第二讲 词语万象
教学目标：1、学会辨析同义词和近义词的方法。
2、学会找出词语的反义词。
3、懂得积累成语的方法。
4、了解词语的选择和搭配。
教学重点： 1、找出词语的反义词。。
2、运用各种方法积累词语。
教学难点：辨析同义词和近义词的方法
教学准备：成语卡片和成语小故事
教学时间： 三课时
教学步骤和安排：
开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家再次走进小桔灯快乐阅读的课堂。上节课我们学习了关于汉字方面的知识，在我们语文学习中出了字之外还要掌握各种各样的词语，掌握的词语越多、越丰富，我们的语言表达能力就越强，同时写作能力也会逐步提高。高楼大厦是一砖一瓦地盖起来的，我们的阅读能力也得从一字一词慢慢地积累。现在就和老师一起踏上我们词语积累的快乐旅行吧！
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的词语万象篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：说起词语我们每时每刻都在接触，那么每个你知道的词语，你都会正确运用吗？下面我们一起看一则小故事：
最近，明明在学习词语。一天他问妈妈：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“花儿死了就叫凋谢。”不久，明明的爷爷病逝了，明明很伤心地对妈妈说：“爷爷凋谢了。”
听了这一则小故事，同学们都不由得哈哈大笑，看来同学们都懂得“凋谢”这个词语的意思。（此处可以配合解释“凋谢”这个词语）同学们一定要认真学习每个词语，千万不要犯这位同学的小错误哦！
小结：汉语的词语好像天上的繁星，数也数不清，那么怎样才能又快又多地采摘这些美丽的星星呢？今天就让我们走进神奇的词语世界，去探究一下词语的奥秘。
二、指点迷津——点石成金
1、同义词、近义词
同学们今天老师带领大家一起探寻同义词和近义词世界的奥秘。那么什么叫“同义词和近义词”呢，（此处可以找学生说出的想法，从而引出概念）同义词是名称不同但表达意思相同的词条，如“许多”和“很多”近义词是指意思相近的词语，如“美好”和“美妙”就是一组近义词，同时同义词包括近义词。
然而即使意义相近的词语，它们的感彩有着很大的区别。如“鼓动”“鼓舞”“煽动”三个词语都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。所以我们完全可以根据句子的感彩，来选取适当的词语。即：
法宝一：从感彩上进行辨析
（此处可以例举练习“题型示例”里边的题目）
除了可以在感彩方面进行辨析之外，我们还有其他的法宝呢！下面我给大家举一个简单的小例子：
我喜欢水仙花。
我很喜欢水仙花。 哪个句子说明我喜欢水仙花的程度深呢？（与学生互动）
我特别喜欢水仙花。
通过这个例子我们知道有的时候词语的感彩基本相同，我们根本辨别不出来，这种情况我们就可以从语意轻重的角度进行辨析。即：
法宝二：从语意轻重上进行辨析
有的词语适用于重要的、较大的事情，有的适用于一般的事情；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后
者程度深。
我军（ ）了敌人的两个碉堡。（摧毁）
李晓明是个淘气包，他经常（ ）我们班级的公用物品。（破坏）
（此处可以例举练习“题型示例”里边的题目）
怎么样？运用老师教给大家的两个法宝，很多问题是不是就轻而易举地解决了，下面我给大家带来了第三个法宝那就是：
法宝三：从范围大小上进行辨析
范围大小不同，那么使用场合就不同。那么根据范围不同来区别近义词，可以帮助我们更准确地使用它们。如"战争"与"战役"，前者范围大，后者范围小”，“战争”常指国家、民族、党派之间的争端，时间跨度大，地域范围广。而“战役”常指在一个地方发生的若干战斗，是战争的一部分。例如：
八年抗日（ ）中，中国国民政府组织了一千多次重要（ ），在这全民抗战中中国人民伤亡惨重。
实际上可以再范围上进行判断的近义词还有很多，下面我们做一个小练习（此处可以例举练习“题型示例”里边的题目）
尽管我们掌握了辨别近义词的三个法宝，但是所指的对象不同，根据习惯有不同的搭配。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”指工作、任务的数量中。例如：
奥林匹克竞赛，学习委员没有取得好成绩心情很（ ）。（沉重）
工人们每天都被（ ）的工作压得透不过气来。（繁重）
这就是第四个法宝：
法宝四：从指所对象的不同去辨别
（例举练习“题型示例”里边的题目）
小结：在语文学习中，同学们会接触到很多意思相近或相同的词条，这就要求同学们开动脑筋充分利用我们课上讲的四个法宝，相信同学们一定能识记和辨别出更多的近义词来。
2、反义词
前边同学们了解了近义词的辨别，这节课我们一起了解关于反义词方面的一些知识。下面我们玩一个“做相反”的游戏（游戏中要求学生听老师的指令然后同学们必须做出与发令者相反的动作或表情，通过这个游戏把同学们带进相反的世界，同时集中注意力加深对反义词的理解，老师则要根据现场同学们的表现进行总结评价）
那么是么叫做反义词呢？顾名思义反义词就是两个意思相反的词。在我们语文考试中经常出现给一个词语找反义词的题目，这种情况下我们该怎么入手呢？同样老师也给大家带来了几个法宝。
法宝一：从词的性质去找
从词的性质去找也就是说，一对反义词的词性必然是相同的，即名词的反义词也要是名词而形容词的反义词也必然是形容词。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应该是形容词“光明”，如果用“光亮”就不对了，因为“亮光”是名词。（此处可以例举练习“题型示例”里边的题目）
除此之外我们还可以从词的范围去找，反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质所以他的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。（此处可以例举练习“题型示例”里边的题目）这就是：
法宝二：从词的范围去找
由于语言环境不同，同样一个词语用在不同的句子里，意思会有差异，那么反义词就会不同。下面这几个小例子就能充分说明这个问题：
电脑走近千家万户，已不算什么新鲜玩意儿。 （陈旧）
那些海鲜刚从海里捞上来，看上去很新鲜。（腐烂）
乡村里的空气很新鲜。（浑浊）
只有克服骄傲的情绪，才能进步。（谦虚）
骄傲
我们为香港和澳门的回归感到十分骄傲。（自卑）
他像生过一场大病，身子十分单薄。（强壮）
单薄
这篇文章内容很单薄，看了使人乏味。（精彩）
我家邻居李阿姨和刘奶奶的关系日益紧张。（缓和）
紧张
工地上，工人们正在紧张的工作着。（松闲）
这就是反义词学习中很重要的法宝三:
法宝三：从不同的语言环境中去寻找
（此处可以让学生练习“题型示例”里边的题目）
小结：找反义词要综合考虑各个方面的因素，不能随便找一个自己认为意思相反的词语，一定要恰当、准确。只要我们经常这样仔细斟酌、推敲，就能给词语找到准确的反义词。
3、成语
说起成语大家都很熟悉，就算一年级的小朋友随口也可以说上几个。具体什么叫做成语呢？成语就是成型的语言、现成的语言现象。就是说，成语的语言结构和内涵意义是相对固定的，不会随语境的变化而发生变化。下面我们就来做一个小游戏，游戏的名字叫做“我来做，你来猜” （老师准备几个现成的成语，邀请同学上台来根据给出的成语做出相关动作，要求台下同学猜出是那个成语），我看一看哪位同学动作做得形象、谁头脑中积累的成语多。
金鸡独立 手舞足蹈 眉开眼笑 捧腹大笑 目瞪口呆 抱头痛哭
狼吞虎咽 暗送秋波 抓耳挠腮 拳打脚踢 九牛二虎 欣喜若狂
游戏做完了，看来我们班同学不但表演能力强而且反应能力快，积累的成语还真不少呢！其实，学习成语的过程也非常生动有趣，我们可以通过以下三个法宝在快乐中记住大量的成语。
法宝一：通过成语接龙快速记住大量成语
一提到成语接龙，老师看见了每个同学的眼睛里都露出了喜悦的光芒。现在我们就把同学分为两组当场进行一次成语接龙比赛，看哪一组的成语接得长。（游戏开始：居高临下 下不为例 例行公事 事在人为 为人师表········ ；游戏结束）游戏小结：同学们的表现真棒！现在让我们以热烈的掌声祝贺胜利的小组，然而我们的成语比试还没有结束，在未来的日子里我们还要多多积累词语，让我们的成语之龙越接越长。其实学习成语的快乐远不止这些，我们还有第二个法宝：
