一年级上册(2016部编）语文园地四 教案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
10.23
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
语文园地四
课 型
新授课
课时分配
3
第 1 课时
上课时间
10.30
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
初步认识反义词，学会写“女”和“开”字。
学习新笔画“<”
过 程
方 法
锻炼学生口头表达能力。
情 感
态 度
价值观
能够分析反义词的区别。
教学重点
培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
教学难点
认识反义词
教学、教具
（课件）
准 备
ppt
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
第一课时
一、识字加油站
（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。
（二）指导书写“女”字和“开”字。
1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。
2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女” “南——北”
“上——下”等反义词，并分析它们的区别。
二、小组活动
两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
小组交流
板
书
设
计
语文园地四
课
后
反
思
教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示反义词，学生能够分析它们的区别。
（一）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
10.24
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.24
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
语文园地四
课?型
新 授
课时分配
3
第2课时
上课时间
10.31
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。
过?程
方?法
学会运用反义词
情?感
态?度
价值观
激发学生的识字兴趣。
教学重点
了解四季
教学难点
了解四季
教学、教具
（课件）
准??? 备
教学挂图、多媒体课件
教????学????流??? 程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
第二课时
一、字词句运用
在语境中运用
（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。
读音节
教
学
环
节
（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。
（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。
二、说一说
根据所给字说出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。
上——下 大——小 长——短 左——右
前——后 无——有 黑——白 内——外
三、展示台
（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。
（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。
（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。
?
学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话
读一读
板
书
设
计
语文园地四
我最喜欢的季节
课
后
反
思
在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
（一）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
10.25
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.25
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
语文园地四
课?型
新 授
课时分配
3
第3课时
上课时间
11.1
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。
过?程
方?法
朗读故事
情?感
态?度
价值观
培养学生的理解能力和朗读能力。
教学重点
积累谚语，朗读故事
教学难点
积累谚语，朗读故事
教学、教具
（课件）
准??? 备
教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课件
教????学????流??? 程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
第三课时
一、复习导入
师生对反义词
说反义词
教
学
环
节
二、日积月累
（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。
（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。
（三）教师解释这些谚语的正确意思。
三、和大人一起读
（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。
（二） 教师带领学生进行朗读，指名朗读。
（三）拓展实践，续编故事。
1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？
2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。
?
小组讨论：是谁把花生摘走了呢？
讲故事
板
书
设
计
语文园地四

小松鼠找花生
课
后
反
思
在这堂课中，通过朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。