果。
语言森林的家族里。能帮助我们写好文章的还真不少呢，比如这个家族中的形容词他一出现，就能给其他的兄妹们穿上绚丽多彩的外衣，不过有时它是善，有时他又是恶的，有时他又是美的。
绝招二、丰富多彩的形容词
学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春意盎然、生机勃勃
闭月羞花 冰肌玉骨 才子佳人 沉鱼落雁 齿白唇红 愁眉啼妆 出水芙蓉
（请同学们加以讨论、以上的形容词你见过吗？分别是形容哪些类别的呢？学问深广、春天美好的景色、女子的美貌等）
你看他一张白皙而俏丽的脸儿：鹅蛋形的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花一样秀美，两道细溜溜的眉毛，配上一双清泉透亮的眼睛，显得文静又聪颖。
P59
他那（ ）的脸庞，像（ ），（ ）的眉毛，像（ ） ，（ ）的眼睛，像（ ），凑成了他那张生动有趣的脸
绝招三、流光溢彩的修辞手法
春姑娘
春姑娘
提着（ ）草篮子
装满了（ ）的花环
哼着（ ）歌儿
（ ）来到我们身边
春姑娘
是一位（ ）画家
是一位（ ）母亲
是一位（ ）使者
（请同学们加以讨论、填上合适的形容词如：青青的、五颜六色、甜美的、轻盈的、伟大的、温柔的、无私的）
美好的景、物、人总是让我们忍不住去歌咏，看看这一首短短的小诗中。不仅仅可以运用了我们美好的形容词，而且啊，还运用了平时我们在写作是最重要的几个修辞手法，它们是什么呢？（拟人、比喻、排比）
绝招四、流光溢彩的比喻、拟人、排比
什么是 比喻呢？比喻就是打比方。本体、喻体、比喻词。常用的比喻词有：像、似、是、好像、仿佛、犹如。 大家看看下面的句子是属于比喻句吗？
例：
他长得像他的爸爸。（ ）
看他的样子，仿佛有什么喜事似的。（ ）
我们要像孔繁森一样，全心全意为人民服务。（ ）
原来，除以上的三个要素之外，比喻句还有两个重要的条件：
①甲乙必须是本质不同的事物。
②甲乙之间必须有相似点。
之前我们对美丽的春景做了美好的描写，我们发现一年四季的美好的景色，各有特点，春天一般是生机勃勃的，大多是充满希望的，而且是温柔可亲的。春天里有春风，春雨，春景，春情。
春风，总像妈妈的温柔的手，它抚摸着桃树。桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红；他抚摸着柳树，柳树伸个懒腰，扭一下柔软的细腰，也醒了，于是长出嫩绿的秀发，她抚摸着田野，一片绚丽灿烂，麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小朋友的脸蛋儿，你看，红领巾更红了……
这个小片段中春风有什么特点？
运用了哪些修辞手法？（比喻和拟人）
拟人是指：把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
例：看，那山顶上，烟雨迷蒙，仿佛是一条条白龙盘绕着那青峰翠鸾。在那白茫茫的烟雾中，偶尔可以看见金黄的稻谷，黄白相间，构成一幅幅似乎是淡薄的但又非常绚丽的图画。
他来了，开始，像筛豆子似得雨点从空中一阵一阵地落下来。一会儿，哗哗哗……瓢泼似的大雨，倾泻而下，就像谁把天扯了个大口子，天河里的水全都流了下来似的。雷和闪电也更加热闹，闪电像银蛇一样，在漆黑的天空乱窜。雷也把自己的兄弟都请来了，炸雷、闷雷、响雷、在天空中各逞其能。有的像坦克前进，有的像人们敲鼓，还有的像铁片撞击，“咔嚓——轰隆隆隆，轰龙龙龙——咯叭咯叭——咔嚓！”这声音吓得我毛骨悚然，冰雹也好像参加宴会似的赶来了，它带领着兄弟们向屋瓦、窗户、门板砸去，噼里啪啦热闹极了！
以上的两个小片段，分别是写得什么季节的雨境呢？哪些句子运用了拟人和比喻的修辞手法呢？
⑷运用比喻拟人的修辞，抓住每个不同季节的特点，选取任意季节，写一写夏风、夏雨、秋风、秋雨、冬风、冬雪的小片段。
提示：夏风时而凉爽时而热烈、夏雨来的快，去的快。
秋风缠绵，秋雨霏霏。冬风凛冽，冬雪秀美。
⑸选择一个你喜欢的小片段，背诵下来，看那位同学在最短的时间里面背诵的最完整呢！
小结：同学们，看看今天出现在我们课堂的小片段，一个个像是经过乔装打扮过的公主一样，绚丽多彩，让我们通过丰富的文字就能感受到大自然的美好景物，看来好的文章还是需要我们去悉心雕琢的，正如我们在阅读的时候要学习前人运用的修辞手法一样，让我们笔下的景物也变得灵动起来。在我们描写我们身边的景物的时候，还有一种修辞手法也不容忽视哦，瞧——
【原文】晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片又一片。远离晚霞的云彩，也被晚霞映照得泛着浅红色，显得那么淡雅。
这个小片段运用了什么修辞手法吗？
【扩写】晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片又一片。像（ ），像（ ），像（ ），像（ ），霞的云彩，也被晚霞映照得泛着浅红色，显得那么淡雅。
引导学生发挥想象，填上合适的句子比如（像一团团棉花，像江面上的波浪，像一只天鹅……）
排比句是指把三个或者是三个以上的结构相同或相似、意思相近且语气一致的句子或者句子成分排列在一起的句子。排比句能够增强语言气势和节奏感。用来表达强烈的感彩。
观察图片，完成下面的排比句：
母爱是＿＿＿＿＿＿＿；母爱是＿＿＿＿＿＿＿；母爱是＿＿＿＿＿＿＿；
发挥你的想象，把下面的排比句子补充完整。
朋友是＿＿＿＿＿＿＿；朋友是＿＿＿＿＿＿＿；朋友是＿＿＿＿＿＿＿；
同学们，修辞就是对语言的加工和提炼，运用多种修辞使得我们的语言变得准确鲜明，生动有力，如果把文章比成一条小河，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿，如果把文章比作一棵绿树，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿，如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿.