法宝二：巧用谜语快乐学习成语
下面老师给大家带来了一个有趣的小游戏，名字叫“我猜猜猜”要求同学们根据老师给的谜面猜出是哪一个成语。
做了皇帝想成仙 —— 贪心不足
喜获双胞胎 —— 一举两得
孕妇过独木桥 ?—— 铤而走险
哥哥怕弟弟 —— 后生可畏
乌龟下楼梯 —— 连滚带爬
百米赛跑 —— 争先恐后
在解这种谜语的时候，可以打破惯性思维，从不同的角度思考，单纯从字面意义去猜，化复杂为简单，便可“柳暗花明又一村”，希望同学们通个这种方法积累更多有趣的成语。
成语是历史的积淀，经过时间的打磨，以及千万人的口口相传，很多成语在流传过程中改变了原有的含义。因此，了解成语的由来及演变过程是很重要的。我们要的不仅是知道一个成语而已，我们要的是一段历史更是一份情怀。这就是学习成语的第三个法宝：
法宝三：了解成语的由来及演变过程，可以帮助我们准确地理解和运用成语。
下面老师给大家讲两个小故事，希望同学们根据这两个小故事能更加了解这两个成语。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
刮目相看
“刮目相看”出自三国东吴军师鲁肃之口。东吴吕蒙，勇敢善战，20多岁就已成为名将，但出身贫贱，早年没有读书机会，在吴主孙权的启发下，于繁忙的军旅生活中，利用一切空隙时间发愤读书，越读越起劲。随着知识领域的不断扩大，见解也日益深刻。军师鲁肃领兵经过吕蒙驻地，以为吕蒙是个大老粗，不屑去看他。部下有人建议，吕将军进步很快，不能用老眼光看他，还是去一趟吧！
鲁肃前去看望，吕蒙设宴招待。席上，吕蒙问：“军师这次接受重任，和蜀国大将关羽为邻，不知有何打算？”鲁肃答道：“兵来将当，水来土淹，到时再说吧！”吕蒙听了，婉言批评说：“现在吴蜀虽然结盟联好，但关羽性同猛虎，怀有野心，战略应该早定，决不能仓促从事啊！”并为鲁肃筹划了五项策略。鲁肃听了，非常折服，并拍着吕蒙的背亲切地说：“我总以为老弟只会打仗，没想到学识与谋略也日渐精进，真是士别三日，当‘刮目相看’啊！”
成语的学习不仅可以提高学生对现代汉语的感悟和运用能力，更重要的是可以全面提高语文素养和学生的综合素质，很多成语故事可以对我们深层次的理解成语有非常重要的作用。
小结：汉语发展到今天，成语的使用已经相当频繁了。可以说，越是文化内涵深
与文化品位高的文章，成语的使用越多。如果不能很好地理解和运用成语，会极大地影响对汉语的理解和运用。希望同学们善于运用这三个法宝，积累越来越多的成语并运用到作文和生活当中。
4、词语的选择与搭配
同学们在生活和学习当中积累了很多词语，但词语的运用一定要搭配得当。首先要看意义是否可以搭配，二要看习惯上是否允许配合，除此之外还要注意以下几个问题：
一、要弄清词语的感彩
词语不仅有一定的意义，而且还常常带有不同的感彩，有褒义和贬义之分。
带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感彩称为褒义词;带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情，称为贬义词。
词的褒贬色彩在反义词中表现得最明显。例如：勤奋——懒惰，美好——丑恶，勇敢——怯懦等等。
同义词中有些也带褒义或贬义。例如“鼓励”和“怂恿”是同义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是个褒义词；“怂恿”意在挑动人做不好的事，是个贬义词。
有些成语也带有褒贬色彩。例如“奋不顾身、大公无私、见义勇为”等是褒义词，“贪生怕死、损人利己、见利忘义”等是贬义词。
词语的感彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。因此，使用词语，特别是使用同义词语，不仅要弄清词语的意义，对带有感彩的词语，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明的表达出来。
二、注意运用的对象
有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。
如：我表弟长得又肥又高。
“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。
如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。
三、注意范围的大小
有些词虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。
三、注意程度的轻重
有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。
三、阅读训练——步步为营
同学们，我们今天学习了关于近义词的辨析、找出词语反义词的方法以及成语的积累运用方法等等。现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？看看谁能再最短的时间里完成得最好!（完成“阅读训练营”，前面的基础知识的练习题目可以作为练习一起训练。）
四、笔耕乐园——妙笔生花
1、成语接龙
请以成语“齐心协力”为开头，接龙不能少于二十个成语
2、请同学们写出带有颜色的成语，不少于十个。
总结：今天我们学习了各种成语，真不愧是“词语万象”，希望大家把这些解决问题的法宝和秘诀牢牢记在头脑里，从而积累更多、更好的词语。今天的课程就上到这里，后面还有更精彩的课程在等着大家，我们下次课再见吧！
同义词
法宝一：从感彩上进行辨析
“鼓动”“鼓舞”“煽动”
法宝二：从语意轻重上进行辨析
我军（ ）了敌人的两个碉堡。
李晓明是个淘气包，他经常（ ）我们班级的公用物品。
八年抗日（ ）中，中国国民政府组织了一千多次重要（ ），在这全民抗战中中国人民伤亡惨重。
战争、战役
法宝四：从指所对象的不同去辨别
奥林匹克竞赛，学习委员没有取得好成绩心情很（ ）。
工人们每天都被（ ）的工作压得透不过气来。
摧毁
破坏
沉重
繁重
法宝三：从范围大小上进行辨析
法宝一：从词的性质去找
法宝二：从词的范围去找
新鲜 电脑走近千家万户，已不算什么新鲜玩意儿。 （ ）
那些海鲜刚从海里捞上来，看上去很新鲜。（ ）
乡村里的空气很新鲜。（ ）
只有克服骄傲的情绪，才能进步。（ ）
骄傲
我们为香港和澳门的回归感到十分骄傲。（ ）
他像生过一场大病，身子十分单薄。（ ）
单薄
这篇文章内容很单薄，看了使人乏味。（ ）
我家邻居李阿姨和刘奶奶的关系日益紧张。（ ）
紧张
工地上，工人们正在紧张的工作着。（ ）
法宝三：从不同的语言环境中去寻找
反义词
陈旧
腐烂
浑浊
谦虚
自卑
强壮
精彩
缓和
松闲
我来做，你来猜
金鸡独立 手舞足蹈
眉开眼笑 捧腹大笑 目瞪口呆 抱头痛哭
狼吞虎咽 暗送秋波 抓耳挠腮 拳打脚踢 九牛二虎 欣喜若狂
法宝一：通过成语接龙快速记住大量成语
法宝二：巧用谜语快乐学习成语
做了皇帝想成仙 ——
喜获双胞胎 ——
孕妇过独木桥 ——
哥哥怕弟弟 ——
乌龟下楼梯 ——
百米赛跑 ——
法宝三：了解成语的由来及演变过程
成语
贪心不足
一举两得
铤而走险
后生可畏
连滚带爬
争先恐后
词语的选择与搭配
一、要弄清词语的感彩
反义词中的褒贬色彩 勤奋——懒惰，美好——丑恶，勇敢——怯懦
同义词中的褒义或贬义 “鼓励”和“怂恿”
成语中的褒贬色彩 “奋不顾身、大公无私、见义勇为”
“贪生怕死、损人利己、见利忘义”
二、注意运用的对象
如：我表弟长得又肥又高。
如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
三、注意范围的大小
如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。
三、注意程度的轻重
（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
再见
第十四讲 拓展阅读——童话、寓言、诗歌
教学目标：1、了解童话、寓言、诗歌
