数学三年级下人教版年月日说课课件（40张ppt）
文档属性
| 名称 | 数学三年级下人教版年月日说课课件（40张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-11-02 19:55:55 | ||
图片预览
文档简介
六年级下册
人教版小学数学三年级下册第六单元第76～79页例1、例2
认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
一、课程标准描述
◆《年月日》是数与代数领域内常见量内容。本节内容在三年级下册第六单元内容。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时分秒的基础上认识年月日这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个实践单位不仅是时间换算的基础，更有利于学生培养时间观念。
二、教材分析
学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，关于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。
三、学情分析
四、学习目标
四、学习目标
学习重点：
经历自主探究年月日之间的关系，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。
学习难点：
在交流合作中发现二月份天数的规律，学会判断平年与闰年的方法。
五、评价方案
五、学习过程
疑惑
我都9岁了，为什么其他小朋友每年都过生日，而我不是呢？
【设计意图】美国心理学家布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。所以，以认识冲突的方式设疑，以强烈的感彩构成悬念是另一种导入方式。课堂开始以问题出现，激发学生兴趣，带着问题去学习，更能激发学生学习的动力，并给学生学习的方向，使学生产生良好愉悦的学习情绪，从而积极热情地投入到学习中去。
探究新知：
自学提示：
1、观察一年有几个月？
2、通过自己操作，观察不同年份的各个月份的天数，填出表格
3、按天数，12个月个可分为几类？并记下你们的发现。
【设计意图】托尔斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，学生自己去探究发现的问题，往往比老师单纯教授的记忆要深刻。通过自主探究的过程，学生学会了学习，也发现了学习、体会到了成功的乐趣。
师提出问题：
①哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
②2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称平月。）
【设计意图】巴西教育家保罗·弗莱雷说过:"没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。""问题追问"是课堂教学中对话策略的重要组成部分,有效的问题追问不仅能够引导学生对问题进行探索,而且对深化学生思维,提升学生探究能力也具有重要的意义。通过老师设置的追问，进一步强化了“大月小月”，还发现了一个“另类”也发现了日历中有趣的“规律”。
左拳记忆法
拳头帮助记忆
年
月
日
歌
谣
一三五七八十腊，
三十一天永不差。
大月二月记牢固，
剩下小月见缝插。
【设计意图】儿歌朗朗上口、充满童趣、容易记忆，符合小学生的特点，深得学生的喜爱，把大、小月的记忆方法用儿歌展现出来，加深学生记忆，降低学习难度。
2000
29天
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
28天
通常：每4年里有1个闰年。
1998
1999
1997
28天
28天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
假如你不看二月份的天数,如何判断平、闰年?
平年
闰年
【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
请你判断：
1900年是平年还是闰年？
1900÷ 4=475
1900年二月月历
小知识
【设计意图】课堂上矛盾冲突可以有效吸引注意力，课堂中出现的问题恰恰是最好的教学资源，我们应该抓住这种教学资源，并利用这种资源更好的为学生服务。
【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
通常年份是 4 的
倍数的都是闰年
当年份是整百、整千数时，
必须是400的倍数，才是闰年
年份（整百、整千）÷400
能整除
不能整除
闰年
平年
平年
判断下列各年份是闰年还是平年:
1978年
1978÷4=494· · · · · ·2
平年
1985年
1985÷4=496· · · · · ·1
平年
1990年
1990÷4=497· · · · · ·2
平年
1996年
1996÷4=499
闰年
2004÷4=501
闰年
2000年
2000÷400=5
闰年
2100年
2100÷400=5 · · · · · ·100
2004年
1、一年有4个季度，每3个月是1 个季度。
1月、2月、3月 是第一季度，
是第二季度，
是第三季度，
是第四季度。
4月、5月、6月
7月、8月、9月
10月、11月、12月
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
一百年是一个世纪，我们现在生活在21世纪。
1949年10月1日，毛泽东主席向世界郑重宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！
有些日子值得我们铭记
2003年10月15日
我国第一艘载人宇宙飞船发射成功
有些日子让我们自豪
