7《学会查“无字词典”》教案

《学会查“无字词典”》教学设计
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
二、教学重点
正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。
三、教学内容
通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。
四、教学过程
（一）板题导入，示标导学
1.由查字典的方法导入，新课
2．教师板题：《学会查“无字词典”》
3.用课件出示目标。
（二）自学自测，小组纠错
1．请学生自由读课文，标出文章中的生字，词语，及不懂得句子。
2.看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“――”勾出来。
3.范读课文，学生边读边理解课文内容。
3.学习课文的部分生字，小组内纠错。
4．板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。
（三）质疑拓展，归纳总结
（一）学习课文第2——5自然段
1．对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“ ”勾出来。
2．抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？
（1）聪聪是背的词典上的解释。
（2）爸爸是结合身边的事物来解释。
3．小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。
4．迁移练习：
（1）请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？
（2）想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）
（二）学习“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。
1．爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？
2．看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用――勾出来。
3．指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
4．小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）
（三）学习第九自然段。
师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？
1．读读第九自然段。
2．说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。
（四）当堂检测，布置作业
1．运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？
2．教师总结全文。
（五）板书设计
学会查“无字词典”
骄阳似火 结合身边事物
惊涛拍岸 结合眼前景象
六、教学反思：让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。为学生将来对词语的理解打下良好的基础。