2018年山东省生物中考真题解析汇编
（《课标》十大一级主题）
专题四：生物圈中的绿色植物
注意事项：
本试题共34题，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，26分；第Ⅱ卷为非选择题，64分；共90分。考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷 (选择题 共26分)
1.（2018?东营25）伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了“生物诗词大会”。在单
人追逐赛环节，要求选手说出“有茎叶的植物”的诗词。如图中哪位选手会被淘汰？（ ）
（2018?日照21）袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
下列关于苔藓的叙述错误的是（ ）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用 D．苔藓植物能开出米粒大小的花
3.（2018?潍坊6）比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，
正确的是（ ）
A．藻类植物都是单细胞水生植物 B．石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化
C．桫椤是国家一级保护的裸子植物 D．藻类植物、苔藓植物属孢子植物
4.（2018?德州7）美国《新科学家》杂志报道，在寒冷的土卫二（星体）上可能存在开花植物这样
的生物。若土卫二上真有这样的植物，按照地球上的植物分类它应该属于（ ）
A．种子植物 B．藻类植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物
5.（2018?泰安6）下列特征与生物个体对应关系正确的是（ ）
A．由菌丝构成，细胞没有叶绿体，能产生孢子---蘑菇
B．根、茎、叶有输导组织，能产生孢子---葫芦藓
C．种子由胚、胚乳和种皮构成，有一片子叶---花生
D．植株矮小，茎和叶内没有输导组织---肾蕨
6.（2018?东营11）在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认
为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有种子
C．金鱼藻有发达的输导组织 D．金鱼藻有果实
7.（2018?威海9）有的同学认为金鱼藻属于藻类植物，小明认为属于被子植物。下列事实中能够支
持小明观点的是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有发达的输导组织
C．金鱼藻有种子 D．金鱼藻能开花、结果
8.（2018?滨州9）某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错
误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
9.（2018?聊城4）某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿
色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
10.（2018?枣庄23）取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似，质量相同的同种植物颜鲜叶片,做
如下处理：甲组不处理，乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，丁组上下表皮均涂凡士林，
再将四组叶片同时置于通风处，则蒸腾作用由弱到强的顺序是（ ）
A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．甲丁丙乙 D．丁甲乙丙
11.（2018?日照15）如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（ ）
发育期
天数
需水量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
A．小麦不同发育期的需水量不同
B．抽穗期平均每天的需水量最大
C．灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用
D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
12.（2018?临沂5）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ）
A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区
B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
C．c表示水分的散失，“门户”是气孔
D．绿色植物通过光合作用参与了生物圜的水循环，途径是大气→自然降水→植物根系→植物茎
叶→大气
（2018?临沂6）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误
的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
14.（2018?德州2）地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（ ）
A．水 二氧化碳 B．水 氧气 C．葡萄糖 二氧化碳 D．有机物 氧气
15.（2018?聊城5）如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述
中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
16.（2018?滨州7）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。
下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
17.（2018?济宁20）如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（ ）
18.（2018?青岛23）下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～
20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异
可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
19.（2018?德州4）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．二者都必须在有光的条件下进行 B．没有光合作用，呼吸作用无法进行
C．没有呼吸作用，光合作用无法进行 D．呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
20.（2018?德州3）小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是（ ）
A．高温、潮湿 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D．高温、干燥
21.（2018?聊城6）莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，
与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植 B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间 D．夜间适当降低大棚内温度
22.（2018?临沂7）在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸
作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．低温贮藏水果、蔬菜 B．农田及时松土
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓
23.（2018?滨州8）某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪
一项与抑制植物呼吸作用有关（ ）
A．收获的粮食入仓前晒干 B．农田被淹后及时排涝
