浙教版信息技术九年级第十一课时教学设计
课题
认识机器人
单元
第三单元
学科
信息技术
年级
九年级上
学习
目标
信息意识：知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。掌握机器人的定义及基本组成。2
计算思维： 通过使用搜索引擎查找资料，提高学生的信息收集，有效整理的能力。通过对搜集到的机器人信息进行阅读、筛选、研究，培养自学能力。ww
数字化学习与创新：体验科技改变生活，服务生活，树立学生积极的科学发展观。
激发学生对科学探究的热爱之情，培养学生的创新精神，锻炼缜密的思维，树立为科学发展多作贡献的远大抱负。【来源：21·世纪·教育·网】
重点
1、掌握机器人的构成要素。
2、通过对信息的搜集，让学生熟练掌握百度搜索引擎的关键字搜索和分类搜索的有机结合，指导学生对搜集到的文献资料进行科学的分类整理。21·世纪*教育网
3、培养学生辨别信息的真伪能力，引导学生学会精简，修改，整理出真正能为我所用的信息。
难点
1、如何让学生对机器人有一个生动形象的认识。
2、信息真伪的辨别，纷杂信息的有条理整理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这节课开始前，请大家一起来看一段视频
大家在视频里看到了什么？
机器人，那什么是机器人呢？像机器的人还是像人的机器？
观看视频
机器人服务员
……..
通过观看视频，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，引出机器人的概念。
讲授新课
那我们就一起来了解下什么是机器人吧
机器人（Robot）是自动执行任务的装置。它既可以接受人类下达的指令，又可以运行预先编排的程序，还可以根据人工智能技术制定的原则和纲领行动。它的任务是协助或取代人类的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
所以，机器人既不是像机器的人也不是像人的机器而是自动执行任务的装置。
看看我们生活中有哪些地方正在运用机器人呢？
汽车工业机器人
剪羊毛机器人
火星探险机器人
医疗机器人
高楼清洁机器人
娱乐机器人
既然机器人在这么多方面都有作用，我相信大家肯定曾经思考过机器人的样子，你想象中的机器人是什么样？请画出图并说出将来你设计的机器人有什么本领？
大家都对机器人充满了奇思妙想，那在机器人发展史上，我们的发明先祖是怎么想象和发明机器人的呢，我们来看看机器人的由来：
1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克谢了一本名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他给洛桑万能机器人公司生产的机器人取名为“Robot”,音译为汉语“罗伯特”。这些机器人没有思维，是只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，能生存20年，该公司因此生意兴隆。后来因为一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，他们不堪忍受人类的统治，做人类的奴隶，于是，机器人向人类发动攻击，最后彻底毁灭了人类，“机器人”这个名字也正式由此产生。
在我国古代也进行过机器人的研究和应用，如西周时期的偃师就研制出能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人；东汉时期张衡发明的指南针，就是世界上最早的机器人雏形；到了三国时期，诸葛亮将他发明的木牛流马作为战争运输的工具，这是机器人在战争中的一次应用。
当然这是古代机器人，现代机器人的发展主要分为三个阶段，分别由三代不同应用的机器人
第一代：最早的机器人，是一种没有感知能力的机器人，更像一台精密的机器。世界上第一台工业机器人被称为“尤尼梅特”
第二代：20世纪80年代，出现了一些对外部信息具有反馈能力的机器人，他们特别适合矿井、海底、高温高压高腐蚀环境下完成勘探、科考操作等任务
第三代：近年来，人形机器人逐渐兴起，它不仅外形像人，还具备各种感知能力，拥有类似人类的判断、处理能力
我们一起来看看他们的“真面目”
总的来说：从“尤尼梅特”到现代，不仅外形像人，还具备各种感知能力，拥有判断、处理能力。机器人逐渐向人的智能靠近。
这么多的机器人在我们生活中是怎么用呢？我们一起来看看机器人的运用，根据机器人的用途可以分为两类：工业机器人和特种机器人
工业机器人在工业生产上代替人从事冲压、热处理、焊接、涂装等单调、频繁和重复的工作，还可以替代人们在危险、恶劣的环境下的作业。
机器人技术、计算机技术与人工智能科学的发展，机器人变得越来越聪明，涌现出军用机器人、空中机器人、水下机器人、医用机器人、农业机器人、服务器机器人和娱乐机器人等特种机器人，它们可以获取、识别、处理各种信息，自主完成较为复杂的任务。
既然机器人在这么多方面都有运用，那机器人是由哪些组成的呢？
