中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文九上写作《学习改写》教学设计
课题 写作 学习改写 单元 六 学科 语文 年级 九
学习 目标 1.了解改写的写作方法,进行创造性描写。 2.提高学生的想象能力和创新能力。
重点 培养学生改写的能力,提高学生的作文品味。
难点 感受文学作品的魅力,增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 改写有助于提高阅读能力和写作能力,又有助于发展思维、联想和想象能力。今天,我们来学习改写。 板书题目 写作 学习改写 开门见山,直接导入。
讲授新课 师生合作,提出问题,分析问题。 一、改写的基本知识 1.什么是改写? 参考答案。改写就是改变原文的表现形式或部分内容,是一种创新作文。 2.改写有哪些常见的形式呢? 参考答案。1.改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本;2.改变语体,比如将文言文改写成白话文,把书面语改成口语;3.改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。 可以从各个角度进行改写。 二、改写的基本要求 参考答案。 1.遵照原文。 要认真研读原文,理解原文的内容以及思想感情,认真构思,确定内容增删和结构安排。 2.确定改写点。 确定改写点,在体现原文主旨的地方扩充、展开,使内容更加具体形象。 3.保持两个“一致”。 文章风格要一致,不要各种文体、语体混杂。比如,主体部分是现代书面语,就不要改为文言或半文半白的风格。 叙述方式要一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。比如,用第三人称写的,就要避免有的地方变为第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构。 4.展开合理的想象。 融入个人风格,展示独特魅力,展开想象的翅膀,展示自己的语言风格和行文风格。 三、课堂练习改编课本剧《三顾茅庐》 参考答案。 《三顾茅庐》 人物:刘备、关羽、张飞、小童、诸葛亮。 序幕:一段优美的笛声拉开序幕。 旁白:东汉末年,天下大乱,群雄四起,百姓身处水深火热之中,苦不堪言。为了天下太平,刘备领兵出战,但是因为缺少谋士,屡战屡败。经过徐庶的推荐,他决定请名士诸葛亮出山。可是,刘备连续去了两次诸葛亮的家,却始终没能见到他。于是,他决定再去第三次…… 张飞:诸葛亮不过一介村夫,值得大哥您亲自去三次吗?叫个人把他绑来不就行了。 刘备:胡说!诸葛先生是旷世奇才,怎么可以绑来?你如此无礼,今天不必跟着我去了。 关羽:大哥不必生气,三弟只是见您日夜操劳,担心您太过劳累罢了。 刘备:三弟,你得答应我不再无礼,否则今天你就不要跟着去了。 张飞:(无奈地点头)我不开口便是。 (三人骑马前往隆中) 张飞:(跑在最前面,手指前方)再有半里就到了。 (刘备赶忙下马) 关羽:(下马)大哥,怎么了?(张飞也下了马) 刘备:诸葛先生乃高人名士,我诚心相请,不能再像前两次一般骑马直闯了,辛苦两位贤弟,跟着我步行这一段路吧。 (关、张二人极不情愿地“嗯”了一声,跟在刘备身后步行。来到门前,刘备敲门,小童开门) 刘备:今天先生在家吗? 童子:刘皇叔您又来啦!先生正在睡觉,我去叫醒他。 刘备:(急忙压低声音,摇手)不要打扰先生休息,我在这儿等等! (刘备转身向关羽、张飞) 刘备:你们在门外守着吧,没事不要进来。 旁白:过了好长时间,诸葛亮还没醒。 张飞:什么人啊,这么傲慢!我大哥站在门外,他竟高枕而眠,我去屋后放把火,看他醒不醒。 刘备:不得无礼,退下。 (张飞退去) 旁白:三四个小时过去了,诸葛亮终于醒了。 诸葛亮:大梦谁先觉?平生我自知。草堂春睡足,窗外日迟迟。 (诸葛亮起身) 童子:刘皇叔已等候多时了。 诸葛亮:为何不早唤醒我?你先去招呼,我马上出来。 旁白:听到屋内的声音,刘备十分欣喜,快步进门。 刘备:久闻先生大名,如雷贯耳,在下刘备,在此等候多时。 诸葛亮:不知刘皇叔到来,很是抱歉。皇叔有事吗? 刘备:想请先生出山,助我一臂之力。 诸葛亮:我是山野之人,屡次让您白来,实在惭愧,只是我闲云野鹤惯了,无心过问政事啊。 