2、会运用阅读童话、寓言、诗歌所要把握的小窍门
3、能深入领会童话、寓言故事、诗歌中要表达的道理和所蕴含的寓意以及抒发的情感。
4、拓展学生的创新和想象能力。
教学重点：1、运用阅读小窍门。
2、深入领会道理和寓意以及体会情感。
教学难点：拓展学生的创新思维和想象能力及创作诗歌的能力。
教学准备：童话故事、寓言故事
教学步骤和安排：
开课语：
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的思维拓展篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
1、智力比拼——我猜我猜我猜猜猜
今天老师给大家带来了几个谜语想让大家猜一猜，老师将会给每个谜语三个提示语，看哪位同学猜的答案最准，用的提示语最少就是咱们班上的“智力小明星”！
①一种读物 丑小鸭 卖火柴的小女孩 安徒生童话
②一则故事 剑掉江底 做记号 刻舟求剑
③一首诗歌 黄鹤楼 诗仙李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵
（对猜对谜语的学生发放贴画）
小结：真棒！刚才同学们都积极开动了小脑筋，各个都是咱班的“智力小明星”。我们的成长都离不开童话、寓言故事以及诗歌。
二、指点迷津——点石成金
童话
⑴导入
老师相信很多同学到现在对幼时看过童话故事，还记忆犹新，下面我们就进行一场擂台赛，将你最喜欢的童话故事讲出来，来一场童话故事大PK！希望同学们讲故事的时候一定要绘声绘色，语言生动有趣点！
(学生讲述)
故事小结：刚才同学们真棒！有的同学讲了许多有趣的童话故事，有的是属于安徒生爷爷写的童话，有的是属于格林兄弟写的童话。
例：安徒生童话：皇帝的新装 冰雪女王 拇指姑娘 海的女儿
格林童话：白雪公主 灰姑娘 青蛙王子 小红帽
其实，在我们的身边还有其他的童话故事，比如：
那么我们刚才讲了那么多的童话故事，到底什么是童话呢？
⑵概念
童话：童话是儿童文学的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通常运用想象、夸张、拟人、象征等手法塑造形象，用通俗生动的语言反映生活，蕴含哲理，启发儿童的心智。
⑶讲故事
同学们，你们想听童话故事吗？既然今天大家和老师这么配合，老师呀就奖励你们，就送你们一个有趣的童话故事吧！
这是一个流传甚广的故事：有一双非常漂亮、非常吸引人的红色舞鞋，女孩子把它穿在脚上，跳起舞来都会感到更加轻盈、富有活力。因此姑娘们见了这双红舞鞋，眼光都发亮，兴奋得喘不过气来，谁都想穿上这双红舞鞋翩翩起舞一番。可是姑娘们都只是想想而已，没有谁敢真地把它穿在脚上去跳舞。因为这双红舞鞋传说还是一双具有魔力的鞋，一旦穿上跳起舞来就会永无休止地跳下去，直到耗尽舞者的全部精力为止。但仍有一个擅舞的、年轻可爱的姑娘实在反抗不住这双红舞鞋的魅力，不听家人的劝告，静静地穿上跳起舞来，果然，她的舞姿更加轻盈，她的激情更加奔放，姑娘感到有舞之不尽的热情与活力。她穿着红舞鞋跳过街头巷尾、跳过田野乡村，她跳得青春漂亮焕发，真是人见人爱，人见人羡。姑娘自己也感到极大地满足和幸福，她不知倦怠地舞了又舞。夜幕在不知不觉之中降临了，观看姑娘跳舞地人群也都回家休息了。姑娘也开始感到了倦意，她想停止跳舞，可是，她无法停下脚步，因为红舞鞋还要跳下去。狂风暴雨袭来，姑娘想停下来去躲风避雨，可是脚上的红舞鞋仍然在快速地带着她旋转，姑娘只得勉强在风雨中跳下去。姑娘跳到了生疏的森林，她害怕起来，想回暖和的家，可是红舞鞋还在不知倦怠地带着她往前跳，姑娘只得在黑暗中一面哭一面继续跳下去。最后，当太阳升起来的时候，人们发现姑娘安静地躺在一片青青的草地上，她的双脚又红又肿，姑娘累死了，她的旁边散落着那双永不知倦怠的红舞鞋。
这个童话故事告诉我们人生的道路上像红舞鞋这样的诱惑，随处可见，但面对它时要能够做到心不为所乱。
⑷小马过河学技巧
明白了什么是童话，也听完了老师讲的童话故事，那么我们应该怎么来阅读童话故事呢？老师在这里将会教授大家小马过河的技巧。
点石成金——阅读童话作品注意：B册P66 《盖新房子的小花猫》
技巧①把握故事情节（理清文章思路、了解记叙顺序、把握故事线索、明白人物关系）
技巧②了解表现手法（想象、夸张、拟人、象征等）
技巧③分析人物形象（言语、行动、思想）
技巧④领悟蕴含的道理（抓住关键语句）
寓言
⑴导入
根据图画猜成语
井底之蛙或坐井观天
对牛弹琴
闻鸡起舞
杯弓蛇影
滥竽充数
同学们积累的成语真不少，有没有同学发现我们今天猜测的这组成语有什么共同的特点？（都是有关寓言故事的成语）
平时我们在语文书上也学了不少寓言故事，比如“掩耳盗铃”、“龟兔赛跑”、“拔苗助长”、“南辕北辙”等等，那到底什么叫寓言呢？
⑵概念
寓言：顾名思义是指将道理寄托于语言中，是一种通过特定的故事来寄寓某种道理或教训的文学体裁，以劝诫、教育或讽刺为目的。
⑶小马过河学技巧
点石成金——阅读寓言作品注意：B册P69 《农夫与恋爱的狮子》
技巧①欣赏故事（六要素、情节、内容）
技巧②掌握表现手法（拟人、夸张、讽刺等）
技巧③理解寓意
⑷趣味小故事，轻松一刻
你们靠自己的努力，懂得了阅读寓言的方法，老师就给你们讲一个老师小时候听过的寓言故事。
森林要准备举行才艺比赛，参赛者有蚂蚁、猴子、小鸟和孔雀。比赛虽然将於下月举行，但是动物们都忙於练习。其他不参赛的动物却七嘴八舌地谈论著比赛的事，大家都热切地期待它的来临。
比赛前的三星期，孔雀突然照照镜子，发觉自己很胖，跳起舞来颇难看的。於是，她就不断地节食和练习跳舞。
比赛当日，参赛者都以最佳的状态示人。首先，蚂蚁一家人雄赳赳地在台上步操，接著，身手灵活的猴子表演体操，然后，小鸟「吱吱」地唱出悦耳的歌曲，听得观众十分陶醉。最后，是孔雀的表演，大家对她有很大的期望。她走到台上，随著音乐的节拍，跳著轻盈的舞姿，谁料她跳了不久，就「砰拍」一声重重地摔在地上晕倒了。大家不约而同地站起来凑热闹，想看看孔雀到底发生了何事。原来孔雀由於过分节食，导致营养不良，需要送院治疗呢！冠军？本来就属於孔雀的，但在这样的情况下，只好把它送给小鸟。孔雀醒来后，后悔不已，因为她不但未能顺利演出，还把后冠送给了别人呢！
这个寓言故事教训我们做任何事也不能过分，要适可而止，否则，只会惹来反效果。
3、 诗歌
⑴玩中悟学，棒又棒
在下面诗句的空白处填上正确的数字，看谁填得又快又准！
春种（ ）粒粟，秋收（ ）颗子。 ——唐·李绅《悯农》
（ ）只黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句》
（ ）（ ）个颗星天外，（ ）（ ）点雨山前。——宋·辛弃疾《西江月》
真棒，同学们一定要把平时积累的诗歌用到作文当中，这样作文才能锦上添花。
⑵诗歌，是一种重要的文学体裁，通过有节奏和韵律的语句，运用凝练的语言，展现富于想象力的意境，反映现实生活，抒发感情。按照时代划分，诗歌分为古诗和现代诗。
⑶小马过河学技巧
点石成金——诗歌阅读技巧：B册P71 《秋浦歌》
技巧①理解诗词大意
技巧②把握表现手法
技巧③领会诗歌意境
技巧④体会思想感情
三：阅读训练——步步为营
阅读品析
B册77页《掉进井里的狐狸和公山羊》
分角色朗读课文
刚才的狐狸大哥和山羊大叔读的真好呀！这篇文章里面有两个词语需要我们理解并记忆下来的。
（词语积累）：
痛饮：指痛快淋漓的饮酒，是古代诗人一种主要的饮酒方式。如“何当痛饮黄龙府”、“大家开怀痛饮一番！”
不假思索：假：借助；依靠。思索：思考探究。不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速。也指不认真地随便乱说。
积累完好词的同学思考一下这样几个问题：
1、复述故事内容。
2、你认为狐狸和公山羊各是怎样的形象？
3、这则寓言对你有什么启示？
4、假如你是咩咩惨叫的公山羊，你会对狐狸说什么？
完成课后习题
B册79页《小花的信念》
全班一起有感情地诵读诗歌
顾城简介：1956年9月24日生于北京，顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。 名句：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