哈哈，童鞋们，生活处处皆学问和艺术。在我们的身边，只要你用心观察和体会，那么现在就开始吧，拿起你手中的几个绝招，运用上我们学习的技巧，你的口才和文章一定为让人瞠目结舌！
三：阅读训练——步步为营
孩子们，我们今天学习了关于汉字的很多种不同的类型，以及解题的方法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起走进文圃修真，看看谁能再最短的时间里完成得最好!
（前面的基础知识可以穿插在讲授知识的时候，作为练习一起训练。）
四：笔耕乐园——妙笔生花
1、结合季节特点，运用比喻拟人等修辞手法，完成片段描写。
2.背诵经典片段。
学问深广
女子美貌
美好春景
模仿文段、秀美句
美诗一首
经典练习
语言森林
一、心香一瓣---瓣瓣沁脾
小故事
二、指点迷津——点石成金
实词
名词
动词
形容词
数词
代词
量词
虚词
介词
副词
叹词
助词
拟声词
连词
绝招一、灵动活泼的动词
捉蟋蟀
爸爸（ ）（掏、拿）出一根事先准备好的小棍，小心翼翼地（ ）（ 伸、放 ）进了蟋蟀的老巢，轻轻地（ ）（拨拉、伸缩）了几下，然后把小棍突然往外一（ ）（抽、抽）——一只肥壮的蟋蟀猛地（ ）（ 蹦、跳 ）了出来。说时迟，那时快，爸爸把手电筒一（ ）（转、移），一道亮光当头（ ）（照、射 ）住蟋蟀的眼睛。那蟋蟀头昏眼花，吓得直（打转转、转圈圈 ）。我赶紧（ ）（ 扑、趴）上去，双手一（ ）（捂、拍）：“哈！捉住了！”我快活得又笑又（ ）（跳、跑），将蟋蟀（ ）（ 放、拿 ）进玻璃瓶，又开始寻找新的目标。
绝招二、丰富多彩的形容词
学富五车、满腹经纶、才高八斗、
学贯中西、博学多才、博古通今
学问深广
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、
桃红柳绿、春意盎然、生机勃勃
美好春景
闭月羞花、冰肌玉骨、才子佳人、
沉鱼落雁、齿白唇红、愁眉啼妆
女子美貌
他那（ ）的脸庞，像（ ），（ ）的眉毛，
像（ ） ，（ ）的眼睛，
像（ ），凑成了他那张生动有
趣的脸。
我来试一试
绝招三、流光溢彩的修辞手法
春姑娘
春姑娘
提着（ ）草篮子
装满了（ ）的花环
哼着（ ）歌儿
（ ）来到我们身边
春姑娘
是一位（ ）画家
是一位（ ）母亲
是一位（ ）使者
温柔的
五颜六色
青青的
伟大的
甜美的
无私的
轻盈的
青青的
五颜六色
甜美的
轻盈的
伟大的
温柔的
无私的
绝招四、流光溢彩的比喻、拟人、排比
比喻
打比方
本体、喻体、比喻词 (像、似、是、好像、仿佛、犹如 )
1.他长得像他的爸爸。（ ）
2.看他的样子，仿佛有什么喜事似的。（ ）
3.我们要像孔繁森一样，全心全意为人民服务。（ ）
①甲乙必须是本质不同的事物。
②甲乙之间必须有相似点。
温馨提示
两个重要条件：
我来试一试
春风，总像妈妈的温柔的手，它抚摸着桃树。桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红；他抚摸着柳树，柳树伸个懒腰，扭一下柔软的细腰，也醒了，于是长出嫩绿的秀发，她抚摸着田野，一片绚丽灿烂，麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小朋友的脸蛋儿，你看，红领巾更红了……
1.这个小片段中春风有什么特点？
2.运用了哪些修辞手法？
拟人：
把本来不具备人的一些动作和
感情的事物变成和人一样的。
看，那山顶上，烟雨迷蒙，仿佛是一条条白龙盘绕着那青峰翠鸾。在那白茫茫的烟雾中，偶尔可以看见金黄的稻谷，黄白相间，构成一幅幅似乎是淡薄的但又非常绚丽的图画。
他来了，开始，像筛豆子似得雨点从空中一阵一阵地落下来。一会儿，哗哗哗……瓢泼似的大雨，倾泻而下，就像谁把天扯了个大口子，天河里的水全都流了下来似的。雷和闪电也更加热闹，闪电像银蛇一样，在漆黑的天空乱窜。雷也把自己的兄弟都请来了，炸雷、闷雷、响雷、在天空中各逞其能。有的像坦克前进，有的像人们敲鼓，还有的像铁片撞击，“咔嚓——轰隆隆隆，轰龙龙龙——咯叭咯叭——咔嚓！”这声音吓得我毛骨悚然，冰雹也好像参加宴会似的赶来了，它带领着兄弟们向屋瓦、窗户、门板砸去，噼里啪啦热闹极了！
1、分别是写得什么季节的雨境呢？
2、哪些句子运用了拟人和比喻的修辞手法呢？
我来试一试
运用比喻拟人的修辞，抓住每个不同季节的特点，选取任意季节，写一写夏风、夏雨、秋风、秋雨、
冬风、冬雪的小片段。
晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，一片又一片。
远离晚霞的云彩，也被晚霞映照得泛着浅红色，显得
那么淡雅。
这个小片段运用了什么修辞手法吗？
【扩写】
晚霞，红红的晚霞，映红了半边天，
一片又一片。像（ ），像（ ），像
（ ），像（ ），霞的云彩，也被
晚霞映照得泛着浅红色，显得那么淡雅。
是指把三个或者是三个以上的结构相同或相似、意思相近且语气一致的句子或者句子成分排列在一起的句子。排比句能够增强语言气势和节奏感。用来表达强烈的感彩。
排比句
母爱是＿＿＿＿；母爱是＿＿＿＿＿；母爱是＿＿＿＿＿；
朋友是＿＿＿＿；朋友是＿＿＿＿；朋友是＿＿＿＿＿；
我来试一试
修辞就是对语言的加工和提炼，运用多种修辞使得我们的语言变得准确鲜明，生动有力，如果把文章比成一条小河，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿，如果把文章比作一棵绿树，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿，如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就是＿＿＿＿＿＿＿.