C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
24.（2018?菏泽4）下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ）
A．绿色植物参与生物圈中的水循环
B．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量
C．绿色植物维持大气中的碳-氧平衡
D．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量
25.（2018?日照27）近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建
生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡
B．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用
26.（2018?威海8）绿色植物与人类关系密切，下列相关说法中错误的是（ ）
A．海带、紫菜等藻类植物可食用 B．葫芦藓可以作为监测空气污染程度的指示植物
C．卷柏可提供优质的木材 D．被子植物中有许多粮食作物
第Ⅱ卷(非选择题共64分)
27.（2018?潍坊27）（8分）以下是某同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图。请结合图示分析回答（[ ]中填标号，横线上填文字）：
图甲[ ] 细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的 （向光面/背
光面）。
菠菜水分的散失主要通过图甲中的[ ] 进行；进行呼吸作用的主要场所是图乙中
的[ ] 。
制作菠菜表皮临时装片时，为防止产生气泡，正确的操作是
。
欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形
瓶，带火星的细木条等。请写出简要的实验设计思路。
。
28.（2018?济宁22）（6分）精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：
为提高坐瓜率，果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，该过程在生物学上称
为 。
王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，进而
增强梨瓜的 作用。
（3）图三中，梨瓜白天进行的生理活动有 （填字母）。
（4）图四中，能表示图三C过程的曲线为 （填标号）。
（5）图五中，梨瓜有机物积累最多的点是 （填字母）。
29.（2018?菏泽21）（6分）精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季
的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二
氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度
（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、
D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的 点。
为了探究植物的生理特点，他们设置了如图乙丙的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶
中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置
进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 作用会增强，这是由于玻璃箱中
增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行
的结果。
（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做 。
30.（2018?东营31）（9分）生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？
同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸
氢钠溶液能释放二氧化碳）。
将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天
竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若 组叶片蓝色最深，
组叶片蓝色较浅， 组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度
同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行
处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向 （填“左”或“右”）移动，原
因是 。
根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。
（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响
天竺葵扦插方法如下（图3）：
①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成
甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条
同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。
若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明
；
若 ，则说明
侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影
响。
②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题
。
31.（2018?日照32）（9分）某同学设计了如图1的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图2曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。请分析回答：
图1装置中的营养液应含有多种 以满足幼苗生长发育所需。将装置置于黑暗环
境中，红墨水滴向 移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了 。
光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是 ，通过 制
造的有机物通过 运输到根部。
图2中，在b点光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下
。
光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是 。图2中，在
c点光照强度下，氧气产生的速度为 毫米（用单位时间内红墨水移动的距
离表示）。
32.（2018?临沂27）（7分）某学校生物科技活动小组的同学们对“环境因素对光合作用强度的影响”，设计了如下A、B两组实验：
实验步骤：
①采集新鲜的菹草（一种多年生沉水植物）；
②在离60W的白炽灯水平距离为10、20、30cm处，分别安放3个容器（如A图所示），均加入等量
的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。
观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表一）；
表一:
灯源与容器的距离/cm
10
20
30
光照强度/lx
435
375
280
新鲜菹草叶片上浮数量/枚
10
5
1
③向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放
二氧化碳），后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，放在60W的白炽灯下照射（容
器接受光照强度相同）。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表二）
表二:
编号
1号
2号
3号
新鲜菹草叶片上浮数量/枚
0
3
9
请据实验现象分析回答：