机器人一般由执行机构、传感器及控制器等部分组成。
为了更好的理解机器人的组成部分，我们把机器人与人体对比，他们之间有什么类似之处吗？
总结一下
上网搜索机器人的文字与图片信息，结合你本课学到的主要知识，以小组为单位制作一份关于机器人的电子小报。
教师巡回指导，提示学生搜集整理各方面的信息进行加工表达。
聆听
哈哈
聆听
思考，想象、画出草图、交流
越来越像人
功能上可以完成更多人才能完成的任务
聆听
控制器相当于人的大脑……
类比理解
学生小组合作完成信息的获取、加工整理与表达
呈现概念，学生对机器人有一个进一步的认识
从发展过程进一步了解机器人
通过活动让学生对机器人的学习更有兴趣，对机器人的历史发展、未来充满期待
学生对未来的机器人进行想象，既加深了对机器人的了解，也锻炼学生的创新能力，想象能力
了解机器人的在生活中的运用让学生对机器人学习更有热情
了解机器人的组成原理，与人的结构对比，让学生更好地理解机器人的组成及其个部分的功能
学生对本课学习的知识进行提炼总结，结合网上搜索的有用信息作做电子小报，对学生信息的加工处理、辨别、表达，合作学习能力的锻炼
课堂小结
一、机器人的概念及其发展
二、机器人的应用
三、机器人的组成
板书
课件20张PPT。第十一课
认识机器人浙教版 信息技术 九年级上新知导入观看视频：你看到了什么？新知讲解一、认识机器人什么是机器人？ 机器人（Robot）是自动执行任务的装置。它既可以接受人类下达的指令，又可以运行预先编排的程序，还可以根据人工智能技术制定的原则和纲领行动。它的任务是协助或取代人类的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
举重机器人救火机器人汽车工业机器人 剪羊毛机器人 火星探险机器人医疗机器人 高楼清洁机器人 娱乐机器人 什么是机器人？课堂练习 你想象中的机器人是什么样？请画出图并说出将来你设计的机器人有什么本领？二、机器人的由来 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克谢了一本名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他给洛桑万能机器人公司生产的机器人取名为“Robot”,音译为汉语“罗伯特”。这些机器人没有思维，是只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，能生存20年，该公司因此生意兴隆。后来因为一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，他们不堪忍受人类的统治，做人类的奴隶，于是，机器人向人类发动攻击，最后彻底毁灭了人类，“机器人”这个名字也正式由此产生。
在我国古代也进行过机器人的研究和应用，如西周时期的偃师就研制出能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人；东汉时期张衡发明的指南针，就是世界上最早的机器人雏形；到了三国时期，诸葛亮将他发明的木牛流马作为战争运输的工具，这是机器人在战争中的一次应用。古 代 机 器 人木 牛 流 马二、机器人的发展Company Logo第一代机器人：尤尼梅特第二代机器人：探测、科考机器人第三代机器人：智能机器人拓展提高三、机器人的应用 随着科学技术的深入发展和智能程度的不断提高，机器人逐渐从工业领域的运用向军事、医疗、服务、鱼类等非工业领域拓展，根据机器人的用途分为，通常把机器人分为以下两类：一、工业机器人在工业生产上代替人从事冲压、热处理、焊接、涂装等单调、频繁和重复的工作，还可以替代人们在危险、恶劣的环境下的作业。点焊机器人二、机器人技术、计算机技术与人工智能科学的发展，机器人变得越来越聪明，涌现出军用机器人、空中机器人、水下机器人、医用机器人、农业机器人、服务器机器人和娱乐机器人等特种机器人，它们可以获取、识别、处理各种信息，自主完成较为复杂的任务。“大狗”四足机器四、机器人的组成机器人一般由执行机构、传感器及控制器等部分组成。复杂机械活动：“假如我是一个机器人”学生活动 请同学们认识机器人的组成及与人体器官的区别，两人一组（同桌）进行模拟活动，一个同学扮演机器人，一个同学指出这个“机器人”的控制系统、执行机构、检测装置、驱动装置分别在哪里？然后老师请两组同学要台上来演示。机器人的组成部分与人体器官对比手
脚眼睛、耳朵、皮肤人脑或中枢神经机械手
移动机构传感器控制器完成各种工作
走路获取自身或外部环境变化信息控制协调各个部位课堂练习 上网搜索机器人的文字与图片信息，根据你本课学到的知识，以小组为单位制作一份关于机器人的电子小报。课堂总结课堂总结二、机器人的应用板书设计认识机器人谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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