三：阅读训练——步步为营
【文圃修真】
中Ａ Ｐ６０－６３
第一、二、三大题
四、笔耕乐园——妙笔生花
1、结合季节特点，运用比喻拟人等修辞手法，
完成片段描写。
2.背诵经典片段。
谢谢！
第一讲 一字千金
教学目标：1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、 同音字的识记以及判别方法。
3、汉字结构与常用查字法。
教学重点： 1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
教学难点：趣味生动中教授同音字、多音字的识记以及判别方法。
教学准备：卡片
教学时间：三课时
教学步骤和安排：
开课语：亲爱的同学们，大家好， 平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）
是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。
棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带
领大家走进我们快乐阅读的一字千金篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：说起一字千金，我们从一年级的学生字开始，就和不同的汉字接下了不解之缘，可别小看简单的一个个汉字呢，在战国时期还有一字值千金的故事呢！
战国末期，大商人吕不韦作了一笔中外历史上最大的投机生意。他不惜散尽千金，把在赵国做人质的秦国王子异人立为秦国国君。异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相。由一个商人摇身一变，成为一人之下，万人之上的显赫人物，成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。吕不韦也知道他的政治资望太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎样才能迅速提高呢，他一时竟想不出什么好办法来。吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议。
有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。重要的是战争风险大大，谁也没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。”
有人说：“我们知道孔子的名声很好，那是因为他写了部叫《春秋》的书，孙武能当上吴国的大将，是因为吴王先看了他写的《孙子兵法》，我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？”
吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员撰写。
吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”
布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”的佳话便留传至今。
小结：汉字是世界上伟大的发明，不仅可以一字千金，同样的汉字还可以有许多不同的读音和意义呢！今天就让我们走进神奇的汉字世界，去了解一下汉
字的神秘。
二、指点迷津——点石成金
1.多音字
同学们今天老师首先带领大家一起去感受一下多音字世界的神秘。那么什么叫“多音字”呢，（此处可以与学生进行互动，让学生说出他们的看法，从而引出多音字的概念）多音字就是一个字有多个读音，比如“差”字有四个读音：“差别”的“差”读“chā”, “差得远”的“差”读“chà”，“出差”的“差”读“chaī”, “参差”的“差”读“cī”。多音字与我们的生活息息相关，听了老师的小故事大家就知道学好多音字有多么重要了。
《多音字引发的一场官司》
据了解，原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。2008年6月到2009年8月期间，他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸，李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。2009年12月，李诚依据这张字据向李巧凤索要这笔货款，但遭到拒绝。李巧凤说，这张字据是一张付款字据，上面“还（huán）欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。（本来是还（hái））为此，双方发生争执，李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。
老师的故事讲完了，你听明白了吗？（此处可以请学生说一说，欠条的问题出在哪里）我们千万要学会多音字，以防受骗上当哦！
下面我们一起来看几组多音字：
chǔ (动词) 处罚 chù(名词) 畜生 lóng (名词) 牢笼
处 畜 笼
chù (名词) 处所 xù（动词）畜牧 lǒng (动词) 笼络
同学们通过以上这六组多音字我们能发现什么？哦，原来呀，同样一个字在词性不同的情况下它的读音是不样的。这就说明有一些多音字，我们可以通过它的词性来判断读音。即：
绝招一、从多音字的词性来判断读音
如“创”有chuàng和chuāng两个读音。我们知道“创”读chuàng 时是动词，读chuāng时是名词。因此“创造”“创建”中的“创”读chuàng，而“创伤”“创口”等表示名词时就要读作chuāng。其实在语文学习中这样的多音字还有很多下面我再给大家举几个例子：
hé (名词) 荷花 shā (动词) 刹车 jiāng (副词) 将要
荷 刹 将
hè (动词) 负荷 shà（名词）古刹 jiàng (名词) 将领
