第七章运动和力
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课题：《第一节 力》
课时：第8课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.21 审核人： 审核时间
学习目标: 1.知道力是一个物体对一个物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.知道力的单位是牛顿（N）。
3.知道力的作用效果.
重点：力的概念、力的作用效果
难点：力的概念、力的作用效果
学习器材:
学习过程：一、自主预习：认真预习教材，完成下列问题.
1．在物理学中我们把__________对__________的作用叫做力,其中一个是_____
物体,另一个是_______物体.
2.力一般用字母______表示,在国际单位制中,力的单位是______,简称____,用符号_____表示.
3.用手使劲拍大腿后,手和腿都有疼痛的感觉,这说明_______________________.
4.力作用在物体上时,可以使物体发生________,也可以使物体_____________发生改变.如图所示表示了力的作用效果,其中a图表示力能_________________,b图表示力能__________________________________.
二、合作探究:
任务1：力的概念
1.请同学们观察课本图7-1,并指出“人推车、汽车拉拖车、手提箱子、人压弹簧、磁铁吸引铁屑”这几个句子中的动词._________________________________.
2.教师总结: 力的定义:________________________________________________.
力的表示符号:________.
3.定义说明:
事例分析:(1)人推车、手提箱子、马拉车这几个例子中,每一个力的产生共涉及几个物体.
结论:_____________________________________________________
_________________________________________________________________________.
(2)动手实验:用力拍手,说出你的感受.
事例分析:一个小同学穿好旱冰鞋,站在墙角用力推墙,结果如何
结论:________________________________________________________.
(3)指出课本图7-1中哪些物体是施力物体,哪些物体是受力物体.根据力的作用的相互性结果又如何
结论:____________________________________________________________________.
任务2：力的单位
请同学们阅读课本P15四、五段完成下列问题.：力在国际单位制中的单位是___________,简称______,符号___________.
任务3：力的作用效果
请同学们结合科学窗观察课本图7-2,并阅读P16第一段内容,完成下列问题.
（1）什么是物体运动状态的改变
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）力的作用效果是什么
力的作用效果可以使______________________，也可以使_________________
。
三、训练巩固
1．人拉车前进， 是施力物体， 是受力物体．
2．当物体的 发生改变或 发生改变时，就可以认为这个物体受到力的作用．
3．当你用力踢球时，你的脚会感到 ，这是因为 对 也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是 ．
4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是 ，受力的物体是
。
5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将 ，因为墙对他也有 。
四、分层作业
A组（必做）：1.下列各力中，大约是1N 的是 （ ）
A..一枚硬币的重力 B.一片羽毛的重力
C.两个鸡蛋的重力 D.一跟头发能承受的拉力
2.某人在湖中划船时，使船前进的动力是 ( )
A. 浆对水的力 B. 水对浆的力 C. 人对水的力 D. 人直接对船的力
3.用绳子系着一个水桶，从井中提水时，手受到一个向下的作用力，该力的施力物体是 （ ）
A. 地球 B. 水桶 C. 手 D. 绳子
4．下列说法中正确的是 ( )．
A.甲对乙施力时，甲是施力物体，也是受力物体 B．只要有物体，力就能产生
C.力的产生离不开物体，但可以没有受力物体 D．没有物体，力也可以存在
5．下列运动状态没有改变的是 ( )．
A．关闭发动机后向前运动的汽车 B．在平直的公路上匀速行驶的汽车
C．在环形路口行驶的汽车 D．正在冲刺的运动员
6. 关于力的认识．下列说法中错误的是 （ ）
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
7.下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是 （ ）
8. 生活中常见如下现象：
a.在溜冰场上，甲推乙，结果甲和乙同时相对后退；
b.用手拍桌子，手感到疼；用磁铁靠近铁屑被吸到磁铁上；
c.用带电的塑料尺靠近碎纸，未碰到碎纸，碎纸就被吸到尺上。
分析上述三种现象，归纳的结论是：(1)________________________________________.
(2)_______________________________________________________________________
B组（选做）：如图10所示是小运动员在进行体育比赛的情景，请你观察图片，提出两个与物理有关的问题，并对提出的问题进行解答。
问题1：
解答：
问题2：
解答：
课题：《第一节 力》（续）
课时：第9课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.22 审核人： 审核时间
学习目标: 1. 知道力的三要素
2.能够力的图示和力的示意图表示力.