实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出、且有上浮现象，请你推测此气体为
，写出此生理过程的表达式： 。
分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是
，
从中可得出的结论是 。
B装置中1、2、3号的变量是 ，表二中1号内无叶片上浮，请推测其
原因是 。
据以上两组实验结果分析，若要提高温室大棚蔬菜的产量，应从哪两个环境因素采取相
应的措施？ 。
33.（2018?泰安18）（7分）科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。请分析回答。
科研人员取三支试管，各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂（无二氧化碳时，指示剂呈紫色，随着二氧化碳浓度增加，指示剂会逐渐变为红色、黄色）取大小和生长状况相同的三片新鲜波菜叶分别放入A、B、C试管中，并做如下处理（如下图所示）静置5小时后，指示剂颜色的变化如下表所示。
①本实验的实验变量是 。通过对各试管指示剂颜色变化的分析，可得出的结论
是 。
② A试管中指示剂呈现紫色，说明该装置中无二氧化碳，原因是 。
③ B试管中指示剂呈现黄色，说明该装置中有较多的二氧化碳，原因是 。
（2）科研人员在24小时期间，跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量，实验结果如图所示。
①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的时间点是 。
②该曲线图能说明植物正在迅速生长，依据是 。
③分析曲线图上字母代表的各时间点，菠菜一天中在 时间段只进行呼吸作用。
34.（2018?青岛36）（12分）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和
下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动 换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物
像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的 是
方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是 ；
图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉
动了 。
小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她
要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通
入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因
是 。
小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉
细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的 ；
在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④
时，对应图四中的时间段是 （填数字）。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向 移动。
2018年山东省生物中考真题解析汇编
（《课标》十大一级主题）
专题四：生物圈中的绿色植物
1.（2018?东营25）伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了“生物诗词大会”。在单人追逐赛环节，要求选手说出“有茎叶的植物”的诗词。如图中哪位选手会被淘汰？（ ）
答案：A
解析:【解答】“春水绿如染”中提到“绿”是藻类植物，藻类植物无根茎叶的分化，A选手会被淘汰，符合题意；“苔痕上阶绿”中提到“苔”是苔藓植物，苔藓植物有茎叶的分化，B选手不会被淘汰；“墙角数枝梅”中提到的“梅”花属于被子植物，有根茎叶的分化，C选手不会被淘汰；“言采其蕨”中提到的“蕨”属于蕨类植物，有根茎叶的分化，D选手不会被淘汰。
【分析】各类植物的主要特征。
2.（2018?日照21）袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙述错误的是（ ）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用 D．苔藓植物能开出米粒大小的花
答案：D
解析:【解答】苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，靠孢子繁殖后代。种子植物才能开花，D错误。
【分析】苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，靠孢子繁殖后代。
3.（2018?潍坊6）比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是（ ）
A．藻类植物都是单细胞水生植物 B．石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化
C．桫椤是国家一级保护的裸子植物 D．藻类植物、苔藓植物属孢子植物
答案：D
解析:【解答】藻类植物既有单细胞如衣藻，也有多细胞的如水绵等，大多是水生植物，A错误；石花菜属于藻类植物，无根茎叶的分化，葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，B错误；桫椤是国家一级保护的蕨类植物，C错误；藻类植物、苔藓植物都用孢子繁殖后代，属于孢子植物，D正确。
【分析】各类植物的主要特征。
4.（2018?德州7）美国《新科学家》杂志报道，在寒冷的土卫二（星体）上可能存在开花植物这样的生物。若土卫二上真有这样的植物，按照地球上的植物分类它应该属于（ ）
A．种子植物 B．藻类植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物
答案：A
解析:【解答】孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，不能开花，依靠孢子繁殖；种子植物能开花，产生种子。
【分析】根据能否产生种子，植物分为种子植物和孢子植物。
5.（2018?泰安6）下列特征与生物个体对应关系正确的是（ ）
A．由菌丝构成，细胞没有叶绿体，能产生孢子---蘑菇
B．根、茎、叶有输导组织，能产生孢子---葫芦藓
C．种子由胚、胚乳和种皮构成，有一片子叶---花生
D．植株矮小，茎和叶内没有输导组织---肾蕨
答案：A
解析:【解答】蘑菇属于真菌，由菌丝构成，细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，能产生孢子，A正确；葫芦藓属于苔藓植物，没有真正的根，有茎、叶的分化，没有输导组织，B错误；
花生种子包括胚和种皮，胚中有两片子叶，没有胚乳，C错误；肾蕨属于蕨类植物，有真正的根、茎、叶的分化，有输导组织，植株比较高大，D错误。
【分析】各类植物的主要特征。
6.（2018?东营11）在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有种子
C．金鱼藻有发达的输导组织 D．金鱼藻有果实
答案：D
解析:【解答】金鱼藻有果实，属于被子植物。
【分析】被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
7.（2018?威海9）有的同学认为金鱼藻属于藻类植物，小明认为属于被子植物。下列事实中能够支持小明观点的是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有发达的输导组织
C．金鱼藻有种子 D．金鱼藻能开花、结果
答案：D
解析:【解答】被子植物又叫绿色开花植物。具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。金鱼藻能开花、结果，属于被子植物。
【分析】被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
8.（2018?滨州9）某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
答案：
