2017人教版鄂教版科学一年级上册
第1课《科学真有趣》
科学说课稿
各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《科学真有趣》
一、说教材
? 首先我对本节教材进行了一些分析：??
《科学真有趣》是一年级2017人教鄂教版科学一年级上册的内容。在此之前，一年级学生没有系统的接触过科学课，学习本节课为一年级的孩子们认识并了解科学课起着铺垫作用。
本节课的内容是第一单元走进科学中的一部分，主要从生活中随处可见的吸铁石导入磁铁这一概念，并从孩子们已有的生活经验出发探索磁铁的性质：磁铁可以吸住含铁的物品。旨在激发孩子们的兴趣，让学生体验科学的奥妙，并初步建立规则意识，为良好科学素养的培养奠定基础。
二、 说教学目标
? 根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到一年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2、能力目标：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。
3、 情感目标：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、 说教学重难点
在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。
难点：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
四、说教学准备
1、玩具钓鱼竿（鱼钩处含磁铁）、纸质、塑料质小鱼(一部分小鱼身上有硬币，一部分小鱼身上有螺丝钉)若干。
2、螺母、铁钉、泡沫、橡皮、石子若干。
3、磁铁、量杯、曲别针、水若干。
五、说教法
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。???
? 1、、探究式教学法.
首先根据目标去创设疑问，观察鱼钩的不同以及小鱼里面有什么？再引导学生观察实验，探索磁铁还能吸引哪些物品，并在实验的过程中去思考，去引出新概念：生活中、教室里还有哪些物品能够被磁铁吸住？最后总结：磁铁能吸住含铁的物品。即是设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用这一环节。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了观察、归纳、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
六、 说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验，从中归纳出结论，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。?
七、说教学过程
接着我来具体谈一谈这堂课的教学过程：
（一）、游戏导入。
1、玩游戏《钓鱼》，并讲述游戏规则。
2、仔细观察，游戏鱼钩与家里鱼钩的区别？你发现了什么？
（家里：弯、尖、有倒刺。游戏鱼钩：平、光滑）
发现：游戏鱼钩内有块吸铁石，从而引出吸铁石的学名：磁铁。
3、为什么小鱼能被钓起来，小鱼里面有什么？
发现：小鱼内有硬币、铁钉。
（二）、探索实验。
l、每组投放不同的实验物品（螺母、铁钉、泡沫、橡皮、石子）和实验表格。先猜想，再验证，看看“鱼钩”还能“钓”起哪些物品？
2、学生实验，将能被“钓”起的物品找出来，并完成表格。 3、讨论交流：你们发现哪些物品能被“钓”起来？
(学生总结：螺母、铁钉、硬币、螺丝钉等含铁制品) 小结：磁铁能吸住含铁的物品。?
4、找找玩玩：请学生观察教室里的物品，用“鱼钩”试一试，在教室里找一找，哪些物品能够被磁铁吸住？
如：窗户的边框、钥匙、铁桌凳、钢笔等等，它们都是铁制品。
（四）、科学小实验
怎样快速从水中取出曲别针？
要求：
1、不能把手或工具深入水中。
2、不能把水倒出来
提示：注意轻拿轻放，不要弄洒量杯中的水
小组合作：可以采取不同方法按要求取出曲别针
（五）、走进科学教室，认识科学的观察方法
（六）、总结归纳：学完这节课，你喜欢上了科学课吗？今天你学到了什么？
请学生谈谈自己的收获并进一步拓展磁铁在生活中的运用
八、实验效果评价
一节课的时间虽然短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，让孩子们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步！
我认为，科学教学既要重视基本知识和基本技能的训练，又要重视培养学生自主获取知识的兴趣、爱好。我们不仅要让学生“学会”，“会学”，更要使他们“好学”，只有这样，才能使科学课成为真正的“科学”。
物品名称
猜想（能被吸引的√，不能被吸引的×）
验证（能被吸引的√，不能被吸引的×）
能
不能
能
不能
泡沫
铁钉
石子
螺母
橡皮
……
课件13张PPT。 一年级上册
科学真有趣游戏：钓鱼钓鱼游戏规则：每人轮流玩一次游戏，体验游戏的乐趣组长协调好游戏顺序，不要发生争抢小组成员间要团结合作、分工明确游戏结束后，请组长将玩具收回袋子中，鱼钩放置在桌子中央游戏结束后，未经老师允许，不能随意乱动桌面上的实验物品破解“钓鱼游戏”的奥秘 观察并描述鱼竿的“鱼钩”，比一比它与普通的鱼钩有什么不同？发现：鱼钩内有块吸铁石,在科学课里面，它的名字叫做磁铁。破解“钓鱼游戏”的奥秘
鱼竿上的“鱼钩”，与普通的鱼钩有什么不同？被钓起来的“小鱼”里面有什么？
试一试，看看鱼钩还能吸引下列哪些物品？
×√×√××√×√×发现：
磁铁能吸住含有铁的物品总结一下，你发现了什么？找一找，教室里的什
么你觉得还能被磁铁
吸引？谁能举例子说
一说？ 科学小实验：怎样快速从水中取出曲别针？注意：
动手操作时，请轻拿轻放，注意安全拓展：生活中磁铁的运用有哪些？拓展：认识科学课
科学的观察方法：学完本节课，你喜欢上了科学课吗？
今天，你学到了什么？找一找：
生活中还有哪些地方用到了磁铁？