重点：力的图示和示意图
难点：力的图示法
学习过程：一、自主学习：
复习：⑴把__________对___ _______的作用叫做力,其中一个是____ _物体,另一个是_______物体.物体间力的作用是 。
⑵力在国际单位制中的单位是___________,简称______,符号___________.
⑶力的作用效果可以使______ _________，也可以使____________ 。
预习：1.请同学们观察课本P16图7-3回答下列问题.
(1)要打开门拉哪个位置比较省力
(2)要打开门应向哪个方向用力
(3)要用多大力
力的三要素:_________________________________________________________.
2.力的表示方法
请同学们阅读课本P16-17,总结出什么是力的图示法和力的示意图.
(1)力的图示法:________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________
（2）力的示意图:________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作学习
任务1.用一个弹簧演示：⑴用大小不同的力拉弹簧；现象：力越大，弹簧伸得
结论：力的作用效果与 有关
⑵用同样大的力拉、压弹簧；现象：拉弹簧，弹簧 ，压弹簧，弹簧
结论：力的作用效果与 有关
⑶用同方向、同样大的力在不同的作用点拉弹簧；现象： ，
结论：力的作用效果与 有关
总结：力的 、 和 叫做力的三要素。
任务2：力的图示法
(1)教师讲解力的图示法的画法
例题: (板演)①如图一个物体受到6N的水平拉力,请用力的图示法表示该力.
②木箱受到水平向右且偏向上方30°的75N拉力作用，试在图上画出拉力.
(2)总结作力的图示法的步骤
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务3:力的示意图
(1)教师总结力的示意图的画法：图．
例题：如图所示，长方体木块静止在水平地面 上，请画出木块受到竖直向上的10N的力和竖直向下的30N力的示意图。
三、巩固训练：课本17页作业：2、3 题
四、分层作业
A组（必做）：
1.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的 （ ）
A.大小有关 B.作用点有关
C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关
2. 在下面图中画出力的图示：
(1)用400N的力水平向右拉物体
(2)用100N的力竖直向上提物体
3.在图甲中，画出电灯受到10N的向上拉力的图示：
4.悬挂的小球摆动到图11所示位置，请画出这时小球所受竖直向下重力和沿绳子方向的拉力的示意图
B组（选做）：1. 用力的图示法画出小车受到水平向右且偏向上方30°的100N拉力；
2. 用力的示意图画出与水平地面成30°的斜坡上的木箱受到的拉力。
课题：《第二节 力的测量》
课时：第10课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.24 审核人： 审核时间
学习目标:学会使用弹簧测力计．
（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度．
（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零．
（3）会正确读数并记录测量结果．
重点：会用弹簧测力计测量力的大小
难点：弹簧测力计的原理
教具：螺旋弹簧、弹簧测力计、钩码。
学习过程：一、自主学习：
思考：在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
自学：阅读课本P18页第二段， 观察课本图7-8，弄清楚弹簧测力计的构造、面板上的刻度值和单位，以及弹簧测力计测量的最大力是多少，然后回答问题。
①弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？
②图丙和丁中,弹簧秤上最大刻度的数值是多少？
③弹簧秤的分度值是多少？
二、合作探究：
任务1：弹簧测力计的原理和构造
（1）请大家观察课本图7-7，并准备一个弹簧，请男女学生各一名分别拉，大家观察、思考并回答：
①弹簧为什么伸长了？
②两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
③哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
归纳：拉力使弹簧 ；拉力大小不同，弹簧的伸长 ；拉力越大，弹簧伸长 ．利用弹簧的伸长可以测量力的大小．
结论：弹簧测力计的原理
（2）在自学的基础上教师总结：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。弹簧秤上最小刻度数值就是这个弹簧秤的分度值, 不同的弹簧秤的分度值不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。