然而有些多音字，单从词性上很难判断读音，我们可以从多音字的词义方面来辨别。我们先看看这样一幅对联，上联是“好读书不好读书”，下联是“好读书不好读书”同学们理解这幅对联的意思了吗？（请同学们回答对联意思，加以讨论）这里边有一个多音字“好”，它有（hǎo）（hào）两个读音，所以这副对联的意思是“好读书不好读书，好读书不好读书”，原来作者想通过这副对联劝告大家要趁着大好的青春年华认真读书。通过这副对联我们知道还可以通过字义来判断读音。即：
绝招二、从多音字的字义来判断读音
如：“劲”字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，“劲”读jìn时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jìn.“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲”中的“劲”字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
shě (动词 放弃、抛弃) 舍得、舍己为人
舍
shè (名词 居住的房子) 宿舍、房舍、猪舍
lèi (受劳苦) 劳累
累 léi （多余） 累赘
lěi （牵连） 牵累
汉语中的多音字特别的多要，我们除了用词性和字义判断读音外，我们还可
以把多音字编成像“乘法口诀”一样的“多音字口诀”，再加以比较，这样就很容易准确地掌握它的读音和字义了。这就是：
绝招三、利用口诀记忆多音字
例如：我国地大物博，地下埋藏（cáng）着丰富的宝藏（zàng）。
的（dí）确，我们都知道他的（de）目的（dì）。
大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
武松大喝(hè)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。
小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
他由于很着（zháo）急，便一边说着（zhe）话，一边看信，还不住地赞叹说：“啊，这一着（zhāo）真高，我们马上就着（zhuó）手准备。”
这些是老师编的口诀，老师相信你也能编出更有意思的口诀来，开动脑筋我们一起编一编吧！（让学生自己编口诀，培养学习积极性）
小结：有些多音字的读音很难掌握，除了以上这三个妙招，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，坚持正音训练，才能记住一些特殊字音。如：阿（ē）胶、禅（shàn）让、提（dī）防、道观（guàn）、字帖（tiè）、胡同（tòng）、佣（yōng）人，这些词语中的加音字都是多音字，难读难记，但它们在这些词语中的读音是固定的，只要加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。常言道，世上无难事，只怕有心人。我们要做学习上的有心人，平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握多音字。
2.同音字
有些汉字是一字多音，我们刚才已经揭开了它们的”神秘面纱”，有些字却是多字同音，这些字被称为同音字，现在我们一起来见识见识它们。所谓同音字，就是指音节相同但字形和意义不同的字。
这些同音字为我们制造了一些小陷阱，今天我们就来一一攻破它们。首先老
师来告诉大家三个打败它们的绝招。
绝招一：同音形近字，辨别意义找形旁
这种字很狡猾，和它的“兄弟”不仅读音一样，看起来长的也特别像，但是只要我们练就了“火眼金睛”，还是会被我们揪出“小辫子”哦！
请同学们看这两个字：
架 驾
这两个字怎么读？（jià）
它们读音是一样的。它们是同音字。下面再请同学们找找它们有什么区别？
第一个架下面是“木”字，第二个驾下面是“马”。
小结：我们就从它们的区别中，找到了两个字不同的意义。我们用的很多架子都是用木头做的，所以架子是木字底。第二个驾，是驾车的驾，因为古时候都是用马来拉车，所以驾车、驾驶等都得靠“马”。
这个小绝招老师已经告诉大家了，现在老师要试试大家都学会了没有，请同学们睁大眼睛看题。
选字填空
咏 泳
游（ ）是我最喜欢的一项体育运动。
我想用我的歌声（ ）叹这美丽的春天。
我想请同学来说说你填的答案的理由。
小结：我们都在水里游泳，所以第一题要选择泳，唱歌用口唱，所以选“口”旁“咏”。（为答对的同学发粘贴）有绝招了难不倒大家啊，我要增加点难度哦，这次有三个字！（拿出六张卡片，分别为“氵”、“讠”“辶”和三个“卂”）先请同学们组成四个字。（点一位同学组字）
例：
讯 迅 汛
小明（ ）速跑到讲台前。
今年的防（ ）工作一定要好好做。
通（ ）行业的前景很被看好。
小结：跑是行为动作的，所以选“迅”，通讯要讲话，选言旁“讯”，防汛是防洪水，当然要选有三点水的汛！太棒了，看来同学们已经把绝招一掌握了，那我赶紧把绝招二告诉大家！
绝招二：做有心人，记住常用词组。
有些汉字隐藏得比较深，他们没有特别明显的“把柄”，那我们就只好做学习中的有心人，记住它们的搭配习惯，理解字的意思，最终形成条件反射！
让我们来看看这样几个字，可以说，它们是我们前行道路上的大石头呀！
做 作 坐 座
一看到这四个字，是不是有些同学已经头晕了？
现在大家试试把这四个字填到句子中。
妈妈正在厨房（ ）饭。
我的（ ）业已完成。
我回老家得（）长途汽车。
小雨家门口有一（ ）大山。
小结：这几个同音字，我们就只好通过理解它们的意思来选择了。
“做”是从事某种工作或活动的意思。“作”就是进行的某种工作或活动。“坐”指把臀部放在椅子、凳子或其他物品上。也引申为“乘”的意思。“座”是量词，多用于较大或固定的物体。看了这些字的意思，同学们很快就做出了正确的选择，而且老师也发现，有些字同学们一眼就知道该怎么填，比如“作业”的“作”，我们每天都要和“作业”打交道，怎么会出错呢！这就是条件反射哦！
让我们来看看一些经常遇到的同音字，玩个抢记游戏！
坚强——艰苦 必须——毕竟 即使——立即 部署——布置
刻苦——克服 形状——强壮 愤怒——勤奋 再次——现在
绝招三：编儿歌，趣味多，同音字，跑不脱。
