第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词
cook n．厨师 v．烹饪；煮
doctor n．医生
engineer n．工程师
violinist n．小提琴手
driver n．驾驶员
pilot n．飞行员
pianist n．钢琴家
scientist n．科学家
重点短语
grow up长大；成熟；成长
computer programmer 计算机程序设计员；编程人员
computer science计算机科学
bus driver公交车司机
basketball player篮球运动员
want to be 想要成为
be sure about确信；对……有把握
make sure确保；查明
重点句子
1.What do you want to be when you grow up？长大后你想做什么？
2.I'm going to practice basketball every day.我打算每天练习打篮球。
3.My parents want me to be a doctor，but I'm not sure about that.我父母想让我成为一名医生，但是我对此还不确定。
4.Not everyone knows what they want to be.并不是每个人都知道他们想要做什么。
教学难点
让学生正确运用be going to结构来谈论将来的计划
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．If you have bad cold，you should see a doctor /'d?kt?/.医生
2．He was trained as a civil engineer /?end??'n??/.工程师
3．When the plane caught fire，the pilot /'pa?l?t/ ejected.飞行员
4．He is now being taught by a famous pianist /'p??n?st/.钢琴家
5．As a scientist /'sa??nt?st/，he is very famous in China.科学家
教学过程
环节1 新课导入
教师展示一些图片，让学生说出图片中人物的工作是什么。然后教师展示一些工作所需器材，让学生把这些器材和相应工作搭配起来。
engineer
doctor
violinist
computer programmer
设计意图：用图片的方式引入新课，不但吸引学生的注意力，同时也很好地引出了本课时几个新的表职业的词汇，帮助学生记忆。
环节2 学习1a－1c
1．让学生朗读教材第41页1a的方框中关于职业的词汇，小组讨论或查字典弄明白其意思。教师可以巡视给予帮助。
2．让学生完成1a的任务，并和搭档分享自己的答案。
3．让学生听一遍录音，完成1b的任务，然后教师核对答案。
4．再听一遍录音，学生跟读对话，让学生感知听力材料中表达观点的句子。
5．让学生先读一遍1a图片中和1c中的对话，然后就1a中其他的职业练习对话。
6．邀请两三组学生当堂表演他们的对话。
设计意图：通过熟悉1a中表示职业的词汇，为听力做好准备；通过感知听力材料，为后面的对话做好铺垫；充分利用所提供的对话示例，强化输入。
环节3 学习2a－2d
1．让学生观察教材第42页2a的图片，预测听力内容。
2．听一遍录音，完成2a的任务并核对答案。
3．再听一遍录音，完成2b的表格并核对答案。
4．再播放一遍录音，让学生跟读对话，整体感知。
5．结对练习，先浏览2c中的对话模板，然后用2a和2b中的信息来编对话，最后邀请两三组学生当堂表演对话。
6．让学生轻声跟读2d的录音，理解其大意。
7．教师引导学生朗读2d的对话，并讲解其中的难点。
8．让学生两人一组，分角色有感情地练习2d的对话，老师走访指导；然后邀请一组学生当堂表演该对话。
9．要点点拨。
(1)What do you want to be when you grow up?
①when you grow up在此作时间状语从句。 它可以放在主句前，也可以放在主句后。放在主句前时通常用逗号与主句隔开。
②grow up成长，长大。它是不及物动词短语，其后不接宾语。
(2)Not everyone knows what they want to be.
①该句中含有一个what引导的宾语从句，作动词know的宾语。
②not everyone是不完全否定，意为“不是每个人”。
10．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
(1)愚蠢的男人会让女人闭嘴，而睿智的男人告诉她当她闭着嘴时她的嘴会很漂亮。
A stupid man tells a woman to shut up，while a wise man tells her that her mouth is quite beautiful when it is closed.
(2)她长大后打算成为一名医生。
When she grows up，she is going to be a doctor.
(3)钱学森是中国最伟大的科学家之一。
Qian Xuesen is one of the greatest scientists in China.
(4)并不是每个人都喜欢去度假。
Not everyone likes to go on a holiday.
设计意图：通过先观察图片和预览题目，预测听力内容，让学生做到心中有数，有的放矢。在听的过程中先听后读，指导学生快速捕捉并记录有用的信息，同时引导学生注意语音语调，为下面的口语练习做好准备；通过2c和2d的任务，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。
板书设计
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section A (1a－2d)
cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，
What do you want to be when you grow up？
Not everyone knows what they want to be.