解析:【解答】叶是蒸腾作用的主要器官，A正确；③气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B错误；叶片的基本结构包括表皮、②叶肉和③叶脉三部分，C正确；多数植物的⑤气孔主要分布在叶片的④下表皮上，D正确。
【分析】叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉组成，图中①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。
9.（2018?聊城4）某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
答案：A
解析:【解答】从图中中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少（面积）与蒸腾作用强弱的关系，选A。
【分析】（1）植物的蒸腾作用受叶片面积、光照强度、环境温度、空气湿度、空气流通状况等因素的影响。叶片面积越大、温度越高、光照越强、风速越大，蒸腾作用越强。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
10.（2018?枣庄23）取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似，质量相同的同种植物颜鲜叶片,做如下处理：甲组不处理，乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，丁组上下表皮均涂凡士林，再将四组叶片同时置于通风处，则蒸腾作用由弱到强的顺序是（ ）
A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．甲丁丙乙 D．丁甲乙丙
答案：B
解析:【解答】气孔是植物蒸腾失水的“门户”。多数植物的气孔主要分布在叶片的下表皮，上表皮也有少量。丁组上下表皮均涂凡士林，气孔全部被封闭，植物蒸腾失水几乎为零，最弱；甲组不处理，植物蒸腾最强；乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，乙组比丙组植物蒸腾强，因此蒸腾作用由弱到强的顺序是丁丙乙甲，选B。
【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
11.（2018?日照15）如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（ ）
发育期
天数
需水量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
A．小麦不同发育期的需水量不同
B．抽穗期平均每天的需水量最大
C．灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用
D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
答案：C
解析:【解答】返青期平均每天需要水量（单位为米3/公顷）为635/29=21.9；拔节期平均每天需要水量为876/23=38.1；抽穗期平均每天需要水量为956/20=47.8；灌浆期平均每天需要水量为1192/31=38.5，通过分析数据，小麦不同发育期的需水量不同，A正确；抽穗期平均每天需要水量47.8，最多，B正确；灌浆期平均每天需要水量为38.5，比抽穗期少，主要用于植物的蒸腾作用，C错误；小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失，D正确。
【分析】植物体的生活需要水，不同时期需要水的量是不同的。
12.（2018?临沂5）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ）
A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区
B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
C．c表示水分的散失，“门户”是气孔
D．绿色植物通过光合作用参与了生物圜的水循环，途径是大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
答案：D
解析:【解答】图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区，A正确；b表示水分由导管从低处往高处流动，其动力主要来自蒸腾作用，B正确；c表示水分的散失，“门户”是气孔，C正确；绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圜的水循环，途径是大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气，D错误。
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。图中a表示根对水分的吸收，b表示水和无机盐的运输，c表示散失水分。
13.（2018?临沂6）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
答案：C
解析:【解答】甲所示的为暗处理：实验前将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确；丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素，因为叶绿素易溶于酒精，B正确；
丁中叶片叶片滴加碘液后c遮光部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误；淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，滴加碘液后叶片见光部分变成蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D正确。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
14.（2018?德州2）地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（ ）
A．水 二氧化碳 B．水 氧气 C．葡萄糖 二氧化碳 D．有机物 氧气
答案：D
解析:【解答】绿色植物通过光合作用，把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。选D。
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
15.（2018?聊城5）如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
答案：D
解析:【解答】AB段氧气的释放量是负值，表示光合作用没有进行，植物只进行呼吸作用，A正确；BD段释放的氧气量增加，植物光合作用逐渐增强，呼吸作用每时每刻都进行，B正确；
C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，C正确；DE段光合作用释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误。
【分析】光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。
16.（2018?滨州7）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
答案：D
解析:【解答】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确；植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了，B正确；萌发的种子呼吸作用十分旺盛，产生大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，C正确；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
17.（2018?济宁20）如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（ ）
答案：D
解析:【解答】A实验中用不透光的黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，可以形成见光和不见光两部分的对照实验，此实验的变量是光，该实验现象能说明光合作用需要光，A设计合理；B实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，B设计合理；C装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊，C设计合理；D用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分，D设计不合理。