赏析：这首诗不长，仅仅只有9句，是诗人的早期诗歌，但是却通过石头的变化巧妙地写出了小花的信念：乐观地面对生活，豁达地宽待他人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。
同学自己朗读思考这样几个问题：
1、小花的信念中石块的冷遇表达了作者什么样的感受?
（善良的心遇到人世间的冷漠，不受别人重视，受到冷遇。虽被冷漠，又有些淡淡的忧伤与失望，但又仍然坚持着，去等待、期盼那个人对自己热情的回复那样的感觉。）
2、诗中小花象征什么？石块象征什么？
（小花象征不怕困难，坚韧不拔的人；石块象征安于现状，不思变革的人）
3、在诗中，作者用什么来象征自己美好的心灵，表达了作者怎样的愿望？
（在诗中，作者用小花来象征自己美好的心灵，表达了作者以自己的真诚来感动别人的愿望。）
完成课后习题
【励志故事】
成功
贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别的地位。
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：
如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？
结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。
他的回答是：“我抢救离出口最近的那幅画。”
四：笔耕乐园——妙笔生花
马良神笔——写一写
今天的这堂课里，老师为大家已经搭建好了一个故事、诗歌的梦想舞台，而我们的心中也有属于自己的一个美丽的梦，现在就让我们的梦想开花，大家也来大显身手，用简洁生动的话语创作一个新颖有趣的童话故事吧！
训练题目：写一则童话故事，题目自拟
作文要求：
1、发挥丰富的想象力，运用夸张、拟人等手法描绘一个美丽的童话世界，同时要发挥童话启迪人心的作用。
2、字数480字左右，字迹工整，语言通顺。
五：运用之妙——在于一心
1、评点作文
学生上交作文是先自我修改，然后教师面批。
2、布置作业
B册P74-80页
练习一、习题一、习题三
3、结束语
总结上课内容后，请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀张，来到阴森可怕的古城堡看看吸血鬼，进入广阔无边的宇宙星空遇到外星人，或潜入奇异无比的海底世界看到尼斯湖水怪……
板书设计：
拓展阅读——童话、寓言、诗歌
童话阅读技巧： 寓言阅读技巧： 诗歌阅读技巧：
①把握故事情节 ②了解表现手法 ③分析人物形象 ④领悟蕴含的道理 ①欣赏故事 ②掌握表现手法 ③理解寓意 ①理解诗词大意 ②把握表现手法 ③领会诗歌意境④体会思想感情
拓展阅读：
童话、寓言、诗歌
心香一瓣——瓣瓣沁脾
猜猜猜
①一种读物 丑小鸭 卖火柴的小女孩
②一则故事 剑掉江底 做记号
③一首诗歌 黄鹤楼 诗仙李白
指点迷津——点石成金
童话会
快快讲
静静听
指点迷津——点石成金
童话：
童话是儿童文学的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通常运用想象、夸张、拟人、象征等手法塑造形象，用通俗生动的语言反映生活，蕴含哲理，启发儿童的心智。
童话：红色舞鞋
小 马 过 河学
技巧
点石成金 —阅读童话作品
B册P66 《盖新房子的小花猫》
①把握故事情节（理清文章思路、了解记叙顺序、把握故事线索、明白人物关系）
②童话运用了什么修辞手法？
③分析人物形象（言语、行动、思想）
④童话蕴含着什么道理呢？
寓言
根据图片猜
成语
寓言：
顾名思义是指将道理寄托于语言中，是
一种通过特定的故事来寄寓某种道理或教训
的文学体裁，以劝诫、教育或讽刺为目的。
点石成金
阅读寓言作品：B册P69 《农夫与恋爱的狮子》
①这则寓言故事的主要内容是什么呢？
②运用了什么修辞手法？
③告诉我们一个什么道理？
趣味小故事
轻松一刻
诗歌
春种（ ）粒粟，秋收（ ）颗子。
—唐·李绅《悯农》
（ ）只黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。
—唐·杜甫《绝句》
（ ）（ ）个颗星天外，（ ）（ ）点雨山前。
—宋·辛弃疾《西江月》
诗歌：
是一种重要的文学体裁，通过有节
奏和韵律的语句，运用凝练的语言，展
现富于想象力的意境，反映现实生活，
抒发感情。按照时代划分，诗歌分为古
诗和现代诗。
点石成金
诗歌阅读技巧：B册P71 《秋浦歌》
①理解诗词大意
②这首诗运用了哪些修辞手法？
③表达了什么思想感情？
阅读训练-步步为营
1、分角色朗读课文
2、词语积累：
痛饮：指痛快淋漓的饮酒，是古代诗人一种主要的饮酒方式。如
“何当痛饮黄龙府”、“大家开怀痛饮一番！”
不假思索：假：借助；依靠。思索：思考探究。不用思考就作出反应。
形容做事、说话敏捷、迅速。也指不认真地随便乱说。
B册77页
《掉进井里的狐狸和公山羊》
3、复述故事内容。
4、你认为狐狸和公山羊各是怎样的形象？
5、这则寓言对你有什么启示？
6、假如你是咩咩惨叫的公山羊，你会对狐狸说什么？
B册79页《小花的信念》
朗读思考
1、小花的信念中石块的冷遇表达了作者什么样
的感受?
2、诗中小花象征什么？石块象征什么？
3、在诗中，作者用什么来象征自己美好的心
灵，表达了作者怎样的愿望？
励 志 故 事
成功
笔耕乐园——妙笔生花
训练题目：写一则童话故事，题目自拟
作文要求：
1、发挥丰富的想象力，运用夸张、拟人等手法描绘一个美丽的童话世界，同时要发挥童话启迪人心的作用。
2、字数480字左右，字迹工整，语言通顺。
运用之妙——在于一心
1、评点作文
2、布置作业
第十六讲 要领筛选
教学目标：1、了解阅读题出题类型
2、掌握正确方法，把握答题技巧
3、理清要点归纳答题
教学重点：1、了解出题类型，见招拆招。
2、带着问题阅读文章
教学难点：了解三步走策略，归纳答题
教学准备：《恐惧》故事的讲述及其道理
教学步骤和安排：
开课语：亲爱的同学们，大家好， 平时我们肯定有很多同学看过十万个为什么？里面讲到了物种的起源，“物竞天择，适者生存”相信大家一定都不会陌生，也就是说生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。生命只有一个祖先；生物是从简单到复杂、从低级到高级逐步发展而来的，生物在进化中不断地进行着生存斗争，任何东西都有筛选和自然选择。曾经有事实证明自然选择的道理：英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾，因为这里工厂林立，烟雾弥漫，层层煤炭把原来浅灰色的树干染成黑色，这时有一些生物学家来此地采集桦尺蛾标本，惊讶的发现了在这次采集的标本中深色桦尺蛾成了多数，浅色桦尺蛾成了少数，因为这些桦尺蛾为了不让捕捉他们的猎物找到他们，所以它才改变的颜色，把自己保护起来。
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看完图片后，大家一定觉得自然界很奇妙，那么同学们现在就和老师一起，用探索奥秘的精神，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。下面老师带领大家走进我们快乐阅读的要领筛选篇。
上课之前我们先来一起做个小游戏。
猜成语
老师事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃、一鸣惊人、欢声笑语等等。请四位学生站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：曾经有位心理学家做了这样一个实验：他把一条饿了多日的小鲨鱼放到鱼缸里，用一块透明的玻璃把渔缸分成两半，在鲨鱼的另一边放进几条小鱼。这条鲨鱼看到后，就箭一样的朝小鱼冲去，结果，它碰到了中间的玻璃。但是，它并不放弃，而是一再向小鱼冲去。结果是肯定的，它不但吃不到，而且还碰得焦头烂额！这个时候，心理学家把中间的玻璃拿开，小鲨鱼游到渔缸中间也不再向前，即使小鱼慢慢的游到鲨鱼的嘴边，鲨鱼也不敢吃，因为它知道，如果它吃小鱼，它的头就会疼！
老师相信很多同学听完这个故事后都能从中明白一个道理。
(学生讲述)