童子:(上茶)请用茶。 旁白:二人对坐,一边用茶,一边谈论国家大事。诸葛亮从当今时局,谈到三分天下有其一,谈到刘备可一统天下,汉室有望复兴……刘备如获至宝,暗暗叹服。 刘备:听君一席话,胜读十年书,真令我茅塞顿开啊。先生这样的人才,怎么忍心看奸臣当道,生灵涂炭,百姓受苦?愿先生助我振兴汉室…… (哭泣,下跪) 诸葛亮:(跪下,扶住刘备)皇叔诚意,孔明明白。为成就皇叔大志,孔明愿效犬马之劳。 刘备:多谢先生。 诸葛亮:皇叔请起。 (音乐起) 旁白:刘备的真诚、谦虚、仁厚终于感动了诸葛亮。有了诸葛亮这个军师,刘备如鱼得水,他的实力一天天强大起来。赤壁之战后,刘备建立的蜀国与北方曹操的魏国、南方孙权的吴国,形成了三国鼎立的局面。 (演员上台,谢幕) 拓展提高 例文欣赏。 课本剧《智取生辰纲》 人物:晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟,杨志、老都管、虞候二人、军汉十一人。 时间:北宋年间,夏五六月份。 地点:黄泥冈。 第一场 押送 黄泥冈松林中。夏日,晌午。烈日当空,酷热难当。 幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。高楼深院避暑处,哪管挑夫受煎熬。 (歌声中,一行军汉衣衫褴褛,疲惫不堪地荷担上。上冈后或歪坐,或躺倒。杨志挥舞着藤条上) 杨志:(抽打军汉)快起来!快起来!起来快走!此地怎能歇凉! (众人不动,杨志又用藤条抽打) 军汉甲:提辖,我们快热死了,你看,我衣服都能拧出水来了! 军汉乙:嗓子眼早就冒烟了! 军汉丙:我是不走啦!把我剁成八块,也不走了! (两虞候搀扶着老都管上。三人无力地躺倒在一棵树下) 老都管:(长叹一声)真热啊!老骨头都散架了! (杨志仍用藤条抽打军汉) 老都管:(对杨志)我说,提辖呀,这天儿实在太热了。卖我个薄面,别再打他们啦,让他们喘口气! 杨志:(停手,向都管)老都管,这黄泥冈不比平川大道,时有强盗出没,不是我无情,实是这十万生辰纲干系重大啊! 虞候甲:提辖,别总拿大话吓人,走了这许多日,怎不见半个歹人! 虞候乙:如今太平时节,哪有强盗出没! 杨志:(向虞候)二位此言差矣。你们生在留守府,哪知道这江湖的千难万难。(向众人)这时节哪是什么太平时节。 老都管:(手指杨志)你说这话该剜口割舌!(双手抱拳作恭敬状)上有皇天保佑、贤明君主;下有治世能臣、百官拥护。天下归心,我大宋朝乃盘古以来第一盛世,何言不太平?! (杨志气极,瞪眼望着老都管,一时语塞,颓唐地坐于树下) 幕后合唱:人心若不齐,何言泰山移。都管乱掣肘,提辖能咋地。 第二场 智取 幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。 (歌声中,白胜担酒缓缓行上冈子) (众军汉坐起,聚在一起凑钱准备买酒) 杨志:(手提朴刀,奔近,手指众军汉)不得买酒!这是什么所在,与他又不相识,就不怕他麻翻了你们。(指酒桶)江湖上多少好汉,都栽在这上头。 白胜:(作气恼状)不卖了!不卖了!(挑起担子欲走) (晁盖一行七人,各推一辆江州车上。车上满载货物。车前各插两小旗,一书“濠州”,一书“红枣”。一行人渐渐来至近旁) 阮小二:(走近白胜酒桶旁)好香啊!正好喝了解解暑气!(回头招呼众人)喂,有好酒,都来喝点,凉快凉快! (众人急忙围拢来,急欲喝酒) 白胜:(斜眼望向杨志)酒里有蒙汗药,麻倒了别怨我! 晁盖等:(大笑)扯淡!老子们就爱喝有蒙汗药的酒! (不由分说,打开一桶,争着用瓢舀了,就着枣子喝起来) 吴用:(向呆立一旁的白胜)卖酒的,酒钱多少? 白胜:五贯钱一桶,童叟无欺,内外无别,不二价。 刘唐:价钱随了你,只饶我们一瓢吧!(说着欲揭桶盖) 白胜:(急忙去拦)使不得,做定的价钱! (刘唐乘其不备,舀了一瓢,躲过白胜阻拦,向树林深处跑去。白胜边喊边去追赶) (吴用趁此机会,把早已准备好的蒙汗药倒在瓢里,又去饶了一瓢,假装欲喝。白胜疾步赶来,劈手夺下,倒在桶中) 白胜:(向吴用等)你这汉子,也是久走江湖之人,连点规矩也不懂。做定的价钱怎好耍赖! (晁盖等人无语) 众军汉:(眼馋,求老都管)老人家,求你讲个情,我们也买一桶润润喉咙,实在热得不行了。 老都管:(向杨志)提辖呀,你看他们喝了一桶,啥事没有,再说,此处又无处讨水喝,就让他们喝口解渴吧! 