2001年7月13日，北京申奥成功！
2008年8月8日，奥运盛会在我们家举行！
【设计意图】通过照片与学生一起回顾我国一些重要时刻和值得骄傲的时刻，增加学生的爱国情怀，渗透情感教育
人教版小学数学三年级下册第六单元第76～79页例1、例2
认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
一、课程标准描述
◆《年月日》是数与代数领域内常见量内容。本节内容在三年级下册第六单元内容。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时分秒的基础上认识年月日这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个实践单位不仅是时间换算的基础，更有利于学生培养时间观念。
二、教材分析
学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，关于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。
三、学情分析
四、学习目标
四、学习目标
学习重点：
经历自主探究年月日之间的关系，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。
学习难点：
在交流合作中发现二月份天数的规律，学会判断平年与闰年的方法。
五、评价方案
五、学习过程
疑惑
我都9岁了，为什么其他小朋友每年都过生日，而我不是呢？
【设计意图】美国心理学家布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。所以，以认识冲突的方式设疑，以强烈的感彩构成悬念是另一种导入方式。课堂开始以问题出现，激发学生兴趣，带着问题去学习，更能激发学生学习的动力，并给学生学习的方向，使学生产生良好愉悦的学习情绪，从而积极热情地投入到学习中去。
探究新知：
自学提示：
1、观察一年有几个月？
2、通过自己操作，观察不同年份的各个月份的天数，填出表格
3、按天数，12个月个可分为几类？并记下你们的发现。
【设计意图】托尔斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，学生自己去探究发现的问题，往往比老师单纯教授的记忆要深刻。通过自主探究的过程，学生学会了学习，也发现了学习、体会到了成功的乐趣。
师提出问题：
①哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
②2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称平月。）
【设计意图】巴西教育家保罗·弗莱雷说过:"没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。""问题追问"是课堂教学中对话策略的重要组成部分,有效的问题追问不仅能够引导学生对问题进行探索,而且对深化学生思维,提升学生探究能力也具有重要的意义。通过老师设置的追问，进一步强化了“大月小月”，还发现了一个“另类”也发现了日历中有趣的“规律”。
左拳记忆法
拳头帮助记忆
年
月
日
歌
谣
一三五七八十腊，
三十一天永不差。
大月二月记牢固，
剩下小月见缝插。
【设计意图】儿歌朗朗上口、充满童趣、容易记忆，符合小学生的特点，深得学生的喜爱，把大、小月的记忆方法用儿歌展现出来，加深学生记忆，降低学习难度。
2000
29天
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
28天
通常：每4年里有1个闰年。
1998
1999
1997
28天
28天
28天
28天
28天
29天
28天
28天
28天
29天
假如你不看二月份的天数,如何判断平、闰年?
平年
闰年
【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
请你判断：
1900年是平年还是闰年？
1900÷ 4=475
1900年二月月历
小知识
【设计意图】课堂上矛盾冲突可以有效吸引注意力，课堂中出现的问题恰恰是最好的教学资源，我们应该抓住这种教学资源，并利用这种资源更好的为学生服务。
【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
通常年份是 4 的
倍数的都是闰年
当年份是整百、整千数时，
必须是400的倍数，才是闰年
年份（整百、整千）÷400
能整除
不能整除
闰年
平年
平年
判断下列各年份是闰年还是平年:
1978年
1978÷4=494· · · · · ·2
平年
1985年
1985÷4=496· · · · · ·1
平年
1990年
1990÷4=497· · · · · ·2
平年
1996年
1996÷4=499
闰年
2004÷4=501
闰年
2000年
2000÷400=5
闰年
2100年
2100÷400=5 · · · · · ·100
2004年
1、一年有4个季度，每3个月是1 个季度。
1月、2月、3月 是第一季度，
是第二季度，
是第三季度，
是第四季度。
4月、5月、6月
7月、8月、9月
10月、11月、12月
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
一百年是一个世纪，我们现在生活在21世纪。
1949年10月1日，毛泽东主席向世界郑重宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！
有些日子值得我们铭记
2003年10月15日
我国第一艘载人宇宙飞船发射成功
有些日子让我们自豪
2001年7月13日，北京申奥成功！
2008年8月8日，奥运盛会在我们家举行！
【设计意图】通过照片与学生一起回顾我国一些重要时刻和值得骄傲的时刻，增加学生的爱国情怀，渗透情感教育