故事小结：刚才同学们真棒！我们很多人都有一个人生的目标，并不断的为之努力。但在经历多次挫折、受到多次打击以后，一些人就放弃了。这就是对困难的恐惧！
阅读理解题看似困难，其实也是纸老虎，只要掌握正确方法，把握答题技巧，这些难题就能迎刃而解。（ 展示纸老虎图片）
二、指点迷津——点石成金
1、导入新知
概念
要领筛选：指的是根据文章后的测试题目，有目的地阅读文章，准确筛选文章中相应的要点，归纳出答题内容。
一、知己知彼，了解出题类型
1、出题类型
一、基础知识题
基础知识题主要包括拼音、组词、造句、释义、标点、关联词、近义词、反义词、修改病句、修辞手法等
二、文段理解题
文段理解题主要有归纳概括题，理解句段题，分析文章结构与特色等。这类题目关键在于文章语境，放在特定的语境中进行分析和概括。
三、主观开放题
主观开放题就是对文章的评价鉴赏、阅读感悟和启示见解等，这类题目主观性较强，需要根据自己或客观实际情况，在理解文章的基础上进行考虑。
例：
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。 （ ）
⑵ 形容话多，连续不断。 （ ）
⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
2、缩写句子。
⑴ 失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。
⑵ 泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说：
有的说：
4、简要回答问题
十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
以上阅读题中1、2题为基础知识题，3题为文段理解题，4题为主观试题。
二、带着问题阅读文章
通读全文，总揽全局
做阅读题，第一步就是快浏览文章，把握文章大。了解文章的题目、体裁、主要人物、主题事件、文章结构，划出文章关键语句。文章的关键语句主要有开头句，过渡句，结尾句，反复出现的语句，抒情议论语句等。
认真审题，咬文嚼字
第二步就是审题，身体一定要认真仔细，逐字逐句审题，把握题目的关键信息，看清题目要求，确定问题答案的大致范围。
三、带着问题，顺藤摸瓜
第三步就是带着问题，有针对性的回读原文，找出与题目相关的段落。在掌握大体阅读范围的基础上，结合上下文语境，抓准关键语句，思考答题思路。
三：阅读训练——步步为营
阅读品析
平分生命
一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。
然而灾难再一次降临到他们身上。妹妹染上了重病，需要输血。尽管免去了手术费用，但血库却少能输给妹妹的血液。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。（男孩开始犹豫，经过一番思考，最终还是点了点头。）
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕后，男孩声音颤抖地问："医生，我还能活多长时间？"
医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢和死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧男孩的手说："放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。"
男孩眼中放出了光彩："真的？那我还能活多少年？"医生微笑着，充满爱心地说："你能活到一百岁。小伙子，你很健康！"男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说："那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50年！"
所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，有有几人能如此坦诚如此心甘情愿的说出并做到呢
1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
答：.①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
答.：神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了
3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
答：.勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
小结：做这篇阅读题，应该按照“三步走策略”，首先通观全篇，了解了文章的大意———男孩勇敢献血救妹妹的故事；其次是审题，各类题型是什么。最后就是带着问题，重新阅读文章，把握要点。
三、理清要点，归纳答题
做好一切准备工作，最后就是答题。
基础知识题重在平时积累与答题时的认真对待，同时把握特定语境下词语的含义和作用。（例b 册98页第一二题。）
文段理解题有的要求用原文回答，则可以直接写出对应的关键语句即可，有的要求归纳理解，则要从对应段落中提取关键信息，挖掘语句中的隐含信息和深层含义，把握答题要点，用自己的话加以凝练和总结。（例b 册98页第三四五题。）
主观试题一定要围绕文章的立意，明确作者的写作意图，找准正确的方向，在结合自己的亲身体验和现实情况的基础上，深入分析，合理联想，做到言之有理。
注意：答题时语言一定要精炼，有针对性，切忌天马行空，胡编乱造。（例b 册98页第六七题。）
阅读品析b册97页
《让铺》
从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的"危险"。看着邻号的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是个年近古稀的老人。曾经期待着换铺的"希望"瞬间在心底破灭了。
临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应着环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱人便想尽办法鼓励他，其实心里也明白，谁愿意把下铺换给你？再说，怎么好意思向别人开口呢？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的那女孩儿明白自己要同妈妈睡在狭窄的中铺，说什么也不干，并哭闹着要住老爷爷的下铺。已经躺下来的老爷爷，明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说："小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺凉快还方便。"小女孩的妈妈看着老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得眼泪都掉了下来。
倔强的老爷爷，不容小女孩的妈妈阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说："别这样，要是把你摔着可麻烦了，咱们再想想别的办法。"
小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到了他的下铺。半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬到那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微笑表示对我谢意的眼神，我的热泪止不住地流了下来。
小结：虽非亲人却见亲情，吸引读者步步深入。小女孩不肯睡中铺，为什么？这是一个悬念，于是引起了一连串的故事。老爷爷为了照顾小孩子，不顾自己年纪老迈，坚持要让出下铺爬上中铺。可是他的年纪能让他顺利上去吗？让人捏着一把冷汗，这又是一个悬念。后来终于有一位军人出来让铺，问题似乎解决了，但是，"我"事后发现，那军人竟是残废的，他爬上中铺其实比老爷爷更艰难，要别人帮忙才行。