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
重点单词
college n．学院；大学；高等专科学院
education n．教育
medicine n．药；医学
university n．(综合性)大学；高等学府
London 伦敦
article n．文章；论文
send v．邮寄；发送
重点短语
take...lessons 上……课
send...to...把……发送到……
重点句子
1.I'm going to start when I finish high school and college.我打算读完高中和大学后就开始。
2.We're going to take singing lessons.我们打算上歌唱课。
3.I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers.我打算写文章寄给杂志社和报社。
教学难点
学会用be going to谈论你和他人将来梦想的工作
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．—What do you want to be when you grow up?
—I want to be an engineer.
2．—How are you going to do that?
—I'm going to study math really hard.
3．—Where are you going to work？
—I'm going to move to Shanghai.
4．—When are you going to start？
—I'm going to start when I finish high school and college.
结论：表示“想要做某事，打算做某事”可以用want to do和be going to do结构，want to和be going to后接动词原形，它们常和表示将来的时间状语连用。其中be动词随主语的人称和数的变化而变化。
环节1 新课导入
让学生根据图片提示，相互说出自己的职业愿望(也可以说图片上面没有的职业)。
设计意图：通过许愿的环节让学生练习用be going to造句，从而引入本单元语法——be going to表将来。
环节2 学习Grammar Focus－3c
1．让学生朗读Grammar Focus中的句子，观察、发现并总结want to和be going to结构的用法。
2．让学生先阅读3a中的句子，并理解句子大意。
3．让学生小组合作完成3a的任务，教师抽取几名学生分享自己的答案，并给出正确答案。
4．让学生完成3b的对话并分角色朗读对话。
5．邀请学生朗读3c的对话，教师帮助学生了解对话的意思。
6．小组合作，根据自己的情况完成3c的表格，然后运用目标语言进行对话练习。
7．邀请几组学生当众表演自己的对话。
8．要点点拨。
be going to意为“打算、计划做某事”，是一般将来时的一种形式，后接动词原形。它可以表示主语的意图，也可以表示主语根据目前的迹象所作出的推测。
①与be going to连用的表示将来的时间状语有tomorrow、tomorrow morning/afternoon/...、next week/year/...、soon等。
②含有be going to的一般将来时的句型
肯定句：主语＋be going to＋动词原形＋其他．
否定句：主语＋be not going to＋动词原形＋其他．
一般疑问句：Be＋主语＋going to＋动词原形＋其他？肯定回答：Yes，主语＋be。否定回答：No，主语＋be not。
特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋going to＋动词原形＋其他？
③含be going to结构的there be句型为：There is/are going to be...
9．学以致用。(按要求完成句子，一空一词)
(1)I'm not going to swim this Sunday.(改为一般疑问句)
Aren't you going to swim this Sunday?
(2)He is going to move to Beijing.(改为否定句)
He isn't going to move to Beijing.
(3)I'm going to start next month.(对画线部分提问)
When are you going to start?
设计意图：让学生通过观察、发现并总结出be going to 结构的用法，可以充分发挥学生学习的主观能动性，培养自主学习的能力；然后通过3a到3b的练习，巩固该结构的用法；最后通过3c的活动把所学知识运用到实践中，通过开放性的语言进行交际，可以使学生的口语得到锻炼和强化。
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section A (Grammar Focus－3c)
college，education，university，take...lessons，send...to...
含有be going to的一般将来时的句型：
肯定句：主语＋be going to＋动词原形＋其他.
否定句：主语＋be not going to＋动词原形＋其他.
一般疑问句：Be＋主语＋going to＋动词原形＋其他？肯定回答：Yes，主语＋be。否定回答：No，主语＋be。
特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋going to＋动词原形＋其他？
第三课时 Section B(1a－1e)
重点单词
resolution n．决心；决定
team n．队；组
foreign adj.外国的
重点短语
make the soccer team 入选足球队
get good grades 取得好成绩
sound like 听起来像
重点句子
1.What are you going to do next year？明年你打算做什么？
2.I'm going to learn another foreign language.我打算再学一门外语。
3.Sounds like a good plan.听起来是个好计划。
教学难点
谈论计划和如何实现自己的计划
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Carol made a resolution /rez?'lu??n/ to work harder at school.决心
2．Which team /ti?m/ do you support？队；组
3．Can you speak any foreign /'f?r?n/ languages？外国的
4．She has started taking driving lessons /'lesnz/.课程
5．Tim worked hard and got good grades /g're?dz/.成绩
环节1 新课导入
向学生展示一幅新年的明信片，引导学生谈论新年的心愿。
T：Imagine that New Year is coming.In this class，we are going to talk about New Year's plan.The New Year's plan is also called “ New Year's resolution”．What's your New Year's resolution?
