口语交际 习作五
【教学目标】
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
3．根据交流的情况，进行习作。
【教学重点】
讲述留在心里的印象最深的人，并根据交流的情况，进行习作。
【教学难点】
在交际和习作中表现人物的独特一面。
【教学过程】
（一）口语交际
一、导入话题。
同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。二、二、明确要求
1．生齐读口语交际内容提示。
2．生交流，本次口语交际的内容。
3．师小结提炼，PPT出示：
交流内容：第一印象最深的人
交流角度：
A．第一次相见时情景和他留给你的印象。
B．后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
三、交流指导
1．生讨论交流：怎样将人物的特点说得鲜明突出？
2．师指导：可以从他们的年龄、兴趣、特长、健康状况、为人处世等方面简单地介绍，也可以抓住自己感受最深的一件事例具体述说，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等。
3．指导学生交流时态度要大方，声音要洪亮，语句要通顺，说话有条理。
四、交流实践
1．联系生活想一想：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
2．选择一个角度小组内交流。组内相互评价。
3．小组推荐优秀者班级交流。师生共同评价。
五、全班总结
1．生交流这次口语交际学到的说话、听话的方法。
2．师小结活动。
（二）习作
一、导入习作内容。
从小到大你一定结识了不少好朋友，今天我们就来写一写自己的小伙伴快介绍你的小伙伴给大家认识认识吧！
二、明确习作要求
1．生自由读习作提示，了解习作内容。
2．PPT出示，明确：
（1）介绍你的小伙伴；
（2）根据提供的开头续写故事。
三、进行习作指导
1．帮你选材：你的小伙伴一定有很多。
（1）小伙伴可以是同学、亲戚、朋友、邻居......
（2）选取其中你最熟悉的一个；
（3）选取一个特点鲜明的小伙伴。
2．引导生回顾《少年闰土》，交流课文在刻画人物形象上运用的手法。
3．师归纳小结：
（1）选准事例。这是本次习作的关键所在。我们往往对人物的很多方面都有所了解，通常来说，他哪一方面的品质给你的印象最深，就写哪方面的事。若写一件事，这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。若写几件事，要重点写其中一件，其它的要简单写。总之事例要有代表性，真实感人。
（2）用好方法。对于文中重点写的事情，要想清楚事情的起因、经过、结果，回忆人物在事情的发展中所说、所做、所想，要刻画人物的语言、动作、神态和心理活动，通过描写展示人物的精神品质。
4.帮你构思：
（1）写作对象是谁？
（2）写出人物特点（外貌、性格、爱好、品质）；
（3）通过具体事例表现人物特点（最能说明这个人特点的一件事）；
（4）紧扣主题，表达出对小伙伴的情感。
5. 文章结构参考
（1）三段式
?外貌开头→具体事例→人物特点
（2）倒序式
?直接回忆→具体事例→呼应开头
6.开头方法点拨
（1）外貌描述式开头
（2）声音描写＋人物特点开头
（3）描写人物特点开头
7.范文引路
8．指导续写：
（1）想象的故事经过和结果要合情合理。
（2）经过要写具体，同样要抓住人物的语言、动作、神态和心理活动细致刻画。
四、课堂写作
（1）指导学生列出习作提纲
（2）生根据提纲自由习作，师巡回指导。
（3）生自我修改习作。
（4）组内相互修改习作。
（5）小组推荐优秀习作，全班交流。师生共同评价。
课件27张PPT。口语交际?习作五人教版 六年级上口语交际留在心里的印象 同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。谁给你的第一印象最深？
你们初次相见时是怎样一番情景？
他给你留下了怎样的第一印象？
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？口语交际说一说 要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。小组互说口语交际 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。习 作 从小到大你一定结识了不少好朋友，今天我们就来写一写自己的小伙伴快介绍你的小伙伴给大家认识认识吧！习 作 这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。写时，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。写作要求1、小伙伴可以是同学、亲戚、朋友、邻居......
2、选取其中你最熟悉的一个；
3、选取一个特点鲜明的小伙伴。习 作选材写写我的小伙伴回顾课文 《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？习 作闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。课文写了：雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿健康可爱
热情友好
见识丰富
机智勇敢
聪明能干
……闰土的形象 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。学习《少年闰土》的写作方法：抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。构思习 作1、写作对象是谁？
2、写出人物特点（外貌、性格、爱好、品质）；
3、通过具体事例表现人物特点（最能说明这个人特点的一件事）；
4、紧扣主题，表达出对小伙伴的情感。①最喜欢的人：________
②这个人的特点（品格）：__________
③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________
结果：______________
经过（详写）：____________作文提纲习 作1、三段式
?外貌开头→具体事例→人物特点
? 这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述事例，来表现人物的特点。
? 外貌开头：指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突出的地方描写出来就可以了。
?文章结构参考 具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。 人物特点：这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。例如“××× 真是一个……（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。2．倒序式
?直接回忆→具体事例→呼应开头
这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。
?文章结构参考 直接回忆：这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物，点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利索，开门见山。? 呼应开头：这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直接点明人物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出人物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完整。
1、外貌描述式开头（不用全部描述，抓住最能突出小伙伴特点的一处进行描写）
2、声音描写＋人物特点开头
例：还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
3、描写人物特点开头
例：我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。
开头方法点拨 一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的庄珃，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。 范文引路 下课铃打响了，我很想出去玩，可庄珃还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“庄珃，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见庄珃在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 回到家，我仔细地看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友—“小书虫”庄珃。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
续写事情经过结果
各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。
2、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？
小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。2018-10-31 1、仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
2、根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。开始写作吧！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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