杨志:(沉吟片刻)既是老都管吩咐,那……那就喝吧! (众军汉一齐涌向酒桶,向晁盖等借了瓢,争抢狂饮) (一军汉走到杨志、都管、虞候面前,各敬一瓢) 杨志:(自言自语)真的都没事。这天也太热了,我——只喝一点点吧。 (须臾酒毕,白胜挑着空桶,唱着歌下冈子去了) 众好汉:(拍着手,指着杨志一行)倒!倒!倒! (杨志一行瘫倒在地) 晁盖:(指杨志)任尔奸似鬼,也得喝我的蒙汗水! 众好汉:哈哈……这十万贯金珠宝物全归咱们啦! 幕后歌起:赤日炎炎似火烧,八名好汉逞英豪。黄泥冈上施巧计,一曲颂歌到今朝!五、作业布置 从下面任选一题写作: 1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 2.从本单元的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 3.本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。 师生合作,提出问题,分析问题。 师生合作,培养学生的自主学习能力。
课堂小结 通过学习,我们了解了改写的写作方法,提高了想象能力和创新能力。 突出重点。
板书 写作 学习改写 什么是改写 改写的要求 简洁明了。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
写作 学习改写
部编版语文 九上六单元
新知导入
改写有助于提高阅读能力和写作能力,又有助于发展思维、联想和想象能力。今天,我们来学习改写。
新知讲解
什么是改写?
参考答案。
改写就是改变原文的表现形式或部分内容,是一种创新作文。
新知讲解
改写有哪些常见的形式呢?
参考答案。
1. 改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本;
2. 改变语体,比如将文言文改写成白话文,把书面语改成口语;
3. 改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。
可以从各个角度进行改写。
新知讲解
改写的基本要求
参考答案。
1.遵照原文。要认真研读原文,理解原文的内容以及思想感情,认真构思,确定内容增删和结构安排。
2.确定改写点。确定改写点,在体现原文主旨的地方扩充、展开,使内容更加具体形象。
3.保持两个“一致”。文章风格要一致,不要各种文体、语体混杂。比如,主体部分是现代书面语,就不要改为文言或半文半白的风格。叙述方式要一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。比如,用第三人称写的,就要避免有的地方变为第一人称的叙述;如果改变了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构。
4.展开合理的想象。融入个人风格,展示独特魅力,展开想象的翅膀,展示自己的语言风格和行文风格。
改编课本剧《三顾茅庐》
参考答案。课本剧《三顾茅庐》
人物:刘备、关羽、张飞、小童、诸葛亮。
序幕:一段优美的笛声拉开序幕。
旁白:东汉末年,天下大乱,群雄四起,百姓身处水深火热之中,苦不堪言。为了天下太平,刘备领兵出战,但是因为缺少谋士,屡战屡败。经过徐庶的推荐,他决定请名士诸葛亮出山。可是,刘备连续去了两次诸葛亮的家,却始终没能见到他。于是,他决定再去第三次……
课堂练习
张飞:诸葛亮不过一介村夫,值得大哥您亲自去三次吗?叫个人把他绑来不就行了。
刘备:胡说!诸葛先生是旷世奇才,怎么可以绑来?你如此无礼,今天不必跟着我去了。
关羽:大哥不必生气,三弟只是见您日夜操劳,担心您太过劳累罢了。
刘备:三弟,你得答应我不再无礼,否则今天你就不要跟着去了。
张飞:(无奈地点头)我不开口便是。
课堂练习
(三人骑马前往隆中)
张飞:(跑在最前面,手指前方)再有半里就到了。
(刘备赶忙下马)
关羽:(下马)大哥,怎么了?(张飞也下了马)
刘备:诸葛先生乃高人名士,我诚心相请,不能再像前两次一般骑马直闯了,辛苦两位贤弟,跟着我步行这一段路吧。
课堂练习
(关、张二人极不情愿地“嗯”了一声,跟在刘备身后步行。来到门前,刘备敲门,小童开门)
刘备:今天先生在家吗?