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
18.（2018?青岛23）下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
A．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
答案：D
解析:【解答】A图中前10天萌发的种子呼吸作用强，消耗氧气，导致氧气浓度减小。萌发的种子慢慢长叶，开始进行光合作用，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，导致氧气浓升高，A错误；B图中0-6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧浓度下降，6-18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧浓度增加，可见图中气体是氧气，B错误；C图a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C错误；D图光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。到了温度过高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低，D正确。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。（3））蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。
19.（2018?德州4）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．二者都必须在有光的条件下进行 B．没有光合作用，呼吸作用无法进行
C．没有呼吸作用，光合作用无法进行 D．呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
答案：A
解析:【解答】光合作用必需在有光的条件下进，而呼吸作用有光无光都能进行，A错误；如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，B正确；如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，C正确；呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存的能量；植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出，D正确。
【分析】光合作用和呼吸作用的区别与联系：
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含叶绿体的细胞
所有生活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转换
制造有有机物，储存能量
分解有机物、释放能量
联系
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
20.（2018?德州3）小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是（ ）
A．高温、潮湿 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D．高温、干燥
答案：C
解析:【解答】种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用。因此贮藏小麦种子的最佳环境应该是低温、干燥。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
21.（2018?聊城6）莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植 B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间 D．夜间适当降低大棚内温度
答案：D
解析:【解答】合理密植是充分利用光照，提高大棚内的二氧化碳浓度是增加光合作用的原料，增长光照时间，都可以提高光照作用效率，与光合作用有关。夜间适当降低大棚内温度可以抑制作物的呼吸作用，与光合作用无关，选D。
【分析】光合作用在农业生产上的应用：合理密植、间作套种、增长光照时间、增加二氧化碳的浓度。
22.（2018?临沂7）在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．低温贮藏水果、蔬菜 B．农田及时松土
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓
答案：B
解析:【解答】低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；密闭的粮仓内充加二氧化碳，二氧化碳浓度高会抑制粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此，选项ACD的目的都是为了抑制呼吸作用，选项B的目的是为了促进呼吸作用，B符合题意。
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
23.（2018?滨州8）某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（ ）
A．收获的粮食入仓前晒干 B．农田被淹后及时排涝
C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
答案：A
解析:【解答】稻谷入仓前晒干，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，A正确；植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田水淹后，土壤中的氧气过少，及时排涝，是为了促进根的呼吸，B错误；用粗糙的瓦盆养花，让根获得更多的氧气，促进根的呼吸，C错误；农田土壤板结后及时松土，是为了促进根的呼吸，D错误。
【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应；种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。
24.（2018?菏泽4）下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ）
A．绿色植物参与生物圈中的水循环
B．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量
C．绿色植物维持大气中的碳-氧平衡
D．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量
答案：D
解析:【解答】绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，A正确；绿色植物为生物圈中的其他生物提供了食物和能量，B正确；绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳-氧平衡，C正确；绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，增加降水量，D错误。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：一、绿色的“能量转化器”；二、自动的“空气净化器”；三、天然的“蓄水池”。
25.（2018?日照27）近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡
B．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用
答案：B
解析:【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中碳-氧平衡，A正确；绿色植物对生物圈的水循环发挥着重要作用，根从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，B错误；绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，养育了生物圈中的其他生物，C正确；绿色植物能保持水土，防风固沙，调节气候，D正确。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：一、绿色的“能量转化器”；二、自动的“空气净化器”；三、天然的“蓄水池”。
