11 醉翁亭记 学案

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅


11《醉翁亭记》导学案
班级：九年级 学生姓名： 使用时间：
【学习目标】
【重点】
【难点】
【学法指导】
【课时安排】 共 2课时 总第 4-5 课时
预习指导朗读课文，疏通文意（组内合作） 《绩优学案》预习部分第一课时导入新课： 学习写目标自学指导作者名片：欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公,北宋文学家、史学家，谥“文忠”。名列“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道，致用”，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。本文选自《欧阳文忠公文集》。2、朗读课文（1）、听视频朗读 （2）、读准字音 （3）、读准停顿 （4）、读出韵味（注意文中的“也”。）环滁（chú）/皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之/蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行/六七里，渐闻/水声潺（chán）潺/而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧/智仙也。名之者谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫（fú）/日出而林霏开，云归/而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也自主学习学法指导： 参照书下注释，自己疏通文意，用不同颜色的笔标出自己不会翻译的地方；组织小组交流，解决疑难；组织全班交流疑难，共同整理五、拓展延伸1、背诵全文 2、积累本课成语并解释：第二课时 一、复习抽查导入合作探究：（一)、朗读课文，整体感知文章，请用原文回答：朗读课文，请用原文回答 “醉翁亭”是谁给命名的？命名者的名字又是从何而来？ “醉翁”之“醉”由何而生？ 文章的主旨句是那一句？ （二）再读课文，小组合作思考探讨：第一段写了哪两个主要内容？写景顺序是什么？ 第二段写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么？抒发了作者怎样的情感？第三段写的是众人游琅琊山的情形，滁人为什么如此兴高采烈地出游？太守真正的醉因是什么? “太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些？太守的“醉”与“乐”之间有什么联系？本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情?拓展延伸本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？ 四、作业布置
我的收获 （学生） 课后反思 （教师）





立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修