童子:刘皇叔您又来啦!先生正在睡觉,我去叫醒他。
刘备:(急忙压低声音,摇手)不要打扰先生休息,我在这儿等等!
(刘备转身向关羽、张飞)
课堂练习
刘备:你们在门外守着吧,没事不要进来。
旁白:过了好长时间,诸葛亮还没醒。
张飞:什么人啊,这么傲慢!我大哥站在门外,他竟高枕而眠,我去屋后放把火,看他醒不醒。
刘备:不得无礼,退下。
(张飞退去)
课堂练习
旁白:三四个小时过去了,诸葛亮终于醒了。
诸葛亮:大梦谁先觉?平生我自知。草堂春睡足,窗外日迟迟。
(诸葛亮起身)
童子:刘皇叔已等候多时了。
诸葛亮:为何不早唤醒我?你先去招呼,我马上出来。
旁白:听到屋内的声音,刘备十分欣喜,快步进门。
课堂练习
刘备:久闻先生大名,如雷贯耳,在下刘备,在此等候多时。
诸葛亮:不知刘皇叔到来,很是抱歉。皇叔有事吗?
刘备:想请先生出山,助我一臂之力。
诸葛亮:我是山野之人,屡次让您白来,实在惭愧,只是我闲云野鹤惯了,无心过问政事啊。
童子:(上茶)请用茶。
课堂练习
旁白:二人对坐,一边用茶,一边谈论国家大事。诸葛亮从当今时局,谈到三分天下有其一,谈到刘备可一统天下,汉室有望复兴……刘备如获至宝,暗暗叹服。
刘备:听君一席话,胜读十年书,真令我茅塞顿开啊。先生这样的人才,怎么忍心看奸臣当道,生灵涂炭,百姓受苦?愿先生助我振兴汉室……
(哭泣,下跪)
课堂练习
诸葛亮:(跪下,扶住刘备)皇叔诚意,孔明明白。为成就皇叔大志,孔明愿效犬马之劳。
刘备:多谢先生。
诸葛亮:皇叔请起。
(音乐起)
课堂练习
旁白:刘备的真诚、谦虚、仁厚终于感动了诸葛亮。有了诸葛亮这个军师,刘备如鱼得水,他的实力一天天强大起来。赤壁之战后,刘备建立的蜀国与北方曹操的魏国、南方孙权的吴国,形成了三国鼎立的局面。
(演员上台,谢幕)
课堂练习
课本剧《智取生辰纲》
人物:晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟,杨志、老都管、虞候二人、军汉十一人。
时间:北宋年间,夏五六月份。
地点:黄泥冈。
拓展提高
第一场 押送
黄泥冈松林中。夏日,晌午。烈日当空,酷热难当。
幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。高楼深院避暑处,哪管挑夫受煎熬。
(歌声中,一行军汉衣衫褴褛,疲惫不堪地荷担上。上冈后或歪坐,或躺倒。杨志挥舞着藤条上)
拓展提高
杨志:(抽打军汉)快起来!快起来!起来快走!此地怎能歇凉!
(众人不动,杨志又用藤条抽打)
军汉甲:提辖,我们快热死了,你看,我衣服都能拧出水来了!
军汉乙:嗓子眼早就冒烟了!
军汉丙:我是不走啦!把我剁成八块,也不走了!
(两虞候搀扶着老都管上。三人无力地躺倒在一棵树下)
拓展提高
老都管:(长叹一声)真热啊!老骨头都散架了!
(杨志仍用藤条抽打军汉)
老都管:(对杨志)我说,提辖呀,这天儿实在太热了。卖我个薄面,别再打他们啦,让他们喘口气!