文章的震撼力是层层增强的。老爷爷的爱幼精神已是难能可贵，但军人尊老的高尚品质却更令人肃然起敬。而感动的高潮是我发现了军人原来是个没腿的残疾人。虽是陌生，但在他们的身上，都流淌着一种相同的东西--无私的亲情。这节车厢因为有了他们，变得如一个小家庭一样，充满了温情。我深信，这才是人间的最可贵的亲情！
同学们今天我们学习了阅读方法之要领筛选法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起翻开B册P99---104页，看看谁能再最短的时间里完成得最好，
习题一、习题一、习题三
四：笔耕乐园——妙笔生花
用段的中心句概括段落大意
例1
小城里每个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
例2
童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心，一定要为中国人争气。
二、今天的这堂课里，老师为大家已经搭建好了一个做阅读题的框架，而我们的心中也有属于自己的一个建筑梦，现在就让我们来大显身手，用简洁生动的话语写一篇较有深度的读后感吧！
训练题目：读<<让铺有感>>（b册97页）
作文要求：
1、先要概括文章大意，文章感情流露真实。
2、字数450字左右，字迹工整，语言通顺。
板书设计：
第八讲 要领筛选
1．概念
要领筛选：指的是根据文章后的测试题目，有目的地阅读文章，准确筛选文章中相应的要点，归纳出答题内容。
2、出题类型
一、基础知识题
二、文段理解题
三、主管开放题
3、带着问题阅读文章
通读全文，总揽全局
认真审题，咬文嚼字
带着问题，顺藤摸瓜
PAGE
（10）
要领筛选
小游戏：猜成语
01
规则：
请四位学生站成一排，用别针在他们背上各别上一张写有一个字的纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字。
例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
心香一瓣，瓣瓣沁脾
参看P93哲理故事《恐惧》
纸老虎
指点迷津——点石成金
基础知识题
1
主观开放题
3
一、知己知彼，了解出题类型
文段理解题
2
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴ 比喻极其危急。 （ ）
⑵ 形容话多，连续不断。 （ ）
⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
2、缩写句子。
⑴ 失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。
⑵ 泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说：…… 有的说：……
4、简要回答问题：十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
以上阅读题中1、2题为基础知识题，3题为文段理解题，4题为主观试题
二、带着问题阅读文章
通读全文总揽全局
认真审题咬文嚼字
带着问题顺藤摸瓜
三、阅读训练—步步为营
阅读品析：P94《平分生命》
1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
阅读品析：P97《让铺》
复述文章主要内容，并说说自己从文章中学到了什么？
四：笔耕乐园——妙笔生花
例1：小城里每个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
用段的中心句概括段落大意
例2：童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心，一定要为中国人争气。
训练题目：读<<让铺有感>>（b册97页）
作文要求：
1、先要概括文章大意，文章感情流露真实。
2、字数450字左右，字迹工整，语言通顺。
大显身手
第十讲 写人类文章
教学目标：1、了解写人类文章的基本描写方法。
2、在阅读中掌握正面描写和侧面描写
教学重难点：1、在阅读中准确把握人物形象 。
2、从阅读中领悟抓住人物特点写出人物个性的要领。
教学准备：文章片段及故事
教学步骤和安排：
阅读回顾
复习上次课的知识点。
2、讲解上节课布置的阅读作业。
开课语：同学们，大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
?? 俗语说：“画虎画皮难画骨。”意思是说要画出虎外形是比较容易的，但要画出虎的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
1、我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。
（1）火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空
（2）阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙——猪八戒
（3）东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员 ——赵本山
（4）演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍——李小龙
（5）当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土——鲁迅
2、同学们猜的很正确，为了奖励大家，我们再来玩个游戏“你来比划我来猜”（教师可分组限时进行）
参考成语：张牙舞爪 愁眉苦脸 昂首挺胸 没精打采 笑容满面
唉声叹气 龇牙咧嘴 大惊失色 鬼鬼祟祟 洋洋得意
总结：以上两个游戏中，为什么同学们猜的又准又快呢？（抓住了特点）。我们在写描写人物时也要和游戏一样，抓住人物的特点，只有这样作文中的人物才能给读者留下深刻的映像。下面就让我们一起来进入第二站，指点迷津——点石成金
二、指点迷津——点石成金
导入新知
写人类文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。准确把握人物形象，深刻理解人物的性格特征、兴趣爱好、精神风貌和文章中心，需要掌握这两种描写方法。
一、正面描写
正面描写又称直接描写，指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。
对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
①外貌描写
外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，是塑造人物形象的重要手段。
今天，有几个小朋友被我们的快乐所感染也来到了我们的课堂。老师这里有两名同学对他的介绍，我们一起来看看。
片断一：
“李云，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。
片断二：
马强，个子很高。他穿着图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。
看完这两段介绍，对哪一个的映像最深呢？为什么呢？
教师小结：第一段没有写出李云的容貌特点，而第二段通过对马强的穿着、眉毛、大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点的介绍，让我们一下就记住了新来的马强同学。
片段三：
《红楼梦》作为我国古典小说中的精品，在人物塑造方面有着突出的成就。课文《林黛玉进贾府》是小说中最精彩的一段，其中对人物外貌的描写更是脍炙人口。在作者笔下，一个个性格鲜明的人物栩栩如生，跃然纸上。下面让我们一起去欣赏一下《林黛玉进贾府》中的外貌描写。
林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