任务2：弹簧测力计的使用
学生活动：阅读课本P18页第三段，并看图7-9,然后归纳总结。
使用方法:使用前： 。
使用时① ；② ；③ 。
2.学生实验
（1）用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
（2）用弹簧秤拉着物理课本在空中静止不动，测量拉力。
(3）现在用一根头发拴在弹簧秤的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。
三、训练巩固： 课本P20页1、2、3题
四、分层作业
A组（必做）：
1. 1.力的大小用 测量，常用的测力计是 。
2．使用弹簧秤时，应先观察它的 和 ，进行 的调整。测量力时，不得超过它的量程。
3.如图1所示是某次测力时的弹簧秤示意图。其最大测量值是______N，最小刻度值为______N，指针位置表示力的大小为______N。
4.有关弹簧秤的使用，错误的是（ ）
A．每个弹簧秤都有测量的最大值。
B．测量后应检查指针能否回复原零位。
C．测量时要防止弹簧与外壳摩擦。
D．测量时弹簧秤要保持竖直位置 。
5.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（ ）
A．量程10N，最小刻度值0.2N。 B．量程5N，最小刻度值0.1N。
C．量程15N，最小刻度值0.5N。 D．上述三个弹簧秤都可以用。
B组（选做）：1.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）
A．0N B．2N
C．4N D．8N
2.自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ ）
A.70N B.10N C.35N D.20N
课题：《第三节 重力》
课时：第11课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.25 审核人： 审核时间
学习目标：1．知道重力产生的原因
2．知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心
3．理解物体重力的大小跟物体质量大小的关系，理解公式：G=mg，知道g=9.8N/kg 的物理意义
学习重点：重力的大小跟物体质量的关系及重力的方向和作用点。
学习难点：通过实验找出物体所受重力的大小跟物体质量大小的关系
学具、教具：弹簧秤、钩码、重垂线演示仪、多媒体课件
一、自主学习：
1．复习：（1）力的三要素是_______ 、________、__________。
（2）力的单位是_______、简称__________、符号是_____。常用的测量力的工具是___________。
（3）画出下列情况下的力的图示：
①用200N的力提起一袋粮食．
②用40N的力向右推桌子。
2.自学：阅读课文P20—P21第1、2段，完成下列填空
⑴地面附近或地面上的一切物体由于地球的吸引而受到的力，叫做______，方向总是_____________。
⑵重力的施力物体是__________,受力物体是__________.
⑶重力的作用点叫做物体的_________,形状规则的物体其重心在物体_______。
二、合作学习
任务1 认识重力方向、作用点
1． 学生活动：
教师讲述：（1）在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球），原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落到地面上等等。
（2）重力的方向
学生观察：①课本P21图7-3细线静止时细线的方向
②粉笔由静止开始下落时粉笔的运动方向
表明:重力的方向总是__________的(不是“垂直向下”，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的)
应用：重力的方向总是竖直向下制成重垂线。
重垂线作用： A 建筑（墙壁是否竖直） B检查桌面或窗台是否水平
（3）重力的作用点
重心：重力在物体上的作用点，叫做物体的重心
形状规则的物体：几何中心。（球、立方体、棒等）；形状不规则的物体：可根据重力的方向竖直向下来找重心(悬挂法)。
任务2 认识重力的大小（物体的重量）
实验探究：重力与质量的关系
演示：用弹簧秤测钩码的重力，填表。
学生活动：完成P21表7—1，数据填空、数据计算及分析
结论：物体所受重力的大小跟物体质量的大小的关系是：
_______________________________________________________。
比值是:_________________________________________.
注意：不能说质量与重力成正比）
关系式: ____________________________________________________.