26.（2018?威海8）绿色植物与人类关系密切，下列相关说法中错误的是（ ）
A．海带、紫菜等藻类植物可食用 B．葫芦藓可以作为监测空气污染程度的指示植物
C．卷柏可提供优质的木材 D．被子植物中有许多粮食作物
答案：C
解析:【解答】海带、紫菜等藻类植物可食用，A正确；葫芦藓属于苔藓植物，叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物，B正确；卷柏属于蕨类植物，植物比较矮小，不能提供优质的木材，C错误；被子植物种类最多，分布最广，其中有许多粮食作物，如小麦、水稻、玉米等，D正确。
【分析】绿色植物与人类关系密切。
27.（2018?潍坊27）（8分）以下是某同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图。请结合图示分析回答（[ ]中填标号，横线上填文字）：
图甲[ ] 细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的 （向光面/背
光面）。
菠菜水分的散失主要通过图甲中的[ ] 进行；进行呼吸作用的主要场所是图乙中
的[ ] 。
制作菠菜表皮临时装片时，为防止产生气泡，正确的操作是
。
欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形
瓶，带火星的细木条等。请写出简要的实验设计思路。
。
黑纸片遮光，一个不作任何处理，同时放在光下4﹣6小时，然后用带火星的细木条检验是否有氧气生成
解析:【解答】（1）图甲[3]叶肉构成了叶的营养组织。I接近上表皮的栅栏组织，排列紧密，表示叶片的向光面，II接近下表皮的海绵组织，排列疏松，表示叶片的背光面。（2）在下表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，菠菜水分的散失主要通过图甲中的[4]气孔进行。进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[6]线粒体。（3）为防止产生气泡，正确的操作是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。（4）若要探究光是光合作用的必要条件，唯一的变量是光，简要的实验设计思路：把新鲜的菠菜叶平均分到两个大锥形瓶内，一个大锥形瓶用黑纸片遮光，一个不作任何处理，同时放在光下4﹣6小时，然后用带火星的细木条检验是否有氧气生成。
【分析】图中1是上表皮、2是叶脉、3是叶肉、4是气孔、5是下表皮、6是线粒体、7是液泡、8是叶绿体。I侧表示叶片的向光面、Ⅱ侧表示叶片的背光面。
28.（2018?济宁22）（6分）精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：
为提高坐瓜率，果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，该过程在生物学上称
为 。
王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高 的浓度，进而
增强梨瓜的 作用。
（3）图三中，梨瓜白天进行的生理活动有 （填字母）。
（4）图四中，能表示图三C过程的曲线为 （填标号）。
（5）图五中，梨瓜有机物积累最多的点是 （填字母）。
答案：（1）传粉 （2）二氧化碳 光合 （3）ABC （4）Ⅰ （5）d
解析:【解答】（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，就是人工辅助传粉。（2）煤炭燃烧产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窝煤炉子搬进大棚，植物的光合作用会增强。（3）图三中，C吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；A吸收氧气，产生二氧化碳，表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。（4）图四中Ⅰ在白天6点～18点进行，是光合作用，Ⅱ时刻进行，是呼吸作用。可见能表示图三C光合作用的是Ⅰ。（5）18点植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，即图的d点。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
29.（2018?菏泽21）（6分）精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季
的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二
氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度
（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、
D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的 点。
为了探究植物的生理特点，他们设置了如图乙丙的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶
中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置
进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 作用会增强，这是由于玻璃箱中
增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行
的结果。
（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做 。
答案：（1）小于 D （2） ①光合 二氧化碳 ②蒸腾作用 （3）嫁接
解析:【解答】（1）甲图曲线表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，二氧化碳浓度越高，细胞呼吸作用越强。二氧化碳浓度越低，光合作用越强。在a时植物光合作用强度小于呼吸作用强度。一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的D点。（2）①乙内装有正在萌发的蚕豆种子，能进行呼吸作用，释二氧化碳，打开阀门，乙装置内二氧化碳进入丙装置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蚕豆苗的光合作用增强；②植物的叶片能进行蒸腾作用，把体内的水分散发到空气中，遇到玻璃箱内壁凝结成水珠，所以在实验过程中，玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行蒸腾作用的结果。（3）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活。因此菜农利用嫁接的技术，在南瓜植株上收获黄瓜。
【分析】（1）在密闭的恒定的容器里，容器内CO2浓度上升表示呼吸作用大于光合作用或只进行呼吸作用；容器内CO2浓度下降，表示光合作用大于呼吸作用。图中A点和C点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度。（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（3）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。
30.（2018?东营31）（9分）生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？
同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸
氢钠溶液能释放二氧化碳）。
将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天
竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若 组叶片蓝色最深，
组叶片蓝色较浅， 组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度
