七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》教案（新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》教案（新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-10-31 09:07:10 | ||
图片预览
文档简介
第四节 细胞的生活
一、教学目标
核心素养
通过学习细胞生活，帮助学生全面认识细胞及其功能，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
4.说明细胞的生活需要物质和能量。
5.培养学生动手进行实验操作。
6.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点
二、学情分析
初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法,对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好,能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。
三、重点难点
教学重点：
细胞膜控制物质的进出
细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用
细胞核是细胞的控制中心
教学难点：
描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
细胞核是细胞的控制中心
让学生理解细胞中的物质和能量。
四、教学设计
（一）课前设计
查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
教学活动
（二）课堂设计
活动1【导入】创设情境，导入新课
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、创设情境,导入新课。
播放细胞生命活动的3D动画,引导学生感知生命活动。
? 看视屏并思考
1.生物体最基本的结构和功能单位是什么? 2.生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?
? ? ?激发学生的学习兴趣。明确学习目标。
看视屏并思考
生物体最基本的结构和功能单位是什么? 生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?
活动2【活动】问题导学
教 师 活 动
学生活动
设计意图
二、?问题导学
指导学生阅读教材和学案
在自己理解和小组合作的情况下回到问题。
1.细胞需要的物质有哪些?这些物质如何进入细胞?
2.细胞的生活是否需要能量?如果需要,能量从何而来?
活动3【活动】交流展示
教 师 活 动
学生活动
设计意图
探究一 :探究分子的活动
问题:将糖放入盛水的烧杯中,搅拌一会儿,还可以看到糖么?为什么?
(视频展示“蔗糖分子的扩散”)
1.在教师的指导下,分组完成蔗糖溶解的实验,分析现象,展示,讨论。
2.观看“蔗糖分子的扩散”的动画,得出结论。
说明分子是构成物质的一种微粒,同时分子是可以运动的。
探究二: 探究细胞中有哪些物质。
指导学生进行探究实验。准备材料:葡萄,花生,黄豆,白纸,解剖针,酒精灯。
1.品尝葡萄
2.花生印油迹实验
3.黄豆燃烧实验
分组实验:探究细胞中的物质。
1.品尝葡萄:品尝葡萄,推测葡萄中可能含有哪些物质
2.花生印油迹实验:花生在白纸上挤压,观察出现的现象并解释。
3.黄豆燃烧实验:灼烧黄豆,推测燃烧后留下的物质,燃烧的物质各是什么。
知道细胞中的物质有两大类:一类是分子比较小的,如水、无机盐、氧等,一般不含碳,统称为无机物;一类是分子比较大的,如糖类、脂质、蛋白质和核酸,一般不含碳,统称为有机物。
探究三 :细胞膜控制物质的进出
指导学生进行探究活动。
分组实验
1.品尝新鲜葡萄和葡萄干。葡萄和葡萄干哪个更甜?鲜葡萄晒成葡萄干的过程中,水分和糖类的含量有什么变化?这些变化和细胞膜有关系么?细胞膜对细胞的生活有何作用?
2.阅读教材,讨论图片中的箭头所代 表的各是什么物质。
掌握细胞膜它并没有将细胞封闭起来,它能够控制物质的进出,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
探究四: 细胞质中有能量转换器
1.引导学生思考问题
2.指导学生阅读教材
讨论问题
1.懒洋洋吃食物有什么用?
2.能量的形式都有哪些?
3.汽油中的化学能是如何转化成小汽车的动能的?
4.细胞生活所需要的能量是从哪里来 的?
得出结论:叶绿体能将光能转变成化学能,储存在有机物中,线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
探究五:细胞核是控制中心
1.?播放“克隆羊多莉”的视频
2.?引导学生讨论问题。
观看视频,思考
1、多莉的长相为什么既不像C羊,也不像A羊,而与B羊十分相像?
2、细胞核为什么具有这么重要的功能呢?
明确细胞核是遗传信息库。
活动4【讲授】总结
教师活动
学生活动
设计意图
细胞的生活这节课的内容你都学到了哪些知识?通过本节课的学习你还有疑问吗?