g=9.8牛/千克表示:_______________________________________。
强调：只有m的单位为千克时，计算出重力的单位才是牛。
例1 ：质量为20kg 的物体，受到的重力是多少？
任务3 画重力的图示
例2：课桌重100N ，用力的图示把课桌所受的重力表示出来
画图方法：（1）方框表示受力物体，（2）确定受力作用点，（可画在实际作用点上，也可画在规则物体中心上）（3）根据力的大小确定一个标度（4）以作用点为起点，沿力的方向作一条线段，线段长为若干个标度（至少两个）（5）在线段末端画上箭头，标出力的符号，大小及单位
三、训练巩固：课本P22 1—4题
四、分层作业
A组（必做）：
1．重力约4N的物体可能是 [ ]
A．物理教科书。 B．一枚图钉 C．一个鸡蛋。 D．一只母鸡。
2．下列说法中正确的是 [ ]
A．物体重力与质量是相同的。 B．粗略计算时1kg物体的重力是10N。
C．重力的施力物体是地球。 D．以上说法都正确。
3．关于物体重力，说法错误的是 [ ]
A．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。
B．物体重心就是重力作用点。
C．物体重力方向总是垂直向下。 D．地面上的任何物体都有重力。
4.⑴重为3N的小球静止在水平面上，用力的图示法在图1中画出它所受重力G。
⑵如图2所示，踢出去的足球在空中飞行。不计空气阻力，请在图中画出足球的受力示意图。
⑶在图3中，画出下落中的苹果受到重力示意图-
B组（选做）：
1．重为G的铁球被细绳悬挂靠在光滑竖直墙壁上，在图4中画出球受到的重力、绳对球的拉力的示意图．
2．请在图5中，作出静止在斜面上重为5N的物体所受重力的图示。
课题：《第四节 同一直线上二力的合成》
课时：第12课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.26 审核人： 审核时间
学习目标：1.知道合力的概念.
2.掌握同一直线上二力的合成方法
学习器材：弹簧测力计（2只），铁架台，刻度尺，橡皮筋、多媒体教学设备
学习重点：合力的概念，同一直线上二力的合成规律
学习难点：实验探究过程
学习过程：一、自主学习：
复习：1.什么是力？__________________________________
2.力产生的效果跟那些因素有关？__________________________
思考：3.我们周围的物体，一般不只是受到一个力的作用，而是同时受到几个力的作用，教室里的日光灯受到_________和__________两个力的作用（分析灯的受力情况）.课桌上的物体,例如课本受到_______和________两个力的作用，而此时的课桌又受到_______ 、 _______和_______等三个力的作用。每一个力都对物体有一定的作用效果，那么几个力同时作用的效果如何呢？
自学：认真阅读p22观察与思考下列问题：
1.两个小孩能提起一桶水，一个大人就能提起这桶水。请问:一个大人的作用力和两个小孩共同作用力效果有什么关系 _________________
2.几个力 在一个物体上时，他们的作用效果可以用 来代替，这个力称为那几个力的 。
3.已知几个力的 ，求合力的 ，称为力的合成。
二、合作探究：任务一：合力、力的合成
观察：1.展示多媒体课件
2.教师进一步强调合力，力的合成两个物理概念.
合力: ______________________________
力的合成:_____________________________________________
任务二：课本P23实验探究（同一直线方向相同的二力的合成）
1.探究问题：水平面上有一木块。现用F1=1N F2=2N的力同时水平向右拉木块，则这两个力的共同作用效果和一个_______N的力作用效果相同。（学生讨论）
２.实验探究：学生阅读教材P23实验
３.教师演示实验:(师生互动)
４.分析数据，归纳总结:__________________________________
________________________________________________
任务三：课本P24 实验探究（同一直线方向相反的二力的合成）
1.探究问题：水平面上有一木块。现用F1=1N F2=2N的力同时沿水平方向，向相反的方向拉木块，则这两个力的共同作用效果和一个_______N的力作用效果相同。（学生讨论）
２.实验探究：学生阅读教材P24实验
３.教师演示实验:(师生互动)
４.分析数据，归纳总结：__________________________________
三.训练巩固：课本24页作业1、2、3题
四、分层作业
A组（必做）：
1.2003年10月15日。我国首位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船成功升天并且顺利返回，这标志着我国的航空航天技术水平已进入世界先进行列。假如杨利伟的质量是70Kg，在发射时座椅对他竖直向上的支持力为1000N。求杨利伟受到的合力的大小和方向？（g=10N/Kg）
2.同一直线上的两个力作用在同一物体上、已知其中一个力的大小F1=600N、合力的大小F合=1000N，则另一个力F2的大小为多少N
⒊F1和F2是在同一直线上的两个力，F是他们的合力。
（1）、如果F1是10N，方向向北，合力F=8N，方向向南，F2=＿N，则方向向＿。
(2)、如果F2=6N，合力F=18N，方向都向北，则F1= N，方向向 。
50N
G=100N
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课题：《第一节 力》
课时：第8课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.21 审核人： 审核时间
学习目标: 1.知道力是一个物体对一个物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.知道力的单位是牛顿（N）。
3.知道力的作用效果.