宝玉第一次见到黛玉时，他眼中的黛玉便是这样。从总体上看，她具有一种柔弱美，病态美。眉间隐隐笼着丝丝轻愁，似皱而未皱，如有轻烟缭绕，可见她总是心事重重；目中依稀有缕缕渴望，似喜而非喜，常有深情凝驻，可见她总是细腻善感。这样的眉与目配合在一起，该是何等的清丽而凄美！黛玉原是绛珠仙子的化身，为“还泪”而来，所以她的眉目之间凝聚了灵河之畔的清风细雨，离恨天外的灵晖秀气。 “态生两靥之愁，娇袭一身之病。”更突出地体现了她多愁善感的个性。泪光点点，娇喘微微”进一步写她的愁与病：无事时也有闪烁的泪光，无恙时也有细微的娇喘，可见愁与病已经深入到她的内心，不可医治了。“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，这两个比喻用得很形象。秀丽柔弱的花儿，把纤纤瘦影投在清澈的水中，波光荡漾，花影相映，多么清朗典雅；纤弱的柳条在风中依依而舞，时而形成一道弯弯的波痕，时而形成一条优美的弧线，真是楚楚动人。
迎春、探春、惜春：第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞 ，文采精华，观之忘俗。第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。
这里，迎春、探春的外貌描写生动地表现出二人的个性特点。二人都貌美，都养尊处优，但这丝毫没有抹杀她们的鲜明个性。迎春“肌肤微丰，合中身材”，敦厚可人而又平庸无奇，这与探春的“削肩细腰，长挑身材”所表现的出众是截然相反的。“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写迎春的美丽，但这种美丽也似乎没有什么突出的特色。
凤姐：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段外貌描写，仅有三十二个字，就集中体现了她的个性，可见作者功力之深厚。
眼睛是心灵的窗户。凤姐的眉目很有特点。首先，她的眉目是美丽出众的。丹凤眼，柳叶眉，本是俊俏可爱的；但加上“三角”、“吊梢”便不同了，它不可爱而有些可怕，在俊俏中透出狡猾之态、刁钻之貌、凶狠之气。这与凤姐的个性是一致的。她在府中是著名的“管家婆”，有“凤辣子”之称，工于心计，善使手段，泼辣凶悍。“身量苗条，体格风骚。”俊美中带着成熟与干练。黛玉与探春都是身材苗条的，但她们的美是纯洁、典雅的美，就像未经玷污的珍珠，晶莹可爱；而凤姐的“苗条”与“风骚”，却是世俗的美，多了几分圆熟和世故。 “粉面含春威不露”，在化着浓妆的面庞上，闪烁着温暖动人的光彩，却又深藏着那带几分险恶的“威”，这是多么形象的一张脸！“丹唇未启笑先闻，”这句则表明了她特别工于心计，善于逢迎的性格。她见人先笑，但对不同的人，她的笑也不同。对贾母、王夫人，她阿谀、献媚地笑；对宝玉、黛玉、宝钗，她热情、讨好地笑；对尤氏等人，她应付、敷衍地笑；对尤二姐、秋桐，她笑里藏刀，口蜜腹剑。
②语言描写
语言描写，是指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。
个性化的语言可以揭露人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等还可以展现人物的精神风貌。个性化的语言包括人物独白和对话两种。独白指人的自思、自语等内心活动，是反映人物心理活动的重要手段；人物对话，可以表现出不同人物鲜明的个性特征，揭露人物的思想感情。
案例
天降大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。秀才看着皑皑白雪脱口而出：“大学纷纷落地。”县官顺口接了一句：“都是皇家瑞气。”财主哈哈大笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个衣衫褴褛的年轻人，一听就生气，破口大骂一句：“放你娘的屁。”
教师总结：这段话，通过对四个人的语言描写，展现了四种截然不同的人物形象。秀才是读书人，语言显得文质彬彬：县官拿朝廷俸禄，不忘为皇帝歌功颂德：财主财大气粗，把下雪看做乐事；穷人饥寒交迫，当然要骂人。
牛刀小试
完成B册P19面“初露锋芒”的练习二
语言有自己独特的魅力，在文章中它可以使句子精彩生动；在日常交际中语言也发挥着它独有的作用。
委婉语：即说话时不直白本意，只用委屈含蓄的话来烘托暗示。在特定的环境中为避免不便明说的意义和意图，采取婉转间接的语言手段进行交际的一种语言符号。
一显身手：
①当你去朋友家玩，朋友热情的拿出了很多零食和水果招待你，恰巧你刚吃完饭并且正在减肥，你当如何对你的朋友说：------------------------（请同学自由发挥完成，老师适当点评）
②老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” 问题： （1）老师话中的意思是什么？
（2）学生话里的意思又是什么？
③动作描写
老师发现同学们今天的表现都不错，下面我们来个小游戏火眼金睛
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
谁能最快最准找出文段中的动词，谁就是火眼金睛。
教师小结：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
动作描写，就是描写人物个性化的行为和动作，通过这些典型的行为和动作来刻画人物的性格。
描写人物动作是突出人物性格、塑造人物形象的好方法。
牛刀小试
完成B册P20面练习四
④心理描写
心理描写，是直接揭示人物内心世界的描写方法，是对人物在特定情境下产生的想法、感触、愿望、联想等内心活动的描写。
如果说对人物的外貌、语言、行为的描写是侧重于展示人物形象的外部特征，那么外部描写和心理描写的结合，可以向读者展示一个立体化的人物，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻。
案例：（我是医生我来看病）
昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
病因：不具体，缺少生动形象的描写。
处方：可在文中穿插人物的语言描写、心理描写以及人物神态的刻画。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这是突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“哎，舍不得孩子，套不住狼！”
我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里脱了出来。“某某，你在干什么？”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。
二、侧面描写
1、积累
题西林壁
【宋】苏轼
横看 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?1337885.htm" \t "_blank?)成岭侧 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?241150.htm" \t "_blank?)成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?117553.htm" \t "_blank?)，
只缘身在此山中。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。同样的道理，一篇好的写人的佳作，它除了有细腻的对人物的正面描写，还有精彩的侧面描写。那什么事侧面描写呢？
侧面描写，指不直接描写人物本身，而是通过其他人的观感和述说或对周围环境的描写或通过事例，从侧面烘托所描述的对象，达到突出描述对象某一特征的目的。
有些时候，表现人物性格特征不易用正面描写，此时侧面描写便起到补充说明的作用。
案例一：
陌上桑 （选取）
