3.1我的前后左右 教案

1 我的前后左右
【学习目标】
1. 学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处方向和位置。
2. 通过观察能判断物体的远近。
3. 学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
【学习重难点】
重点：用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
建议：在活动中加强对方位和距离的训练，以便学生熟练掌握应用。
难点：转弯后，前、后、左、右会发生变化。
建议：让学生在多次转身后，说一说自己的前后左右，体会前后左右的变化；在“青蛙捉害虫”游戏中，多给学生玩的时间，多练习、多思考、多交流，以突破难点。
【学习准备】
准备者 名称 数量、规格 用途说明
教师 课件 简单的社区地图1张，青蛙捉虫子图片（教材P25插图） 用于训练运用前、后、左、右和远、近来描述前进方向
小皮球 1个 供“传球接力”活动用
学生 “点鼻子”用纸 每人1张 用于“点鼻子”活动
眼罩（可用红领巾代替） 两人一个
活动手册 每人1本 记录学习和观察中的发现
【学习过程】
教学环节 教师活动 学生活动 评价标准
环节1：游戏引入 看看你的前、后、左、右都有谁？（揭示课题，引发思考）谁来说一说？（注意纠正学生的语言：我的前面是……；我在……的后面等）板书课题：我的前后左右 观察自己周围的同学。自主发言。 说出自己周围的同学。倾听其他同学的发言。
你能转过去面向大家再说一遍吗？ 现在他还这样说对吗？看来前后左右和我们面对的方向有关系，在我们转身之后，前后左右会发生改变。 再次介绍自己的前后左右都有谁。讨论，自由发言。 说出自己的前后左右会随着方向的改变而改变。
环节2：活动实践 我们来做一个游戏。请根据老师的指令将手中的球传给下一位同学，比一比谁传的又快又准。请听清楚指令：探探，请把球传给你右边的同学。 先按照老师的示范进行游戏，随后自主进行游戏。 完成传球接力游戏，规则可以创新，但语言要规范。
我们已经知道了自己的前后左右都有谁，那你知道谁离你最近，谁离你最远吗？有离你一样远的同学吗？你是怎么知道的？ 观察并说出离自己最近和最远的同学。观察并回答。思考，说出依据。 说出：“观察”是获取证据的有效方法。
出示点鼻子活动用纸。你能给这个笑脸画上鼻子吗？如果蒙上眼睛呢？同桌之间可以互相帮助吗？怎么帮？大家的想法真棒，下面我们开始活动。 学生回答。学生回答。思考并说出自己的想法。两人一组，完成后互换角色。 用“前、后、左、右”指挥同桌为笑脸点上鼻子。
环节3：表达交流 谁来说一下刚才你是怎样指挥同桌画鼻子的？指挥过程中遇到了哪些困难？你是怎样克服的？（例如，面对面指挥时双方前后左右是不一致的） 交流：活动中的发现、遇到的困难以及解决问题的方法。 有条理地描述活动结果以及克服困难完成活动的过程。
环节4：拓展应用 青蛙要去捉害虫，你能给它指一下路吗？同桌两人一起玩一玩这个游戏，注意边走边说出你给青蛙指的路线。活动中你有什么发现？教师适时聚焦：转弯后，前后左右会发生改变。关于方向和距离你还想知道些什么？总结：我们可以用前、后、左、右来表示方向，用远、近来表示距离。 用纸蛙捉虫子，边做边说纸蛙的前进路线。同桌之间玩游戏并交流青蛙行进路线。自由发言。自由发言。 说出纸蛙的前进路线。 说出“转弯后，纸蛙的前后左右发生了改变。”开放性问题，学生表达出自己的想法即可。
[板书设计]




【作业设计】
1. 教室里的两盆绿植分别在我的哪个方向？哪个离我近？哪个离我远？










设计意图：
检测目标1（学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处位置和方向）和目标2（通过观察能判断物体距离的远、近）。
评价标准：
能够准确地判断出两盆绿植的方位和远近。
2.给吊兰浇水，我可以怎么走？在图上画出来，再说一说。
设计意图：
检测目标3（学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向）。
评价标准：
能够准确地说出从当前位置去浇花的路线。

3.1 我的前后左右




我

前

后

右

左

近

远



吊兰

绿萝





















我在这



? 前
? 后
? 左
? 右
? 远
? 近

? 前
? 后
? 左
? 右
? 远
? 近


讲 台