重点：力的概念、力的作用效果
难点：力的概念、力的作用效果
学习器材:
学习过程：一、自主预习：认真预习教材，完成下列问题.
1．在物理学中我们把__________对__________的作用叫做力,其中一个是_____
物体,另一个是_______物体.
2.力一般用字母______表示,在国际单位制中,力的单位是______,简称____,用符号_____表示.
3.用手使劲拍大腿后,手和腿都有疼痛的感觉,这说明_______________________.
4.力作用在物体上时,可以使物体发生________,也可以使物体_____________发生改变.如图所示表示了力的作用效果,其中a图表示力能_________________,b图表示力能__________________________________.
二、合作探究:
任务1：力的概念
1.请同学们观察课本图7-1,并指出“人推车、汽车拉拖车、手提箱子、人压弹簧、磁铁吸引铁屑”这几个句子中的动词._________________________________.
2.教师总结: 力的定义:________________________________________________.
力的表示符号:________.
3.定义说明:
事例分析:(1)人推车、手提箱子、马拉车这几个例子中,每一个力的产生共涉及几个物体.
结论:_____________________________________________________
_________________________________________________________________________.
(2)动手实验:用力拍手,说出你的感受.
事例分析:一个小同学穿好旱冰鞋,站在墙角用力推墙,结果如何
结论:________________________________________________________.
(3)指出课本图7-1中哪些物体是施力物体,哪些物体是受力物体.根据力的作用的相互性结果又如何
结论:____________________________________________________________________.
任务2：力的单位
请同学们阅读课本P15四、五段完成下列问题.：力在国际单位制中的单位是___________,简称______,符号___________.
任务3：力的作用效果
请同学们结合科学窗观察课本图7-2,并阅读P16第一段内容,完成下列问题.
（1）什么是物体运动状态的改变
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）力的作用效果是什么
力的作用效果可以使______________________，也可以使_________________
。
三、训练巩固
1．人拉车前进， 是施力物体， 是受力物体．
2．当物体的 发生改变或 发生改变时，就可以认为这个物体受到力的作用．
3．当你用力踢球时，你的脚会感到 ，这是因为 对 也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是 ．
4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是 ，受力的物体是
。
5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将 ，因为墙对他也有 。
四、分层作业
A组（必做）：1.下列各力中，大约是1N 的是 （ ）
A..一枚硬币的重力 B.一片羽毛的重力
C.两个鸡蛋的重力 D.一跟头发能承受的拉力
2.某人在湖中划船时，使船前进的动力是 ( )
A. 浆对水的力 B. 水对浆的力 C. 人对水的力 D. 人直接对船的力
3.用绳子系着一个水桶，从井中提水时，手受到一个向下的作用力，该力的施力物体是 （ ）
A. 地球 B. 水桶 C. 手 D. 绳子
4．下列说法中正确的是 ( )．
A.甲对乙施力时，甲是施力物体，也是受力物体 B．只要有物体，力就能产生
C.力的产生离不开物体，但可以没有受力物体 D．没有物体，力也可以存在
5．下列运动状态没有改变的是 ( )．
A．关闭发动机后向前运动的汽车 B．在平直的公路上匀速行驶的汽车
C．在环形路口行驶的汽车 D．正在冲刺的运动员
6. 关于力的认识．下列说法中错误的是 （ ）
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
7.下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是 （ ）
8. 生活中常见如下现象：
a.在溜冰场上，甲推乙，结果甲和乙同时相对后退；
b.用手拍桌子，手感到疼；用磁铁靠近铁屑被吸到磁铁上；
c.用带电的塑料尺靠近碎纸，未碰到碎纸，碎纸就被吸到尺上。
分析上述三种现象，归纳的结论是：(1)________________________________________.
(2)_______________________________________________________________________
B组（选做）：如图10所示是小运动员在进行体育比赛的情景，请你观察图片，提出两个与物理有关的问题，并对提出的问题进行解答。
问题1：
解答：
问题2：
解答：
课题：《第一节 力》（续）
课时：第9课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.22 审核人： 审核时间
学习目标: 1. 知道力的三要素
2.能够力的图示和力的示意图表示力.