杨志:(停手,向都管)老都管,这黄泥冈不比平川大道,时有强盗出没,不是我无情,实是这十万生辰纲干系重大啊!
虞候甲:提辖,别总拿大话吓人,走了这许多日,怎不见半个歹人!
拓展提高
虞候乙:如今太平时节,哪有强盗出没!
杨志:(向虞候)二位此言差矣。你们生在留守府,哪知道这江湖的千难万难。(向众人)这时节哪是什么太平时节。
老都管:(手指杨志)你说这话该剜口割舌!(双手抱拳作恭敬状)上有皇天保佑、贤明君主;下有治世能臣、百官拥护。天下归心,我大宋朝乃盘古以来第一盛世,何言不太平?!
拓展提高
(杨志气极,瞪眼望着老都管,一时语塞,颓唐地坐于树下)
幕后合唱:人心若不齐,何言泰山移。都管乱掣肘,提辖能咋地。
拓展提高
第二场 智取
幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。
(歌声中,白胜担酒缓缓行上冈子)
(众军汉坐起,聚在一起凑钱准备买酒)
杨志:(手提朴刀,奔近,手指众军汉)不得买酒!这是什么所在,与他又不相识,就不怕他麻翻了你们。(指酒桶)江湖上多少好汉,都栽在这上头。
拓展提高
白胜:(作气恼状)不卖了!不卖了!(挑起担子欲走)
(晁盖一行七人,各推一辆江州车上。车上满载货物。车前各插两小旗,一书“濠州”,一书“红枣”。一行人渐渐来至近旁)
阮小二:(走近白胜酒桶旁)好香啊!正好喝了解解暑气!(回头招呼众人)喂,有好酒,都来喝点,凉快凉快!
(众人急忙围拢来,急欲喝酒)
白胜:(斜眼望向杨志)酒里有蒙汗药,麻倒了别怨我!
拓展提高
晁盖等:(大笑)扯淡!老子们就爱喝有蒙汗药的酒!
(不由分说,打开一桶,争着用瓢舀了,就着枣子喝起来)
吴用:(向呆立一旁的白胜)卖酒的,酒钱多少?
白胜:五贯钱一桶,童叟无欺,内外无别,不二价。
刘唐:价钱随了你,只饶我们一瓢吧!(说着欲揭桶盖)
白胜:(急忙去拦)使不得,做定的价钱!
(刘唐乘其不备,舀了一瓢,躲过白胜阻拦,向树林深处跑去。白胜边喊边去追赶)
拓展提高
(吴用趁此机会,把早已准备好的蒙汗药倒在瓢里,又去饶了一瓢,假装欲喝。白胜疾步赶来,劈手夺下,倒在桶中)
白胜:(向吴用等)你这汉子,也是久走江湖之人,连点规矩也不懂。做定的价钱怎好耍赖!
(晁盖等人无语)
众军汉:(眼馋,求老都管)老人家,求你讲个情,我们也买一桶润润喉咙,实在热得不行了。
拓展提高
老都管:(向杨志)提辖呀,你看他们喝了一桶,啥事没有,再说,此处又无处讨水喝,就让他们喝口解渴吧!
杨志:(沉吟片刻)既是老都管吩咐,那……那就喝吧!
(众军汉一齐涌向酒桶,向晁盖等借了瓢,争抢狂饮)
(一军汉走到杨志、都管、虞候面前,各敬一瓢)
杨志:(自言自语)真的都没事。这天也太热了,我——只喝一点点吧。
拓展提高
(须臾酒毕,白胜挑着空桶,唱着歌下冈子去了)
众好汉:(拍着手,指着杨志一行)倒!倒!倒!
(杨志一行瘫倒在地)
晁盖:(指杨志)任尔奸似鬼,也得喝我的蒙汗水!
众好汉:哈哈……这十万贯金珠宝物全归咱们啦!
幕后歌起:赤日炎炎似火烧,八名好汉逞英豪。黄泥冈上施巧计,一曲颂歌到今朝!
拓展提高
课堂总结
通过学习,我们了解了改写的写作方法,提高了想象能力和创新能力。
板书设计
写作 学习改写
什么是改写
改写的要求
作业布置
从下面任选一题写作:
1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
2.从本单元的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
3.本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php