课题2 化学是一门以实验为基础的科学二课时课件（30张PPT）

课件30张PPT。上节回顾1、下列物质的性质中，属于化学性质的是（ ）
A、家中食醋有酸味 B、浓硫酸能使小木棍变黑
C、食盐能溶解于水 D、干冰能升华
2、下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）??
?A.石墨棒作干电池电极 B.天然气作燃料
C.干冰用于人工降雨 D.铜用于制造导线?BB化学是一门以实验为基础的科学课题2现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊 中国古代的炼丹设备 拉瓦锡纪念馆一角 拉瓦锡利用天平进行定量
研究,弄清了燃烧的本质 西方17世纪化学实验室 一、化学实验与科学探究 过滤
蒸馏1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献⑴发明化学实验器具⑵发明合成物质的有效方法 ⑶发明分离物质的方法2、化学实验的作用发现和验证化学原理 获得化学知识 我们在观察中发现了问题，如何进行科学探究？科学探究的基本环节：1、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论练习B2、实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ ）
A.猜想假设 B.查阅资料
C.进行试验 D.交流讨论C实验一 对蜡烛及其燃烧的探究问题探究：
1、蜡烛是否溶于水？
2、蜡烛的火焰温度哪部分最高？
3、蜡烛燃烧后生成什么新物质？
4、蜡烛熄灭时产生的白烟能否重新燃烧？ 背景知识：
可使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳气体 对蜡烛及其燃烧的探究白色固体，质软，无味，
难溶于水，密度比水小 蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴产生一缕白烟，白烟可被点燃蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水总结 化学学习的特点1、关注物质的性质
①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。
②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
2、关注物质的变化
3、关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论 1．蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A．水 B．二氧化碳
C．二氧化碳和水 D．灰烬
2．能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A．水蒸气 B．二氧化碳
C．空气 D．氧气
3．下列关于蜡烛性质的说法错误的是（ ）
A．石蜡的密度比水小
B．蜡烛火焰的外焰温度最高
C．常温下，蜡烛呈固态
D．用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能重
新点燃CDD4.下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是（ ）
A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，外层最亮
B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水
C.蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白烟 在描述实验现象时不能出现生成物的名称。如不能说有使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳生成，只能说有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。A 化学实验现象的正确描述
(1)不能以实验结论代替现象，即不能说出生成
物名称。
(2)注意“烟”和“雾”的区别。
“烟”是固体小颗粒在空气中扩散形成的现象；
“雾”是由小液滴在空气中扩散形成的现象。1.根据你观察到的现象判断：蜡烛燃烧的过程中都发生了哪些变化，并标出哪些变化是物理变化，哪些变化是化学变化？
提示：2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下
探究。请填写下列空白：(1)取一支蜡烛，用小刀切下
一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石
蜡的密度比水的密度______。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为______、______、______三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出可以看到火柴梗的______处最先碳化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现______。
取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水
变______。结论：蜡烛燃烧时生成了_____。实验2：
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【情景展示】 冬天的教室里门窗紧闭，上了两节课的同学感觉有些气闷，有的同学建议开窗透透气，理由是教室里同学们不断进行呼吸，教室里的氧气越来越少。【提出问题】
人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？【查阅资料】1．二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊。白色浑浊越多可以说明气体中的二氧化碳越多。
2．氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
3．二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
提示：
所有不溶于水的气体都可用排水集气法来收集。4．空气主要由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、
水蒸气等。
【作出猜想】猜想1：人体吸入的空气中氧气的含量
比呼出的气体中多；猜想3：人体吸入的空气中水蒸气的含
量比呼出的气体中少；
……猜想2：人体吸入的空气中二氧化碳的
含量比呼出的气体中少；①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。
③将饮料管插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放在实验桌上。步骤1、2 : 用排水法收集人体呼出的气体步骤3 : 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中,观察现象.空气中木条继续燃烧，
呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少步骤4 : 取一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品，分别向两种气体中滴入相同滴数澄清的石灰水，振荡，观察现象。空气中二氧化碳的含量很少，
呼出的气体中二氧化碳含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤5 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块
呼气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，
放在空气中的玻璃片上没有空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多【分析与结论】
呼出气体与空气相比，氧气的含量减少，
二氧化碳和水蒸气含量增加。
思考 如何收集教室内的空气呢？ 取气体样品的方法是：把集气瓶装满水盖上
玻璃片，进入要取气体样品的空间后，把水
倒掉，盖上玻璃片即可。1、在“人吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收B 2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
氧气二氧化碳甲乙B3、 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。4、 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？答案：从冰箱中取出林子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。5、 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。6.每当早晨起床后打开门窗，会感到清新的空气扑面而来，昏沉沉的脑袋立刻感到清醒了许多，你知道其中的道理吗？提示：人体经呼吸作用消耗氧气，产生
二氧化碳，因此经人体一夜的呼吸，室
内空气中的氧气含量降低，二氧化碳的
含量增加。