唱歌咏鹅 教案

音乐活动 《咏鹅》
教学目标
1.学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
教学重点和难点
1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教学过程：
组织上课，师生问好 发声练习
一、导入课题
1、师：同学们，今天的课上，老师给你们带来一位新朋友，想不想知道它是谁？请你认真看，仔细听。师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。猜一猜它是谁？
生：鹅。多媒体出示鹅的图片，同学们鹅有哪些特点 ？头，脖子，羽毛，走路。鹅最喜欢做什么，游泳。在水里面悠闲自在。谁来表演一下。
2、师：你们喜欢鹅吗？鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人也非常喜欢，他叫骆宾王，在他七岁时写下了一首著名的诗，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。这首故事的名字叫《咏鹅》我们一起有感情的朗诵古诗。
我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了一首歌，今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。下面我们一起来听一听。
二．学习歌曲。
（1）按节奏读歌词
同学们，歌曲中的节奏和我们朗诵古诗的节奏一样吗？下面我们就来熟悉一下歌曲的节奏。请你们认真听（师播放课件：按节奏读歌词）
鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌－ ︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿一拍）我们来完整练习一下。
（2）学习反复跳跃记号
1．师：我们再来听听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？（4遍）
（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？
（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）
2.完整读歌词。
师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）
师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！
（3）学唱歌曲
1.老师范唱歌曲
2.教唱歌曲第一段。单句唱，齐唱，男生女生唱。
3.教唱歌曲第二段。
4.完整演唱歌曲。
5.歌曲处理
这首歌的情绪是优美抒情的，第一段同学们要唱得优美一点，仿佛看见小鹅远远的游来，在水中游来游去，声音轻轻的柔柔的，看见鹅由远及近游过来，唱歌的声音也要由小渐渐加大，中间的念白声音要兴奋，跳跃一点，后面的声音要扬起来，表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。
6.完整演唱歌曲
三．创编与表现
1.动作创编
师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？
嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的---学生模仿鹅的样子。
师：你能模仿一下它游水的动作吗？ 它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？ ……… 简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。
2. 个别展示
老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。
3. 集体表现
美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。
全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐）
四．课堂小结
今天我们学唱的歌曲叫《咏鹅》它是唐代诗人骆宾王在七岁创作的一首古诗，后来由我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了一首歌，老师还带来了一首歌曲我们一起来欣赏一下，我们朗朗上口的古诗谱上了乐曲就变成了非常好听的歌曲，那今天同学们回去也为你喜欢的古诗谱上乐曲，可以是我们听过熟悉的旋律，也可以是自己创编，下节课和大家一起分享。
好，