重点：力的图示和示意图
难点：力的图示法
学习过程：一、自主学习：
复习：⑴把__________对___ _______的作用叫做力,其中一个是____ _物体,另一个是_______物体.物体间力的作用是 。
⑵力在国际单位制中的单位是___________,简称______,符号___________.
⑶力的作用效果可以使______ _________，也可以使____________ 。
预习：1.请同学们观察课本P16图7-3回答下列问题.
(1)要打开门拉哪个位置比较省力
(2)要打开门应向哪个方向用力
(3)要用多大力
力的三要素:_________________________________________________________.
2.力的表示方法
请同学们阅读课本P16-17,总结出什么是力的图示法和力的示意图.
(1)力的图示法:________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________
（2）力的示意图:________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作学习
任务1.用一个弹簧演示：⑴用大小不同的力拉弹簧；现象：力越大，弹簧伸得
结论：力的作用效果与 有关
⑵用同样大的力拉、压弹簧；现象：拉弹簧，弹簧 ，压弹簧，弹簧
结论：力的作用效果与 有关
⑶用同方向、同样大的力在不同的作用点拉弹簧；现象： ，
结论：力的作用效果与 有关
总结：力的 、 和 叫做力的三要素。
任务2：力的图示法
(1)教师讲解力的图示法的画法
例题: (板演)①如图一个物体受到6N的水平拉力,请用力的图示法表示该力.
②木箱受到水平向右且偏向上方30°的75N拉力作用，试在图上画出拉力.
(2)总结作力的图示法的步骤
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务3:力的示意图
(1)教师总结力的示意图的画法：图．
例题：如图所示，长方体木块静止在水平地面 上，请画出木块受到竖直向上的10N的力和竖直向下的30N力的示意图。
三、巩固训练：课本17页作业：2、3 题
四、分层作业
A组（必做）：
1.如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的 （ ）
A.大小有关 B.作用点有关
C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关
2. 在下面图中画出力的图示：
(1)用400N的力水平向右拉物体
(2)用100N的力竖直向上提物体
3.在图甲中，画出电灯受到10N的向上拉力的图示：
4.悬挂的小球摆动到图11所示位置，请画出这时小球所受竖直向下重力和沿绳子方向的拉力的示意图
B组（选做）：1. 用力的图示法画出小车受到水平向右且偏向上方30°的100N拉力；
2. 用力的示意图画出与水平地面成30°的斜坡上的木箱受到的拉力。
课题：《第二节 力的测量》
课时：第10课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.24 审核人： 审核时间
学习目标:学会使用弹簧测力计．
（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度．
（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零．
（3）会正确读数并记录测量结果．
重点：会用弹簧测力计测量力的大小
难点：弹簧测力计的原理
教具：螺旋弹簧、弹簧测力计、钩码。
学习过程：一、自主学习：
思考：在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
自学：阅读课本P18页第二段， 观察课本图7-8，弄清楚弹簧测力计的构造、面板上的刻度值和单位，以及弹簧测力计测量的最大力是多少，然后回答问题。
①弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？
②图丙和丁中,弹簧秤上最大刻度的数值是多少？
③弹簧秤的分度值是多少？
二、合作探究：
任务1：弹簧测力计的原理和构造
（1）请大家观察课本图7-7，并准备一个弹簧，请男女学生各一名分别拉，大家观察、思考并回答：
①弹簧为什么伸长了？
②两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
③哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
归纳：拉力使弹簧 ；拉力大小不同，弹簧的伸长 ；拉力越大，弹簧伸长 ．利用弹簧的伸长可以测量力的大小．
结论：弹簧测力计的原理
（2）在自学的基础上教师总结：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。弹簧秤上最小刻度数值就是这个弹簧秤的分度值, 不同的弹簧秤的分度值不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。
