2.3生物圈是地球上最大的生态系统说课课件（26张幻灯片）

课件26张PPT。 人教版义务教育教科书
七年级上册第一单元
第二章第三节
《练习使用显微镜》说课
教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计 教材分析 本节内容隶属于第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈的最后一节。是在学生学习了“生物与环境组成生态系统”的基础之上来阐述的。 学情分析 学生在前面已经学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统等有关内容。同时，也有了一定的自学能力。知识基础 生活经验 学情分析细胞的生活不足：知识基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。生活经验多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。缺乏使用知识解读现象的能力！ 教学目标细胞的生活 教学目标 知识 能力 情感态度价值观1．描述生物圈的范围。
2．学会识别各种生态系统的
类型和特点。
3. 阐明生物圈是最大的生态系统。培养学生通过实际案例分析
事物本质的能力。培养学生探究生命奥秘的情感。说明生物圈是地球上最大的生态系统。教学重点：阐述生物圈是一个统一的整体。教学难点： 教学模式 三真 真思考
真合作
真理解设计实
反馈实
检测实评价及时普育学校以学定教 顺学而教 当堂达标 真实课堂 ○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下： 教学方法细胞的生活 教学方法
教的方法
学的方法
教学设计教学过程设计情景导入 明确目标自主学习
合作探究课堂小结
回归目标学以致用拓展提高3分钟25分钟3分钟4分钟达标检测
当堂反馈10分钟情境导入 、 明确目标情境导入 、 明确目标学习目标：
1．描述生物圈的范围。
2．学会识别各种生态系统的类型和特点。
3. 阐明生物圈是最大的生态系统。自主学习、合作探究【设计意图】：通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。自主学习、合作探究学以致用、拓展提高课堂小结、回归目标达标检测、当堂反馈设计意图：
达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成?出示答案，同桌互换、互批?小组记分，当堂反馈检测实、反馈实【设计意图】：
板书是教学过程中生成的，既体现了知识的体系，又能将旧知串联本节课的知识，便于学生的理解和长久记忆。板书设计