同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行
处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向 （填“左”或“右”）移动，原
因是 。
根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。
（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响
天竺葵扦插方法如下（图3）：
①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成
甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条
同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。
若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明
；
若 ，则说明
侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影
响。
②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题
。
答案：（1）乙 丙 甲 （2）遮光 左 植物呼吸作用消耗了氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致钟罩内气体减少，气压下降，所以红墨水滴向左移动。（3）①侧芽促进扦插枝条生根 甲组生根情况最差，乙组生根情况居中，丙组生根情况最好 ②枝条下端切口的方式影响扦插成活吗？枝条的切口是否消毒影响扦插成活吗？枝条的长度影响扦插成活吗？扦插时枝条叶片的多少影响扦插成活吗？（其他合理亦可）。
解析:【解答】（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？观图可知：甲装置里有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，装置内无二氧化碳，不能进行光合作用，不产生淀粉。乙装置里有碳酸氢钠溶液，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，装置内有大量二氧化碳，能进行光合作用，大量产生淀粉。丙装置里是清水，装置内少量二氧化碳，能进行光合作用，但产生淀粉少。将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若乙组叶片蓝色最深，丙组叶片蓝色较浅，甲组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度。同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行遮光处理，避免光合作用的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向左移动，原因是植物呼吸作用消耗了氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致钟罩内气体减少，气压下降，所以红墨水滴向左移动。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响。①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明侧芽促进扦插枝条生根。若甲组生根情况最差，乙组生根情况居中，丙组生根情况最好，则说明侧芽抑制生根。若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题：枝条下端切口的方式影响扦插成活吗？枝条的切口是否消毒影响扦插成活吗？枝条的长度影响扦插成活吗？扦插时枝条叶片的多少影响扦插成活吗？（其他合理亦可）。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
31.（2018?日照32）（9分）某同学设计了如图1的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图2曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。请分析回答：
图1装置中的营养液应含有多种 以满足幼苗生长发育所需。将装置置于黑暗环
境中，红墨水滴向 移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了 。
光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是 ，通过 制
造的有机物通过 运输到根部。
图2中，在b点光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下
。
光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是 。图2中，在
c点光照强度下，氧气产生的速度为 毫米（用单位时间内红墨水移动的距
离表示）。
生长发育的需要。在黑暗的环境中装置中的植物进行呼吸作用消耗氧气，导致装置内气压下降，在大气压的作用下，水柱向左移动。（2）绿叶是进行光合作用的主要器官。通过光合作用制造的有机物通过筛管输送。（3）图乙中，在b光照强度下，光合作用速率和呼吸作用速率相等，装置内外气压趋于平衡，所以水柱不移动。（4）植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见通过叶绿体可以将光能转化为化学能。在c点光照强度下，对应的纵坐标右移距离为m毫米，单位时间氧气产生的速度为m毫米。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。
32.（2018?临沂27）（7分）某学校生物科技活动小组的同学们对“环境因素对光合作用强度的影响”，设计了如下A、B两组实验：
实验步骤：
①采集新鲜的菹草（一种多年生沉水植物）；
②在离60W的白炽灯水平距离为10、20、30cm处，分别安放3个容器（如A图所示），均加入等量
的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。
观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表一）；
表一:
灯源与容器的距离/cm
10
20
30
光照强度/lx
435
375
280
新鲜菹草叶片上浮数量/枚
10
5
1
③向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放
二氧化碳），后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，放在60W的白炽灯下照射（容
器接受光照强度相同）。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表二）
表二:
编号
1号
2号
3号
新鲜菹草叶片上浮数量/枚
0
3
9
请据实验现象分析回答：
实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出、且有上浮现象，请你推测此气体为
，写出此生理过程的表达式： 。
分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是
，
从中可得出的结论是 。
B装置中1、2、3号的变量是 ，表二中1号内无叶片上浮，请推测其
原因是 。
据以上两组实验结果分析，若要提高温室大棚蔬菜的产量，应从哪两个环境因素采取相
应的措施？ 。
答案：（1）氧气 二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 （2）烧杯距离灯越近，叶片上浮数目就越多 光的强度会影响光合作用 （3）二氧化碳 1号装置中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，因此1号装置中的植物没有进行光合作用，无法产生氧气 （4）适当增加光照强度、提高二氧化碳浓度
答案：（1）氧气 二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 （2）烧杯距离灯越近，叶片上浮数目就越多 光的强度会影响光合作用 （3）二氧化碳 1号装置中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，因此1号装置中的植物没有进行光合作用，无法产生氧气 （4）适当增加光照强度、提高二氧化碳浓度