任务2：弹簧测力计的使用
学生活动：阅读课本P18页第三段，并看图7-9,然后归纳总结。
使用方法:使用前： 。
使用时① ；② ；③ 。
2.学生实验
（1）用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
（2）用弹簧秤拉着物理课本在空中静止不动，测量拉力。
(3）现在用一根头发拴在弹簧秤的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。
三、训练巩固： 课本P20页1、2、3题
四、分层作业
A组（必做）：
1. 1.力的大小用 测量，常用的测力计是 。
2．使用弹簧秤时，应先观察它的 和 ，进行 的调整。测量力时，不得超过它的量程。
3.如图1所示是某次测力时的弹簧秤示意图。其最大测量值是______N，最小刻度值为______N，指针位置表示力的大小为______N。
4.有关弹簧秤的使用，错误的是（ ）
A．每个弹簧秤都有测量的最大值。
B．测量后应检查指针能否回复原零位。
C．测量时要防止弹簧与外壳摩擦。
D．测量时弹簧秤要保持竖直位置 。
5.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（ ）
A．量程10N，最小刻度值0.2N。 B．量程5N，最小刻度值0.1N。
C．量程15N，最小刻度值0.5N。 D．上述三个弹簧秤都可以用。
B组（选做）：1.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）
A．0N B．2N
C．4N D．8N
2.自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ ）
A.70N B.10N C.35N D.20N
课题：《第三节 重力》
课时：第11课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.25 审核人： 审核时间
学习目标：1．知道重力产生的原因
2．知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心
3．理解物体重力的大小跟物体质量大小的关系，理解公式：G=mg，知道g=9.8N/kg 的物理意义
学习重点：重力的大小跟物体质量的关系及重力的方向和作用点。
学习难点：通过实验找出物体所受重力的大小跟物体质量大小的关系
学具、教具：弹簧秤、钩码、重垂线演示仪、多媒体课件
一、自主学习：
1．复习：（1）力的三要素是_______ 、________、__________。
（2）力的单位是_______、简称__________、符号是_____。常用的测量力的工具是___________。
（3）画出下列情况下的力的图示：
①用200N的力提起一袋粮食．
②用40N的力向右推桌子。
2.自学：阅读课文P20—P21第1、2段，完成下列填空
⑴地面附近或地面上的一切物体由于地球的吸引而受到的力，叫做______，方向总是_____________。
⑵重力的施力物体是__________,受力物体是__________.
⑶重力的作用点叫做物体的_________,形状规则的物体其重心在物体_______。
二、合作学习
任务1 认识重力方向、作用点
1． 学生活动：
教师讲述：（1）在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球），原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落到地面上等等。
（2）重力的方向
学生观察：①课本P21图7-3细线静止时细线的方向
②粉笔由静止开始下落时粉笔的运动方向
表明:重力的方向总是__________的(不是“垂直向下”，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的)
应用：重力的方向总是竖直向下制成重垂线。
重垂线作用： A 建筑（墙壁是否竖直） B检查桌面或窗台是否水平
（3）重力的作用点
重心：重力在物体上的作用点，叫做物体的重心
形状规则的物体：几何中心。（球、立方体、棒等）；形状不规则的物体：可根据重力的方向竖直向下来找重心(悬挂法)。
任务2 认识重力的大小（物体的重量）
实验探究：重力与质量的关系
演示：用弹簧秤测钩码的重力，填表。
学生活动：完成P21表7—1，数据填空、数据计算及分析
结论：物体所受重力的大小跟物体质量的大小的关系是：
_______________________________________________________。
比值是:_________________________________________.
注意：不能说质量与重力成正比）
关系式: ____________________________________________________.
