1.2 观察水果 教案（表格式）

2 观察水果
【学习目标】
1.学生学会综合运用多种感官进行观察。
2.能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
3.激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣，并能提出相关问题。
【学习重难点】
重点：使学生学会综合运用多种感官进行观察。
建议：通过科学学习伙伴所带的好多水果形成诱惑，引发学生的思考，激发学生的学习热情，让每名学生在学习他们的观察中学会自己观察所带的水果，从而落实重点。
难点：能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
建议：通过学习科学学习小伙伴奇奇对香蕉的观察描述为范本，让学生学习用规范语言来描述观察的水果。然后通过规范学生的描述语言，猜水果游戏，促使学生熟练掌握，从而突破难点。
【学习准备】
准备者 名称 数量 规格 用途说明
教师 课件1个给学生按照4-6人分组 用于课堂活动
学生 活动手册 自带1-2种水果 记录学习和观察中的发现用于课堂的观察活动

【学习过程】
教学环节 教师活动 学生活动 评价标准
环节1：情景导入： 同学们，瞧，我们的四位科学学习小伙伴探探、究究、奇奇、妙妙又和我们见面了，并且还带着这么多美味的水果哟，是要干什么呢？哦，观察水果。（板书课题：观察水果）那就要用到上节课我们认识的 “五官兄弟”。 观察思考自由回答 联想思考。
环节2：复习回顾： 上节课我们学习了五官兄弟，知道了我们经常用（ 眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手和身体其它部位的皮肤）来观察和感知世界。同学们真棒！把所学的知识掌握的这么牢固。你们做好了课前的知识准备，老师感到很开心，把开心的笑脸奖励给你们！（黑板上贴出笑脸） 根据记忆回答。 说出我们经常用（ 眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手和身体其它部位的皮肤）来观察和感知世界。。
环节3：检查准备 老师提前通知大家每人自带1——2种水果，你们都带来了吗？（生：带来了）来，带水果的同学举起你们带来的水果，展示一下。哇!大家带来的水果真多啊！老师看到同学们都能按照老师的要求准备材料，也感受到了你们对科学学习的热情，非常开心，老师再奖励你们一个开心的笑脸。 展示自己带的水果。 按照要求准备材料。
环节4：观察描述 在开始观察之前，老师先来看看同学们准备好了没有，1、2、3，（生：我坐端），嗯，同学用你们的坐姿告诉老师你们都准备好了。老师希望你们在接下来的活动中也能这么有秩序，那么你们就会再得到课堂秩序的笑脸奖励哟。如果你们还能积极思考，踊跃参与课堂问答，你们还会得到思考问答的笑脸奖励。想得到吗？（想）请同学们看屏幕，我们先一起来看看奇奇是怎么观察自己带来的香蕉的（PPT出示）：老师来读奇奇观察描述的话，同学们来听，思考奇奇用的是哪个感觉器官来观察的？观察到了香蕉的什么特征？举手回答问题的同学声音响亮， 同时，其他同学和老师一起来听同学的发言，同学们还可以在听其他同学发言的时候学习如何准确发言。来听，看上去黄黄的、长长的……生举手，师：请你来回答。生：用的是眼睛师指导：请把你的话说完整，谁用的是眼睛？生：奇奇用的是眼睛。师接着指导：奇奇用眼睛干什么了？老师的问题是：奇奇用的是哪个感觉器官来观察的？说得再完整些。生：奇奇用的是眼睛来观察香蕉的。师：你这次就把话说的特别完整。你真棒！师：奇奇用眼睛观察了香蕉，看到香蕉黄黄的、长长的……奇奇用眼睛观察到了香蕉的哪些特征？生：黄黄的，长长的（或者黄黄的是颜色特征，长长的是形状特征）师：你表述得真准确，可真棒啊！