S1：Well，I'm going to...
S2：...
然后展示一些关于新年计划的卡片，让学生互相问答。
S1：What are you going to do next year?
S2：I'm going to learn a foreign language.
...
设计意图：该话题应该是学生很感兴趣的话题，有亲身经历和体会，这样会使得新课的导入顺理成章，水到渠成。
环节2 学习1a－1e
1．让学生观察1a中的5张图片，并用自己的话谈谈图片上的人在做什么。
2．让学生大声朗读1a方框中的新年心愿并理解其意思，然后与1a的图片搭配，教师核对答案。
3．邀请两名学生向全班同学朗读1b的对话。然后让大家结对练习，谈论来年的计划；最后抽取几名学生当堂表演对话。
4．播放一遍录音，完成1c的任务。
5．再播放一遍录音，让学生完成1d中的表格。
6．小组合作，列出其他的计划以及实现的方式，并运用目标语言进行小组讨论。
Resolutions
How
设计意图：先通过1a和1b的学习，了解一些新年的心愿，为听力部分做好准备；然后通过1c和1d的听力训练，培养学生听取重点词、把握大意以及捕捉细节信息的能力；最后进行小组讨论，让学生大胆开口，学以致用。
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section B(1a－1e)
resolution
team
foreign
make the soccer team
get good grades
sound like
第四课时 Section B(2a－2e)
重点单词
able adj.能够
promise n．承诺；诺言
v.许诺；承诺
beginning n．开头；开端
improve v．改进；改善
physical adj.身体的
themselves pron.他(她、它)们自己
hobby n．业余爱好
paint v．用颜料画；在……上刷油漆
weekly adj.& adv.每周的(地)
schoolwork n．学校作业；功课
question v．表示疑问；怀疑；提问；质询
meaning n．意义；意思
discuss v．讨论；商量
重点短语
be able to能够
at the beginning of 在……开始
write down写下；记录下
have to do with 关于；与……有关系
take up(尤指为消遣)学着做；开始做
make promises 作出承诺
重点句子
1.When we make resolutions at the beginning of the year，we hope that we are going to improve our lives.当我们在年初做出决定时，我们希望我们会改善我们的生活。
2.Some resolutions have to do with better planning，like making a weekly plan for schoolwork.有些决心与更合理的规划相关，比如制定一周的学习计划。
3.Although there are differences，most resolutions have one thing in common.尽管有所区别，但大多数决心都有一个共同点。
4.Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有时这些决心可能会太难而无法坚持下去。
5.For this reason，some people say the best resolution is to have no resolutions！因为这个原因，一些人说最好的决心就是没有决心！
教学难点
1.让学生学会给自己的将来作计划
2.通过阅读文章提高scanning/skimming的阅读技巧
一、用所给词的适当形式填空。
1．There's a short poem at the beginning(begin) of every chapter.
2．Sales figures continue to show signs of improvement(improve)．
3．If you make a promise(promise)，you should keep it.
4．I think we need to make a weekly(week) plan.
5．I don't know the meaning(mean) of this word.Can you tell me?
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．When we make resolutions at the beginning of the year，we hope that we are going to improve our lives.在……开始
2．Some resolutions have to do with better planning，like making a weekly plan for schoolwork.关于；与……有关系
3．Although there are differences，most resolutions have one thing in common.有一个共同点
4．Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.太……而不能……
环节1 新课导入
教师以自身为例，讲述自己是否坚持并且实现了自己的决心，引导学生讲述自己的决心。
T：I made a resolution last year.I was going to join the soccer team and get lots of exercise.And I planned to eat a balanced diet as well.Now I make it.I feel really good！Did you make any resolutions last year？Were you able to keep them？Why or why not?