辩、辩、辫这三个字特别不容易分清，有位同学非常用心，动脑筋编了这样一首儿歌：
辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它；（辨）
辛辛俩从在说话，站在两边争论它；（辩）
辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。（辫）
读熟这首儿歌，相信这位一定不会再混淆这三个字了！我们同学们也可以发挥自己的机智，编一些有意思的儿歌，让我们的学习更轻松。
今天老师也为大家带来了几首辩字儿歌，让我们一起来读一读。
日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。
“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。
除儿歌外，我们也能编编小故事，帮助我们的记忆。比如说同学们非常容易出错的“进”和“近”，有位老师就给编了这样一个故事：
我们想知道井里到底有什么东西，总是需要进到里面去，亲自看一看，后来，人们就用一个“井”字和一个“走之旁”和起来，专门指“进”到什么地方去的“进”；我们用秤来测量东西到底有几斤时，眼睛总是要离秤杆近一些，仔(zǐ)细看才能不出差错。后来人们就用一个“斤”字和一个“走之旁”来表示哪儿和哪儿离的很近的近。
小结：听完这个故事，老师想问问同学们，如果要说“这部影片将于近期上映。”该用哪个jìn呢？应该是表示远近的近。很好！这些儿歌、故事，别人能编，我们同学们也能编。希望大家都能开动脑筋想出一些好玩又容易记的儿歌和故事来和大家一起分享！三个绝招都派送给大家啦，同学们学的也很用心，所以老师要送给大家一个小笑话。是关于我国北宋大文豪欧阳修的哦！
你还不知“羞”
有一次，两名书生慕名去拜访宋代大文豪欧阳修。途中，他们凑巧与欧阳修坐在同一条船上，但是他们都不认识欧阳修。
这两位书生对诗也略知一二，但他们自认为是行家。这时，一只白鹅突然跳进了水中，两人忍不住诗兴大发，一个吟道：“岸上一只鹅，”另一位接了一句：“扑通跳下河。”
两人口里都念念有词，但总也吟不出下面的诗句，无法凑成一首诗。欧阳修见他们着急的样子，就帮忙吟了一句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”
两位书生见欧阳修说出了这么好的诗句，感到万分惊讶，但转而一想，觉得有点不对劲。其中一个冲着欧阳修吼道：“你脸皮不薄啊，这诗是你的吗？”欧阳修笑道：“这诗确实不是我的，它是初唐四杰之一骆宾王小时候写的。”二人听后哈哈大笑：“我说呢，就凭你这模样，也能对诗。”欧阳修笑而不答。
不久，三个人下了船，两位书生见岸上有一堆灰，便想表露一下诗才。一个吟道：“远望一堆灰，”另一个接了一句：“近望灰一堆。”由于才力不够，二人又接不下去了。只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道：“一阵狂风起，满天作雪飞。”二人听后一惊，明知欧阳修吟的是好诗，却不愿甘拜下风。其中一个故作姿态地说：“不算妙句，马马虎虎。”另一个则说：“接是接上了，只是有点勉强。”
他们继续往前走，不一会儿看到了路旁的一棵枯树，一个书生吟道：“路旁一枯树，”另一个吟道：“两股大桠杈。”
两人想再吟下去，却又想不出词儿，只好反反复复地吟着这两句，眼珠子直往上翻。欧阳修在旁边看不过去，又给他们续了两句：“春至苔为叶，冬来雪是花。”二人听后仍不服输，要继续与欧阳修比下去。两人又吟道：“二人同登舟，去访欧阳修。”欧阳修听后暗自发笑，立刻吟道：“修已知道你，你还不知修（羞）！”
小结：这里的“修已知道你，你还不知修！”，第一个“修“字指的是欧阳修，第二个“修”字就有两层意思了，一个意思是“欧阳修已经知道你了，你还不知道他”，第二层意思，取得是修的同音字“羞”，欧阳修已经认识你了，你还不害臊呀！
3.汉字乐园
今天我们了解了汉字这么多奥秘，那么大家知道汉字的起源吗？汉字，有一个巨大的演变过程，这个过程，一直都到今天，就成为我们现在生活中简化汉字。比如说我们常见的鱼，鸟，羊，大家知道以前的字是怎么演变而来的吗？
我们的汉字演变到今天，就变成了有规律的文字，这样的文字也方便我去记忆，他们都是由偏旁组成的文字。在偏旁中，一般分为：
上下结构：思
上中下结构：草
左右结构：好
左中右结构：谢
全包围结构：围
半包围结构：包
穿插结构：区
品字形结构：品
大家看看这些不同的结构，包括了我们学习过的很多生字，下面看看你自己的名字，是属于哪些偏旁和部首的结合呢？又是属于汉字的哪种结构类型呢？下面我们以开火车的形式来把自己的名字的结构和偏旁找出来吧！准备好了吗？
例 王莉丽 王属于穿插结构
莉是草字头，属于上下结构
丽属于上下结构
星星之火
接下来有一首部首之歌要送给大家：
部首之歌
形声取形不奇怪，包围结构都取外。
左右相等左边找，左右不等常取少。
上分下合取下面，其余取上不取下。
独体字形按整体，部首不明取起笔。
小结：学会了这首歌，大家觉得有什么收获呢？原来，在我们查字典的时候，我们经常使用的一种方法就是查部首，很多同学在考试的时候不知道怎么样确定这个字的部首，记住了这首歌，就能够很好的帮助我们判断在部首查字法的时候，改选哪个部首。
今天在我们课堂上有很多字，争先前后的想争取来我们的这里，大家给他们找找部首吧。
1．按部首查字法
例子：形声取形不奇怪，包围结构都取外。
国 口 咏 口 晴 日
左相等左边找，左右不等常取少。
倩 眼 目
上分下合取下面，其余取上不取下。
想 心 寺 土
独体字形按整体，部首不明取起笔。
凹 定 、
因为这样在第一时间内，在字典里搜索到我们的不认识的字，这种方法适合于我们不认识，也不知道读音的字。这种查字典的方法是我们运用的最多的一种方法，同时也是我们常考的一种类型，所以掌握这个方法非常重要哦！
还有一种查字典的方法就是我们知道这个字的读音，但是不知道这个字的意义
2、按音序查字法，先查音序，再查音节
什么是音序呢，就是汉字读音的第一个字母，有时候都是声母，音节就是这个汉字的整个读音.
例：汤，查音序也就是声母T再查找整个音节tang.