日出东南隅，照我秦氏楼 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?404076.htm" \t "_blank?)。秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?300507.htm" \t "_blank?)为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?1140161.htm" \t "_blank?)，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
点拨：第一段是从正面描写罗敷的美貌，具体生动，但缺乏表现力；随之，第二段展现了路人、年轻人等见到罗敷时的神态举止，这样的描写不仅具有生活气息，而且从侧面展现了罗敷的美貌，激活了读者的想象力，收到了强烈的艺术效果。
2、阅读写人类文章，可以从以下几个方面着手：
抓正面描写
抓侧面描写
抓住典型事例
总之，不同的文章，刻画人物的方法也是千差万别的，我们要根据具体的文章，确立不同的分析角度。
三：阅读训练——步步为营
请同学们以自己喜欢的方式阅读《一位母亲与家长会》B册P23
好词：轻描淡写、暗淡、、
好句：说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
积累好后，请同学们快速浏览文章，回答以下几个问题：
本文，运用到了哪些描写方法来塑造人物？
文中的妈妈是一个怎样的人？
快速完成P24面练习。
四：笔耕乐园——妙笔生花
在今天的这堂课里，经过同学们的努力，老师相信大家已经从阅读中找到了怎样将人物写得栩栩如生的技巧，那么下面我们应该趁热打铁，让妙笔生花！
作文题目：《个性最鲜明的人》、 《我们班的——》、 自由命题
作文要求：
1、运用今天所学的方法，将文章中的人物写活。
2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。
五：运用之妙——在于一心
1、评点作文
学生上交作文是先自我修改，然后教师面批。
2、布置作业
B册P18-24页
板书设计
写人类文章
写人类文章，是以人物为主要描写对象，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，或者通过与人物相关的人、事、物的烘托，反映人物的外部特征、刻画人物的性格、表现人物的精神风貌，深刻地表达文章的中心思想。
写人类描写方法：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
侧面描写：指不直接描写人物本身，而是通过其他人的观感和述说或对周围环境的描写或通过事例，从侧面烘托所描述的对象，达到突出描述对象某一特征的目的。
阅读写人类文章，可以从一下几个方面着手：
1、抓正面描写
2、抓侧面描写
3、抓住典型事例
写人类文章阅读
心香一瓣 瓣瓣沁脾
猜猜我是谁
火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣
孙悟空
阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙
猪八戒
东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员
赵本山
演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍
李小龙
当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土
鲁迅
心香一瓣 瓣瓣沁脾
你来比划我来猜
张牙舞爪 愁眉苦脸 昂首挺胸
没精打采 笑容满面 唉声叹气
龇牙咧嘴 大惊失色 鬼鬼祟祟
洋洋得意
指点迷津——点石成金
人物描写：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等
片断一：
“李云，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。
片断二：
马强，个子很高。他穿着图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。
片段三：
林黛玉：
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
片段三：
迎春、探春、惜春
第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞 ，文采精华，观之忘俗。
第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。
片段三：
凤姐：
一双丹凤三角眼，两弯柳 叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
指点迷津——点石成金
人物描写：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等
语言描写：个性化语言（独白、对话）
委婉语：
即说话时不直白本意，只用委屈含蓄的话来烘托暗示。在特定的环境中为避免不便明说的意义和意图，采取婉转间接的语言手段进行交际的一种语言符号。
一显身手：
①当你去朋友家玩，朋友热情的拿出了很多零食和水果招待你，恰巧你刚吃完饭并且正在减肥，你当如何对你的朋友说？
②老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
（1）老师话中的意思是什么？
（2）学生话里的意思又是什么？
火眼金睛找动词
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
指点迷津——点石成金
人物描写：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；
语言描写：个性化语言（独白、对话）；
动作描写：个性化行为、动作；
指点迷津——点石成金
人物描写：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；
语言描写：个性化语言（独白、对话）；
动作描写：个性化行为、动作；
心理描写：想法、感触、愿望、联想等内心活动。
昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
（病因：不具体，缺少生动形象的描写。）
处方：
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这是突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“哎，舍不得孩子，套不住狼！”
我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里脱了出来。“某某，你在干什么？”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。
我是医生 我来看病
指点迷津——点石成金
人物描写：正面描写 侧面描写
正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；
语言描写：个性化语言（独白、对话）；
动作描写：个性化行为、动作；
心理描写：想法、感触、愿望、联想等内心活动。
侧面描写：其他人的观感和述说或对周围环境的描写或
通过事例，从侧面烘托所描述的对象。
日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷善蚕桑，采桑城南隅；
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须；
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；
来归相怨怒，但坐观罗敷。
阅读训练——步步为营
《一位母亲与家长会》B册P23
※ 本文运用到了哪些描写方法来 塑造人物？
※ 文中的妈妈是一个怎样的人？
笔耕乐园——
妙笔生花
《个性最鲜明的人》
《我们班的——》
1、运用今天所学的方法，将文章中的人物写活。
2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。
运用之妙——
在于一心