（师PPT出示：眼睛：形状 颜色）师：奇奇在描述眼睛观察的结果时还用到了一个省略号，老师给大家说过，这表示什么呢？生：没有描述完。师：那他省略可能是用眼睛观察到的香蕉的什么特征呢？生：大小师：（PPT出示：大小）请你来描述香蕉的大小。生：香蕉的大小比我伸开的手掌大一点。师：经过你的描述，我们都能知道香蕉的大小了，感谢你！我们接着来听，师：摸上去很光滑，捏一下有点软。师：这次谁能把这几个问题连起来说清楚？生：奇奇是用手来观察香蕉的，他用手感受到香蕉很光滑，还有点软的特点。师：（PPT出示：手：光滑 软）你真厉害！连起来也说的这么清楚。再来听：闻着有点香。生：奇奇是用鼻子观察香蕉的，他用鼻子闻到了香蕉有点香的特点。师：（PPT出示：鼻子：香）你也这么厉害！再听，吃着很甜！生：奇奇是用舌头来观察香蕉的。他用舌头尝到了香蕉很甜的特点。师：（PPT出示：舌：甜）后面发言的同学是越来越好，说明你们用你们的耳朵仔细聆听了老师的话和前面同学的发言，很会学习啊，都很了不起。奇奇学以致用，（看PPT小结）用眼，手，鼻，舌多个感官来观察香蕉，现在，请大家也像奇奇这样，借助多个感觉器官来观察自己带的一种水果，边观察边用这样的话来描述：（PPT出示活动记录：我带的是———— ）生自己来观察描述自己带的水果。1、2、3，（我坐端），1、2、3，（我坐端），表扬，这边回应老师的声音响亮，坐姿端正。老师再来一遍，1、2、3，（我坐端），1、2、3，（我坐端）。好了，同学们刚才对自己带的一种水果进行了认真的观察描述，现在班上跟大家一起分享你观察的水果吗？师：请你先来。生1描述自己带的苹果。师：听了你的描述，我闭上眼睛都能想出它的样子。师：这次请你来。生2描述自己带的橘子。师：你把你的橘子描述得真全面。师：你也很想和大家分享你的观察，那就来吧。生3描述自己带的梨子。师：你描述的梨子特点很突出。 规范课堂习惯。 思考描述语言。 自由回答。 会听并能按照课堂规范要求做好。 规范描述语言。 观察并描述自己的水果特点。
环节5：猜猜游戏 从刚才几个同学的分享来看，同学们对自己的水果都很了解，我也感受到同学们都特别想分享自己观察到的水果，我们换种方式吧。来玩猜水果的游戏。师：瞧，我们的四个科学学习伙伴此刻正在玩《猜水果》的游戏呢。认真观察他们的游戏图片，你能说一说他们是怎么玩这个游戏的吗？（生说游戏规则，以此情景为观察素材，让学生练习观察）生说出自己观察的游戏方法。师根据学生的发言总结出示游戏方法。师：同学们观察的真认真，你们还把自己观察到的描述了出来，老师把你们观察描述的内容做了一个总结，请看：(PPT出示游戏方法和规则) 1.水果的主人把水果放在一个不透明的盒子里 2.猜水果的同学可以向水果的主人提出有价值的问题，以帮助自己猜出是什么水果。 3.水果主人要准确回答猜水果的同学提出的问题。 4.猜水果的同学根据水果主人的问题答案做出猜测，说出水果的名字。 3.同学们，准备好了吗？我们一起来猜水果吧。开始猜水果的游戏。 玩游戏：猜水果。 观察描述游戏规则。 提问关于水果的问题。 根据水果的信息猜出水果名字。
环节6：课堂总结 在描述水果时，你用到了水果的哪些信息？从给出的信息中选一选。你学到了什么？师：同学们在课堂上表现出了非常高的参与热情，老师希望同学们能够对科学永葆这样的热情，科学上还有更多有趣有价值的探索在等着你们呢。 自由回答。 总结出水果特点的信息。
环节7：拓展延伸分享水果 师：同学们在这节课的最后，拿起你诱人的水果，可以自己享受，也可以和你的伙伴分享，尽情感受你舌尖上水果的味道吧。 学生分享品尝水果 能够与人文明分享


[板书设计]

观察水果
知识准备★ 我带的是＿＿＿＿，
材料准备★ 它＿＿＿＿
课堂有序★
积极参与★
学习收获★
【作业设计】
1. 给家长介绍一种水果。
设计意图：
检测目标1和目标2。
评价标准：
能观察出某种水果的特点，并能用准确的语言描述出来。