总结、质疑
梳理教学内容、解决疑问
活动5【练习】课堂练习
教师活动
学生活动
设计意图
检测反馈：
思考回答
巩固本节课的知识
五、课后作业
一、教学目标
核心素养
通过学习细胞生活，帮助学生全面认识细胞及其功能，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
1.说出细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
4.说明细胞的生活需要物质和能量。
5.培养学生动手进行实验操作。
6.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点
二、学情分析
初中七年级学生已经入学四十一天,通过对生物的学习了解了一些生物学概念和生物学的学习方法,对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进,学生学习效率较高,课堂气氛比较好,能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的生活联系比较紧密,大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。
三、重点难点
教学重点：
细胞膜控制物质的进出
细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用
细胞核是细胞的控制中心
教学难点：
描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
细胞核是细胞的控制中心
让学生理解细胞中的物质和能量。
四、教学设计
（一）课前设计
查看《细胞的生活》预习任务和《细胞的生活》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
教学活动
（二）课堂设计
活动1【导入】创设情境，导入新课
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、创设情境,导入新课。
播放细胞生命活动的3D动画,引导学生感知生命活动。
? 看视屏并思考
1.生物体最基本的结构和功能单位是什么? 2.生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?
? ? ?激发学生的学习兴趣。明确学习目标。
看视屏并思考
生物体最基本的结构和功能单位是什么? 生物的生活需要物质和能量,细胞的生活也需要物质和能量吗?
活动2【活动】问题导学
教 师 活 动
学生活动
设计意图
二、?问题导学
指导学生阅读教材和学案
在自己理解和小组合作的情况下回到问题。
1.细胞需要的物质有哪些?这些物质如何进入细胞?
2.细胞的生活是否需要能量?如果需要,能量从何而来?
活动3【活动】交流展示
教 师 活 动
学生活动
设计意图
探究一 :探究分子的活动
问题:将糖放入盛水的烧杯中,搅拌一会儿,还可以看到糖么?为什么?
(视频展示“蔗糖分子的扩散”)
1.在教师的指导下,分组完成蔗糖溶解的实验,分析现象,展示,讨论。
2.观看“蔗糖分子的扩散”的动画,得出结论。
说明分子是构成物质的一种微粒,同时分子是可以运动的。
探究二: 探究细胞中有哪些物质。
指导学生进行探究实验。准备材料:葡萄,花生,黄豆,白纸,解剖针,酒精灯。
1.品尝葡萄
2.花生印油迹实验
3.黄豆燃烧实验
分组实验:探究细胞中的物质。
1.品尝葡萄:品尝葡萄,推测葡萄中可能含有哪些物质
2.花生印油迹实验:花生在白纸上挤压,观察出现的现象并解释。
3.黄豆燃烧实验:灼烧黄豆,推测燃烧后留下的物质,燃烧的物质各是什么。
知道细胞中的物质有两大类:一类是分子比较小的,如水、无机盐、氧等,一般不含碳,统称为无机物;一类是分子比较大的,如糖类、脂质、蛋白质和核酸,一般不含碳,统称为有机物。
探究三 :细胞膜控制物质的进出
指导学生进行探究活动。
分组实验
1.品尝新鲜葡萄和葡萄干。葡萄和葡萄干哪个更甜?鲜葡萄晒成葡萄干的过程中,水分和糖类的含量有什么变化?这些变化和细胞膜有关系么?细胞膜对细胞的生活有何作用?
2.阅读教材,讨论图片中的箭头所代 表的各是什么物质。
掌握细胞膜它并没有将细胞封闭起来,它能够控制物质的进出,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
探究四: 细胞质中有能量转换器
1.引导学生思考问题
2.指导学生阅读教材
讨论问题
1.懒洋洋吃食物有什么用?
2.能量的形式都有哪些?
3.汽油中的化学能是如何转化成小汽车的动能的?
4.细胞生活所需要的能量是从哪里来 的?
得出结论:叶绿体能将光能转变成化学能,储存在有机物中,线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
探究五:细胞核是控制中心
1.?播放“克隆羊多莉”的视频
2.?引导学生讨论问题。
观看视频,思考
1、多莉的长相为什么既不像C羊,也不像A羊,而与B羊十分相像?
2、细胞核为什么具有这么重要的功能呢?
明确细胞核是遗传信息库。
活动4【讲授】总结
教师活动
学生活动
设计意图
细胞的生活这节课的内容你都学到了哪些知识?通过本节课的学习你还有疑问吗?
总结、质疑
梳理教学内容、解决疑问
活动5【练习】课堂练习
教师活动
学生活动
设计意图
检测反馈：
思考回答
巩固本节课的知识
五、课后作业