11 心声导学案

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。


11.《心声》 导学案
班级：九年级 学生姓名： 使用时间： 月 日
【学习目标】 1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
【重点】 1、掌握通过心理描写刻画人物形象的手法。2、理解“心声”的深刻意义。
【难点】
【学法指导】 诵读与研讨
【课时安排】 共 1 课时 总第 43 课时
课前独立完成《名师测控》“预习交流”。小组长检查 情境导入： 二、幻灯出示教学目标，学生齐读。三、检测预习。（相信你是最棒的！） 四、初读课文，整体感知： 1、跳读课文，选取自己喜欢的语段朗读。2、请同学们结合课文讨论：假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，拍成几集比较合适？有依据吗？为什么？ 五、合作探究：（相信你一定可以做得更好！）A人物鉴赏1、这篇小说的主人公是谁？请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。 可仿照句式︰第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情 2李京京为什么那么想读万卡?B创设情景：1模拟班会：李京京要转入咱们班，你欢迎他吗？为什么？ 因为李京京是这样一个孩子…… 2师生面对面：送给程老师的真心话：你们喜欢程老师吗?程老师教我们语文课好吗？ C解读“心声”1课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？可仿照这样的句式： 这一段表达了李京京 的心声 2心声的含义是什么？六、拓展延伸：讲述故事，互诉心声?。同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！ 学生试着写出自己的心声！七、课后作业：（我会完成的很好，加油！）1、C对子同学完成《名师测控》P37“自主预习”字词部分。 并且抄写“课外古诗文背诵”《观刈麦》。2、A、B对子同学在导学案上完成下文：“老师，我爱你”杜老师是全校公认的美女老师。那是一种超凡脱俗的美，绝非“漂亮”两个字可以概括。
　　女生们暗地里模仿着她的穿着颦笑。男生们则偷偷讨论刚刚大学毕业的杜老师是否有了男朋友云云。杜老师也常常会在课堂上发现几双盯着她出神的眼睛。这些孩子呀，刚刚情窦初开的年纪，真担心他们会散了心，误了功课。
　　半个学期后的某一天，值日生在男生曹小凡的抽屉里发现了一张被揉成团的纸，展开一看，上面几个蝇头小字：“杜老师，我爱你！”
　　一石激起千层浪。第二天，这张纸条的内容就传得全班皆知了，人人看曹小凡的眼神都多了一种讥讽。曹小凡觉得自己简直成了千古罪人。他懊恼万分，痛恨自己为什么那么粗心大意，没有及时把证据销毁。更糟糕的是，他听说纸条最终被交到了杜老师的手中。他想到接下来的后果：教导处的训斥、父母的打骂也都还能忍受，可是要是自己心中的女神杜老师把自己当作一个品行恶劣的小痞子，那么他真是宁愿去死了。
　　曹小凡苦着一张脸，设想着种种悲惨的结局，挨到了最后一节课——杜老师的语文课。
　　杜老师进了教室，全班同学屏住了呼吸看她。当然，此时的曹小凡，把头已经快要埋到抽屉里去了。可是，杜老师的脸上一点异样的神情都没有。
　　很快，她打开课本，从里面抽出了一张有些皱痕的纸。她甜润的声音响了起来：“今天早上，有人交给了我这张纸片。你们知道这上面写着什么吗？”教室里有了窃窃的笑声。杜老师于是展了展纸片，大声读了出来：“杜老师，我爱你！”窃窃的笑声瞬时演变成了哄堂大笑。杜老师却没有笑，她轻轻摆摆手，等大家渐渐止住笑，才说：“同学们，难道你们不爱我吗？”大家都愣了一下，转而异口同声地喊了起来：“爱！”
　　杜老师笑了：“我就知道你们是爱我的，就像我爱你们一样。既然这样，你们为什么要笑话那个给我写了这张纸片的同学呢，他只不过是替你们说出了心里想说的话呀！”
　　大家都静了下来。杜老师又接着说：“我很感谢曹小凡同学。他让我明白了我这半个学期的心血没有白费，让我明白了你们对我深深的热爱。只是同学们，你们知道应该怎么做才是真正表达对老师的爱吗？”
　　又是异口同声地回答：“知道！”
　　杜老师更甜美地笑了：“那么，同学们。就让我们用掌声一起感谢曹小凡同学吧，是他让我们明白了彼此间最真挚的情感。我们就用这份爱相互鼓励、相互促进吧！”
　　掌声在班级里回荡了很久，很久，曹小凡抬起头来，眼泪吧嗒吧嗒地掉了下来。
　　高考发榜的时候，杜老师的班级考上大学的学生数是全年级最多的，其中曹小凡还上了重点线。
　　又一个教师节到来了。杜老师源源不断地收到了来自四面八方的学生的祝福。那里面，有着相同的一句话：“杜老师，我爱你！”1、第4段主要运用了 描写。2、杜老师巧妙化解尴尬局面，带来转机的一句话是 3、第12段写到“曹小凡抬起头来，眼泪吧嗒吧嗒的掉了写来”。请你揣摩一下，曹小凡此时是一种 的心理。4、结尾两段为什么要交代杜老师班上优异的中考成绩和来自四面八方的祝福？ 5、请你点评小说中的老师形象
我的收获 （学生）/ 课后反思 （教师）


预习案——课前自主学习

探究案——课中合作探究



不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。----荀子《劝学》