g=9.8牛/千克表示:_______________________________________。
强调：只有m的单位为千克时，计算出重力的单位才是牛。
例1 ：质量为20kg 的物体，受到的重力是多少？
任务3 画重力的图示
例2：课桌重100N ，用力的图示把课桌所受的重力表示出来
画图方法：（1）方框表示受力物体，（2）确定受力作用点，（可画在实际作用点上，也可画在规则物体中心上）（3）根据力的大小确定一个标度（4）以作用点为起点，沿力的方向作一条线段，线段长为若干个标度（至少两个）（5）在线段末端画上箭头，标出力的符号，大小及单位
三、训练巩固：课本P22 1—4题
四、分层作业
A组（必做）：
1．重力约4N的物体可能是 [ ]
A．物理教科书。 B．一枚图钉 C．一个鸡蛋。 D．一只母鸡。
2．下列说法中正确的是 [ ]
A．物体重力与质量是相同的。 B．粗略计算时1kg物体的重力是10N。
C．重力的施力物体是地球。 D．以上说法都正确。
3．关于物体重力，说法错误的是 [ ]
A．物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。
B．物体重心就是重力作用点。
C．物体重力方向总是垂直向下。 D．地面上的任何物体都有重力。
4.⑴重为3N的小球静止在水平面上，用力的图示法在图1中画出它所受重力G。
⑵如图2所示，踢出去的足球在空中飞行。不计空气阻力，请在图中画出足球的受力示意图。
⑶在图3中，画出下落中的苹果受到重力示意图-
B组（选做）：
1．重为G的铁球被细绳悬挂靠在光滑竖直墙壁上，在图4中画出球受到的重力、绳对球的拉力的示意图．
2．请在图5中，作出静止在斜面上重为5N的物体所受重力的图示。
课题：《第四节 同一直线上二力的合成》
课时：第12课时 主备人：马丽萍 初稿时间：1.26 审核人： 审核时间
学习目标：1.知道合力的概念.
2.掌握同一直线上二力的合成方法
学习器材：弹簧测力计（2只），铁架台，刻度尺，橡皮筋、多媒体教学设备
学习重点：合力的概念，同一直线上二力的合成规律
学习难点：实验探究过程
学习过程：一、自主学习：
复习：1.什么是力？__________________________________
2.力产生的效果跟那些因素有关？__________________________
思考：3.我们周围的物体，一般不只是受到一个力的作用，而是同时受到几个力的作用，教室里的日光灯受到_________和__________两个力的作用（分析灯的受力情况）.课桌上的物体,例如课本受到_______和________两个力的作用，而此时的课桌又受到_______ 、 _______和_______等三个力的作用。每一个力都对物体有一定的作用效果，那么几个力同时作用的效果如何呢？
自学：认真阅读p22观察与思考下列问题：
1.两个小孩能提起一桶水，一个大人就能提起这桶水。请问:一个大人的作用力和两个小孩共同作用力效果有什么关系 _________________
2.几个力 在一个物体上时，他们的作用效果可以用 来代替，这个力称为那几个力的 。
3.已知几个力的 ，求合力的 ，称为力的合成。
二、合作探究：任务一：合力、力的合成
观察：1.展示多媒体课件
2.教师进一步强调合力，力的合成两个物理概念.
合力: ______________________________
力的合成:_____________________________________________
任务二：课本P23实验探究（同一直线方向相同的二力的合成）
1.探究问题：水平面上有一木块。现用F1=1N F2=2N的力同时水平向右拉木块，则这两个力的共同作用效果和一个_______N的力作用效果相同。（学生讨论）
２.实验探究：学生阅读教材P23实验
３.教师演示实验:(师生互动)
４.分析数据，归纳总结:__________________________________
________________________________________________
任务三：课本P24 实验探究（同一直线方向相反的二力的合成）
1.探究问题：水平面上有一木块。现用F1=1N F2=2N的力同时沿水平方向，向相反的方向拉木块，则这两个力的共同作用效果和一个_______N的力作用效果相同。（学生讨论）
２.实验探究：学生阅读教材P24实验
３.教师演示实验:(师生互动)
４.分析数据，归纳总结：__________________________________
三.训练巩固：课本24页作业1、2、3题
四、分层作业
A组（必做）：
1.2003年10月15日。我国首位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船成功升天并且顺利返回，这标志着我国的航空航天技术水平已进入世界先进行列。假如杨利伟的质量是70Kg，在发射时座椅对他竖直向上的支持力为1000N。求杨利伟受到的合力的大小和方向？（g=10N/Kg）
2.同一直线上的两个力作用在同一物体上、已知其中一个力的大小F1=600N、合力的大小F合=1000N，则另一个力F2的大小为多少N
⒊F1和F2是在同一直线上的两个力，F是他们的合力。
（1）、如果F1是10N，方向向北，合力F=8N，方向向南，F2=＿N，则方向向＿。
(2)、如果F2=6N，合力F=18N，方向都向北，则F1= N，方向向 。
50N
G=100N
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