解析:【解答】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，用反应式表达为：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。由于光合作用能释放氧气，故实验中释放出的气泡主要是氧气，使植物叶片上浮。（2）从实验现象得出的数据可知，烧杯距离灯越近，叶片上浮数目就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。（3）1号装置中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，因此1号装置中的植物没有进行光合作用，无法产生氧气，没有叶片上浮；3号装置中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此3号装置中的绿色植物进行了光合作用，有气泡，叶片上浮。此实验现象可以证明：二氧化碳是光合作用的原料。（4）据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度、提高二氧化碳浓度。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）影响光合作用效率的环境因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
33.（2018?泰安18）（7分）科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。请分析回答。
科研人员取三支试管，各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂（无二氧化碳时，指示剂呈紫色，随着二氧化碳浓度增加，指示剂会逐渐变为红色、黄色）取大小和生长状况相同的三片新鲜波菜叶分别放入A、B、C试管中，并做如下处理（如下图所示）静置5小时后，指示剂颜色的变化如下表所示。
①本实验的实验变量是 。通过对各试管指示剂颜色变化的分析，可得出的结论
是 。
② A试管中指示剂呈现紫色，说明该装置中无二氧化碳，原因是 。
③ B试管中指示剂呈现黄色，说明该装置中有较多的二氧化碳，原因是 。
（2）科研人员在24小时期间，跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量，实验结果如图所示。
①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的时间点是 。
②该曲线图能说明植物正在迅速生长，依据是 。
③分析曲线图上字母代表的各时间点，菠菜一天中在 时间段只进行呼吸作用。
答案：（1）①光照强度 光合作用越弱，光合作用越弱（光照强度越强，光合作用越强） ②叶片光合作用吸取二氧化碳的量大于呼吸作用释成二氧化碳的量，将二氧化碳耗尽 ③无光，叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用释放二氧化碳 （2）①（18：00和6：00（C点和F点） ②一天中，植物光合作用制造有机物的量大于呼吸作用分解有机物的量 ③DE
解析:【解答】（1）①图乙中A、B、C是一组对照实验，变量是光照强度。根据表中的实验现象可见：光照强度越强，光合作用越强。②A装置中的植物在有光的条件下，既进行光合作用，也进行呼吸作用，由于光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用释放的二氧化碳，所以装置中无二氧化碳，A试管中指示剂呈现紫色。③B装置无光，叶不能进行光合作用，只进行呼吸作用释放二氧化碳，所以B试管中指示剂呈现黄色。（2）①据图可见：图中C（18：00）和F（6：00）光合作用和呼吸作用相等。②一天中植物进行光合作用制造的有机物的量大于呼吸作用分解的有机物的量，有机物有所积累，所以植物正在迅速生长。③图中DE段植物只进行呼吸作用。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
34.（2018?青岛36）（12分）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和
下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动 换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物
像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的 是
方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是 ；
图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉
动了 。
小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她
要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通
入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因
是 。
小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉
细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的 ；
在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④
时，对应图四中的时间段是 （填数字）。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向 移动。
答案：（1）转换器 细胞质 顺时针 线粒体 8 水分和无机盐在体内的运输 （2）澄清石灰水变浑浊 蒜苗细胞内有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验 （3）d、g ①②③④ 0-6时和18-24时 下
解析:【解答】（1）图一中，1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔；图二中，6是表皮细胞，7是保卫细胞，8是气孔。图二是图一中放大的下表皮和气孔图，因此要低倍镜换成高倍镜，方法是先用低倍镜观察→找到要观察的物像，移到视野中央→转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻调节细准焦螺旋，使物像清晰为止。 由于细胞质流动是环流，细胞质实际流动的方向与显微镜下观察的方向相同。若她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，则叶肉细胞中的细胞质也是顺时针方向流动的。所有叶片活细胞都有的能量转换器是线粒体。图一中的5 对应图二中的8，都是指气孔，水分通过气孔散失到大气中，拉动了水分和无机盐在体内的运输。（2）甲瓶蒜黄中无叶绿体，在光下只进行呼吸作用，产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。乙装置是蒜苗，含有叶绿体，在光下进行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果。（3）图四中6时～18时时间段内二氧化碳吸收量大于释放量，也就是说明光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物体内有机物的量得以积累，而在d点二氧化碳吸收量最大，因此，植物叶片有机物积累最快；反之，g点有机物积累最少。在g点时二氧化碳吸收量等于释放量，植物光合作用积累的有机物等于呼吸作用分解的有机物，图五中箭头①②③④表示的过程不出现。当图五只有过程③④呼吸作用时，对应图四中的时间段是 0-6时和18-24时。呼吸作用的强弱主要受温度、氧气的含量等因素的影响，即温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当外界温度降低时，图四中的a点会向下移动。
【分析】（1）在叶片的结构图中1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔，6是表皮细胞，7是保卫细胞，8是气孔。（2）光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。（3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。