3、数笔画查字法
就是我们使用以上两种方法不通的情况下，一般从“难检字笔画索引”里查找。
例：凹 五画
学会了这三种查字法，现在你再试一试，自己的名字该用哪一种方法最方便快捷呢？
三：阅读训练——步步为营
孩子们，我们今天学习了关于汉字的很多种不同的类型，以及解题的方法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起走进文圃修真，看看谁能再最短的时间里完成得最好!A11----A14
（前面的基础知识可以穿插在讲授知识的时候，作为练习一起训练。）
四：笔耕乐园——妙笔生花
1.一字开头的成语
一帆风顺 一鸣惊人 一心一意、一醉方休 一无是处 一心二用 一如既往 一刀两断 一片冰心 一衣带水 一往情深 一了百了 一举两得 一日万机 一触即发 一马平川 一马当先 一时足成千古恨 一气呵成 一成不变 一毛不拔 一泻千里，一生一世，一言九鼎 一言一行 一路顺风
一片丹心 一劳永逸 一笔勾销 一死了知 一寸赤心 一口同音 一夕一朝 一夫当关 一五一十 一支半节 一日千里 一手遮天 一反常态 一文不值 一本万利 一目十行 一目了然 一式一样 一成不变 一吐为快 一年一度 一年半栽 一走了之 一技之长 一步登天 一举成名
2.多音字造句
3.同音字编故事
舞武捂呜 蒙盟猛梦 鲸晶经荆
心香一瓣——瓣瓣沁脾
故事《一字千金》
指点迷津——点石成金
（一）多音字：
一个字有多个读音
《多音字引发的一场官司》
据了解，原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。2008年6月到2009年8月期间，他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸，李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。2009年12月，李诚依据这张字据向李巧凤索要这笔货款，但遭到拒绝。李巧凤说，这张字据是一张付款字据，上面“还（huán）欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。（本来是还（hái））为此，双方发生争执，李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。
处
chǔ (动词) 处罚
chù (名词) 处所
畜
chù(名词) 畜生
xù（动词）畜牧
笼
lóng (名词) 牢笼
lǒng (动词) 笼络
hé (名词) 荷花
hè (动词) 负荷
shā (动词) 刹车
shà（名词）古刹
jiāng (副词) 将要
jiàng (名词) 将领
绝招一、从多音字的词性来判断读音
荷
刹
将
好读书不好读书
好读书不好读书
hào
hǎo
hǎo
hào
绝招二、从多音字的字义来判断读音
累
shě (动词 放弃、抛弃) 舍得、舍己为人
shè (名词 居住的房子) 宿舍、房舍、猪舍
lèi (受劳苦) 劳累
léi （多余） 累赘
lěi （牵连） 牵累
舍
1、 我国地大物博，地下埋藏（cáng）着丰富的宝藏（zàng）。
2、 的（dí）确，我们都知道他的（de）目的（dì）。
3、大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
4、武松大喝(hè)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。”博得
众食客一阵喝（hè）彩。
5、小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
6、他由于很着（zháo）急，便一边说着（zhe）话，一边看
信，还不住地赞叹说：“啊，这一着（zhāo）真高，我们马上
就着（zhuó）手准备。”
绝招三、利用口诀记忆多音字
指点迷津——点石成金
（二）同音字：
音节相同但字形和意义不同的字
绝招一：同音形近字，辨别意义找形旁
架 驾
（jià）
木
马
选字填空
咏 泳
游（ ）是我最喜欢的一项体育运动。
我想用我的歌声（ ）叹这美丽的春天。
讯 迅 汛
小明（ ）速跑到讲台前。
今年的防（ ）工作一定要好好做。
通（ ）行业的前景很被看好。
咏
汛
泳
讯
迅
绝招二：做有心人，记住常用词组
做 作 坐 座
妈妈正在厨房（ ）饭。
我的（ ）业已完成。
我回老家得（ ）长途汽车。
小雨家门口有一（ ）大山。
座
做
作
坐
抢记游戏
坚强——艰苦 必须——毕竟
即使——立即 部署——布置
刻苦——克服 形状——强壮
愤怒——勤奋 再次——现在
绝招三：编儿歌，趣味多，同音字，跑不脱。
辩、辩、辫
辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它；（辨）
辛辛俩从在说话，站在两边争论它；（辩）
辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。（辫）
日青日青，
天气放晴；
清水清水，
青加三水；
心情心情，
竖心伴青；
言请言请，
礼貌伴你行。
“走之”伴“兆”字，
赶快逃走藏起来；
“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。
讲个故事，休息一下吧！
你还不知“羞”
指点迷津——点石成金
（三）偏旁部首：
构成合体字的基本单位
一个合体字通常由两个或两个以上的偏旁构成。
汉字乐园
你的名字是什么偏旁、什么结构？
上下结构：
上中下结构：
左右结构：
左中右结构：
全包围结构：
半包围结构：
穿插结构：
品字形结构：
思
草
好
谢
围
包
区
品
星星之火
部首之歌
形声取形不奇怪，包围结构都取外。
左右相等左边找，左右不等常取少。
上分下合取下面，其余取上不取下。
独体字形按整体，部首不明取起笔。
指点迷津——点石成金
（四）查字法
方法1：按部首查字法
（1）形声取形不奇怪，包围结构都取外。
国 口 咏 口 晴 日
（2）左相等左边找，左右不等常取少。
倩 人 眼 目
（3）上分下合取下面，其余取上不取下。
想 心 寺 土
（4）独体字形按整体，部首不明取起笔。
凹 凹 定 、
方法2：按音序查字法
先查音序，再查音节
例：
汤：t tang
方法3：数笔画查字法
例：凹 五画
阅读训练——步步为营
完成A册书P11——P14页练习
笔耕乐园——妙笔生花
1.一字开头的成语
2.多音字造句
3.同音字编故事
第六讲 结构QQ堂
教学目标：1、熟知四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学重点： 1、辨清四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学难点：段落层次的划分。
教学时间： 三课时
教学步骤和安排：
阅读回顾
复习上次课的知识点。
讲解上节课布置的阅读作业。
开课语：亲爱的同学们，大家好。欢迎大家来到小桔灯的快乐阅读课堂。下面老师带领大家走进快乐阅读之文章结构QQ堂。
