Unit 2 Going to school 教学设计

Oxford English 5A Module 1
Unit 2 Going to school教学设计
下十围小学五年级备课组
语用任务：
理解和运用本课的核心语言How do you come / go to ...? I come / go to …by ….询问、表达日常出行的交通方式，培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。
单元整体设计思路与依据：
根据《英语新课程标准》的要求、本单元的主要教学内容和目标、以及五年级学生的身心发展特点，围绕本课话题，我们除了培养学生的听说读能力外，还着重发展学生写的能力，并以发展学生的语言能力和创造性思维为最终目标。围绕本单元主题Going to school，设立了以下三个话题。








教材与学情分析：
本单元采用的是牛津深圳版5AM1 U2 Going to school。学生已学的相关词汇：bike, train, car, bus, ship, plane, walk, work等；相关句型：What does your father do? He is a fireman.本单元在此基础上学习核心词汇by bike, by car, by bus, on foot, underground, take, far from，get off等及句型How do you come / go to …? I come / go to … by ....来询问表达交通方式。
与本课语言知识有关的单元有：
一年级上册 一年级下册 Unit 5 My family (He’s / She’s my ….)Unit10 Activities (ride/skip/play)
二年级下册 Unit3 Can you hear a train? (train/car/bus/ship)
三年级下册 Unit3 Sounds (bike/bus/plane/ship/car/train)
四年级上册 Unit6 My parents (What does your mother do? She’s a nurse.)
五年级上册 Unit1 My future（pilot/cook/taxi driver/teacher）
单元教学目标：
1、 知识与技能目标：
1.能够在语境中运用核心词汇：by bike, by car, by bus, on foot, underground, walk, take, after, hour, far from, get off并进行书写。掌握和建立音形义的联系。
2.能够运用核心句型How do you come/ go to…? I come / go to … by ….对交通方式进行问答并书写。
3.能尝试运用发音规律，正确拼读sp在单词中的发音。
4.能通过阅读短文，了解线路图，在知识的迁移中培养综合运用能力。
二、方法与策略目标：
1.能够在学法指导下，内化知识，总结规律，主动寻找学习方法。
2.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。
3.能够在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
三、文化与情感目标：
1.通过参与歌谣、调查、头脑风暴等活动，激发学生学习英语的兴趣和创新思维。
2.通过小组合作，培养学生乐于交流，乐于分享展示及团队的精神。
3.通过分享不同的出行方式，感知现代交通方式的多样化。
4.通过分享其他国家学生上学的方式, 开拓学生视野，感受异国文化的多样性，升华单元主题。

教学重难点：
重点：1.词汇：by bus, by car, by bike, on foot, far from, underground, get off, take.
2.句型：How do you come / go to …? I come / go to … by ….
难点: 1.正确区分by+交通工具和on foot用法。

2.第一人称与第三人称的区别。
3.能综合运用所学知识在实际场景中设计合理路线。
教学方法：任务教学法，情景教学法，拼读教学法，歌曲学习法，对比法。

Topic 3: Ms Guo’s journey to work
一．教学内容: Learn the sounds, Look and read, Draw and say
二．教学目标:
1.能在理解文本内容的过程中进一步学习、复习巩固与交通出行有关的词汇和句型，如：walk (to) …, take the train; How do/ does…come/ go to…? 等；
2.能在语境中理解get on/ off, after, hour, bus stop, underground station, journey等含义并掌握相关的介词搭配；
3.能在故事阅读中尝试使用first, then, after+一段时间理清出行路线，并用第三人称复述文本内容。
三．教学重难点：
教学重点：能通过图片和关键词结合first, then, after复述文本。
教学难点：能综合运用所学知识在实际场景中设计合理路线。
四．教学过程：
Step 1 Pre-task Preparation
1. Read the chant:
Listen, Little Wasp. This is my crisp. Please go away. It’s not a good day. For a wasp to play on my crisp.
2. Learn the letters: sp
Step 2 While-task procedure
1. Introduce Ms Guo: Ms Guo is a teacher at Happy Primary School.
2. Look at the map and tell about the things you can see.
3. Think: How does Ms Guo go to work?
4. Watch and check.
5. Learn the details about Ms Guo’s journey to work.
6. Repeat and read.
Step 3 Post-task activity
1. Retell the text.
2. Present.
Step 4 Homework
Listening and reading:
Listen to P10 and read it for 3 times.
Writing:
Write a passage about your parent’s journey to work.











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