通过前面五课的学习，老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。 字、词、句就像我们盖房子的砖头，一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。但是这些小精灵并不是随便放在一起。有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。
我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我们要看看安排段落的规律。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：你注意观察过一些很常见的物体吗？
例如：一条小金鱼，是由哪三个部分组成的？
一辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？
这些组成部分，就是事物的结构。难以想象金鱼的头、身子、尾巴交错长在一起的样子，那估计我们是看不出它是一条鱼的。一篇文章或者一个段落，无论长短，也要有一定的结构，只有有明显文章结构的文章，条理清晰，才能让大家读得明白，否则就是洋洋千言一团糟。
文章一定要有结构，就像盖房子，如果我们不搭框架，那这个房子我们应该从哪里入手开始建呢？到哪里为止呢？相反，搭了这个框架，盖房子时心里就有数了，什么地方该做什么，一清二楚。就算房子的墙还没砌，我们看到了框架，也可以大致知道会盖出什么样的房子。所以我们如果能练得一种本领，一眼看到文章的结构，对理解文章内容和意义，会有很大的帮助。
二、指点迷津——点石成金
1.文章结构类型
每一篇文章都有它的结构、材料和中心思想。结构是文章的骨架，材料是文
章的血肉，中心思想是文章的灵魂。常见的文章结构，有以下几种。
并列式结构
师：并列结构是我们比较熟悉的一种结构。我们学过哪些并列结构的关联词呢？
生：一边……一边……，有的……有的……，有时……有时……，既……又……
师：好，那我们拿“一边……一边……”来造个句，谁来试试？
生：妈妈一边看电视，一边叠被子。
师：很好。这个句子我们能不能说成“妈妈一边叠被子，一边看电视”？
生：可以。
师：换位置后，影响这个句子意思的表达吗？
生：不影响。
师：对，是不影响的。这样的句子，就是并列句。并列式结构，和并列句一样，有多句话，但是交换前后句子的顺序，并不影响我们理解文章的意思。这样的段落或者文章的结构，就是并列式结构。
我们来看这段话。
我爱看中秋夜晚那皎洁的明月，我爱看公园里美丽的球菊，我爱看排着整齐队伍的大雁南去，我爱看运河河水清澈，辉映蓝天 。我也爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果挂满枝头，黄澄澄的柿子像金黄色的宝石，圆墩墩的，阳光照在上面闪烁着点点金光。
师：这段话写了两个内容，秋天的自然美景和秋天的收获。这两个部分是独立的，可以先写收获再写美景，也可以先写美景再写收获，所以这段话就是并列式结构。
总分式结构
师：平时我们接触到更多的段落，有的围绕开头的那句话来写，有的有过渡句，有的一段话写完有总结。那这样的段落又是什么结构呢？
总——分式结构
先对事物作总的交代或说明，再对事物的各个分别来说明，这样的写法同学们一定不陌生。
比如我们要写某个喜欢的玩具，先会交代：“我最喜欢的玩具是妈妈送我的小赛车”，然后依次说明喜欢小赛车的原因：
1.这是生日礼物，
2.小赛车外形很漂亮；
3.小赛车可以遥控，功能很高级。
这样的结构，称为总——分式结构。
同学们能不能试试自己来写一个总分式结构的段落？
王烨真是一位热心助人的同学！____________________________________
________________________________________________________________
分——总式结构
师：反之，先对事物各个方面进行阐述，再用一句话来总结前面的内容，就是“分——总式结构”。
同学们能不能开动脑筋想一想，怎样让刚才我们写的这段话变成“分——总式结构”?
生：将总结的句子放到段落的最末。
师：真是太聪明了！就是这样。
在阅读题里，总是会考我们段落中心句是哪一句。如果我们发现段落是总分或分总式结构，那么中心句就是总述的这一句。
总——分——总式结构
师：还有一些段落，先用一个总述句起头，再分别进行阐述，最后再进行总结。这样的段落被称为“总——分——总式结构”
我们来看下面这个片段。
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，
难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：分析文章的结构，一定要理解每个句子的意思。它写的是什么方面？对每一句话所写的内容有一个概括，才能把握
小结： 文章的结构有四种，并列式结构，总分式结构，分总式结构和总分总式结构。分析文章的结构，要充分理解句子的意思。
划分段落层次
1.按逻辑关系划分层次
研究段落的结构是为划分段落层次做准备的。总分式结构、分总式结构以及总分总式结构的段落，句子与句子直接存在着一定的逻辑关系。我们可以就按照这个逻辑关系划分段落的层次。
总分和分总结构的文章，一般分为两层，总述部分为一层，分述部分另作一层。总分总写法的，则分为三层。
有些不能用总分式结构概括的段落和文章，则需要一些新技巧。
2.按事情的发展顺序划分层次
让我们看看这几个句子。如果是这样的顺序，请问你能马上理解它要表达的意思吗？
顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
师：读完第一句，你知道发生了什么事吗？
随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊，欢呼声响彻虎门上空。
一下令销烟，烟就销毁了。我们总是说的最重要的具体过程，在这里并没有具体的体现。
午后二时许，礼炮轰鸣，群情沸腾，林则徐等人健步登上礼台。
1839年6月3日这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
连接两个时间交代，让人看得一头雾水。
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
多么生动的描写呀，可是放这里让人有点摸不着头脑，没头没尾呀！
师：有没有同学来帮这些句子排成正确的顺序？
生：5-4-2-6-1-3。
小结：只有按事情发展的顺序来编排这六句话，销烟的过程才能表述清楚。所以在写事情之前，我们脑海里就先要形成一个主导理念：按事情发展的顺序来写。这个事情发展顺序，就是段落层次的一种。
师：在写作文时，我们总是强调事件的六要素，请问是哪六要素？
生：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
师：写事情首先交代时间地点人物，这是一篇文章的大帽子。然后依次按起因、经过、结果写下来。按这样的思路来推，我们给文章划分层次，也可以按照起因——经过——结果来。
我们一起来看看这个故事。
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。
就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。
吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。”
萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”
就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。
傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说:“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。”
“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”
无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。
奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。但是,因为爱你,我并没有怪你。我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。”
请按事情的发展顺序把全文分成三段，并概括段意。（概括完段意后，
老师可以根据学生水平，请学生谈谈对这个故事的认识，适当拔高。）
3.抓住表示时间的词语划分层次
师：如果是叙述事件的文章，一般我们都可以按事情的发展顺序划分。但是有些文章是以时间的先后顺序来组织材料的，对这类文章，我们可抓住文章中明显时间变化的词语来分段。
时间是同学们最熟悉的，大家一定知道很多表示时间的词。老师现在就来考考大家。
师：表示一天之内的时间，有哪些词？
生：黎明、清晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、深夜、朝、暮……
师：表示一个月之内的时间，有哪些词？
生：上旬、中旬、下旬……
师：表示一年之内的时间，又有哪些词呢？
生：一月、二月……
生：春天、夏天、秋天、冬天……
师：很好。这些词就是我们划分段落时要注意的。我们称它们为：关键词。
师：还有一些词，也是可以从中理解到时间的。
比如说：华灯初上。意思是美丽光亮的灯刚刚点亮起来，一般用来形容夜幕刚刚降临时的城市景象。从这个词我们能找出时间——刚刚进入晚上。
再比如说：破晓时分。破晓是指早晨刚开始发亮，朝阳或好似朝阳发出光亮，天已破晓。从这个词我们也能找出时间——清晨。
还有的文章中还会有这样的句子：“东方露出了鱼肚白”，“太阳一点一点被黑暗吞噬”，“桃花儿开了，一大片一大片满是的。”这些短句虽然没有明确说出时间，但是我们也能根据它的描述，猜到。
同学们谁能说说“东方露出了鱼肚白”是什么时间？（黎明）
“太阳一点一点被黑夜吞噬”（夜晚来临时）
“桃花儿开了，一大片一大片满是的。”（春天）
每个时间都有它的特点，我们在写作文时，也能用上。同学们在平时阅读过程中还见过哪些表示时间的词语或句子呢？请赶紧举手告诉大家。（对发言的同学进行粘贴奖励）
下面我们来看这样一篇短文。
海
朋友，你看见过汹涌澎湃的大海吗？听见过那千军万马般雄壮的声音吗？
早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人！
可是，当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层，星星们也都生气地闭上了眼睛。这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是它慢慢地停止了奔腾冲击。
夜，慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明亮的大带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
啊，大海，我爱你！我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的抚育下茁壮成长。
师：这篇文章是按什么顺序来写的？
生：时间顺序。
师：请大家找出表示时间的句子。
生：……
师：早晨、傍晚以及夜里的大海各有什么不同的景色？
生：早晨的大海平静迷人，傍晚的大海波涛汹涌，夜里的大海宁静诱人。
小结：按时间顺序划分层次的关键就是抓住表示时间顺序的词或句子。
写景物变化的段落，一般按照“发生前——发生中——发生后”的顺序安排结构。
比如以下这个片段。
盛夏的午后，风云突变，铅色的阴云从远方挤压过来，雷声轰鸣。转眼间，狂风大作，树枝被吹得前摇后晃。不一会儿，天空掠过一道闪电，大雨时而瓢泼而下。大约一盏茶的功夫，雨过天晴，太阳又钻出了云彩。
这个片段就是按照“雨前——雨中——雨后”的顺序，写了夏日午后下暴雨的景象。
4.抓住表示空间的词语划分层次
师：当我们遇到游记、写景状物类的文章时，又该如何划分层次呢？老师想请同学们自己来研究下。我们来看下面这段话：
我们的教室是个学习的好地方。教室的西墙上挂着一块乌黑的玻璃黑板，每天语文老师在上面写上生字新词，数学老师在上面出一道道有趣的数学题。黑板象知识的宝库要我们用金钥匙去打开，又象知识的海洋汇入了老师辛勤的汗水和智慧。黑板的左上方是透影幕，右上方是一台29寸大彩电，正上方是一面鲜艳夺目的五星红旗，时刻提醒着我们为祖国而勤奋学习。西北角是书橱，书橱分为两层，上层是同学们制作的五花八门的小工艺品，下层分门别类地排着各种各样的课外读物。东北角是卫生角，那里放着一台饮水机。北墙上是我和两个中队干部精心设计制作的黑板报，黑板报是我们班的骄傲，因为它字迹端正整齐、内容丰富多彩、图案漂亮生动，经常受到大队部的表扬。
师：这段话里，有些比较特殊的词，同学们的火眼金睛发现没？
生：有一些表示方位的词。比如西墙、左上角、右上角、西北角、东北角等等。
师：同学们能不能从刚才学到的“时间顺序分层法”里找到方法？
生：按照这些方位词来划分层次？
师：非常正确！这类写景状物的记叙文，我们可以根据方位的变换来划分段落或层次。
师：说到方位词，有没有同学能说说，平时我们都会用到哪些表示方位的词呢？
生：东南西北、前后左右、远近、内外……
师：非常好！有时介绍方位，没有这么明确的方位词，作者是以一个个具体的地点来介绍的，那我们就可以地点来分层次。
小结：划分段落层次的方法有按逻辑顺序、按事情发展顺序、按时间顺序和按空间顺序四种。
总结：以小见大，掌握了分析段落的结构、划分段落层次的方法，也就掌握了分析文章结构、划分文章层次的方法。
三：阅读训练——步步为营
孩子们，我们今天学习了分析文章结构层次的方法，以及解题的方法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起走进文圃修真，看看谁能再最短的时间里完成得最好!A71----A75
（前面的基础知识可以穿插在讲授知识的时候，作为练习一起训练。）
四：笔耕乐园——妙笔生花
1照样子仿写段落
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
主题：1.妈妈的手
2.老师的微笑
（任选其一，写一段话）
头部
身子
尾巴
尾仓
车头
车身