设计意图：教师的讲述给学生做了引导，提问的设置让学生积极地参与到话题中来，能够直接地引入新话题，能唤起学生课堂学习的兴趣和热情。
环节2 学习2a－2e
1．展示文章中出现的新词和短语，要求学生朗读并理解其意思。
2．让学生快速阅读2b中的文章，并从方框中选句子补全文章的空缺处。
3．让学生细读一遍文章，完成2c的任务，并邀请学生与大家分享答案。
4．让学生先根据文章内容和自己的情况写出2d中问题的答案，然后老师抽取几名学生用问答的形式核对答案。
5．让学生在文章中找出2e中的短语，并用这些短语造句，然后邀请一两名学生与大家分享自己所写的句子。
6．要点点拨。
(1)Although there are differences，most resolutions have one thing in common.
Although there are differences是一个让步状语从句，注意although不能和but同时用在一个句子中。
(2)Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
too...to...意为“太……而不能……”。too后接形容词或副词原级，to后接动词原形。
(3)For this reason，some people say that the best resolution is to have no resolutions!
句中to have no resolutions是动词不定式作表语，一般用在系动词be、seem等后，主语常是idea、wish等。
7．学以致用。(翻译句子)
(1)李明承诺会在学校表现更好。
Li Ming promises that he's going to do better at school.
(2)我打算培养一个新的爱好。
I'm going to take up a new hobby.
(3)这与他父母无关。
This has nothing to do with his parents.
(4)请在你的笔记本上写下这些单词。
Please write down these words on your notebook.
(5)出于这个原因，他没能上大学。
For this reason，he couldn't go to college.
设计意图：通过补全文章、中心大意的搭配和关键句的选择，以及快速回答问题几个阅读环节，很好地培养了学生的skim 和scan的阅读技巧，渗透阅读技巧的同时，更深刻地领悟了文本。尤其是2d部分最后两个开放型问题的设置，对学生也是一个挑战；2e这个环节是对课本基础知识的一个巩固，同时也很好地解决了阅读教学忽视双基的弊病。
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section B(2a－2e)
able，promise，beginning，improve，physical，themselves，self-improvement，hobby，paint，weekly，schoolwork，question，meaning，discuss，be able to，at the beginning of，write down，have to do with，take up，make promises
Although there are differences，most resolutions have one thing in common.
Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
For this reason，some people say that the best resolution is to have no resolutions！
第五课时 Section B (3a－Self Check)
重点单词
own adj.& pron.自己的；本人的
personal adj.个人的；私人的
relationship n．关系；联系
重点句子
1.Resolutions are promises to yourself.计划是你对自己的承诺。
2.The first resolution is about my own personal improvement.第一个计划是关于自我提升的。
教学难点
1.让学生写一篇关于计划的短文
2.总体把握本单元所学知识，学以致用
假设新年到了，全家人聚在一起的时候谈起了新年心愿。你的新年心愿是什么呢？请以“New Year's Resolution”为题，列出自己的写作提纲。
·I'm going to make four resolutions.
·The first resolution has to do with my own personal improvement.I'm going to...
·The second resolution is about improving my physical health.I'm going to...
·The third resolution is...
·The last resolution is..
·I will work hard to keep them and improve myself.
环节1 新课导入
复习be going to的用法，并让学生用该结构畅谈自己的新年计划。
设计意图：通过复习be going to的用法和谈论新年心愿，先口头输出，为后面笔头输出打下基础。
环节2 学习3a－4
1．抽取一名学生朗读3a表格中的单词，并解释其意思。
2．让学生利用3a方框中的单词补全3a下面的文段，并核对答案，然后让学生齐声朗读该文段。
3．让学生分小组合作完成3b的任务，并邀请几组学生与大家分享自己所写的计划。
4．利用3b中列出的计划，完成3c的任务，教师巡视指导；然后邀请2～3名学生读出自己的写作。
5．教师就4中的话题给出范例，然后让学生分组合作，写出自己的计划。
6．各小组代表分享自己的成果，然后全班评比，选出最好的计划。
设计意图：通过完成3a到3c的任务，帮助学生巩固基础知识，理清文章脉络，为后续写作打下基础；然后让学生尝试写出自己的计划，减轻了难度，提升学生的成就感。
环节3 学习Self Check
1．让学生朗读1框中有关工作和科目的词汇，并说出其意思；然后把工作和科目搭配起来。
2．让学生先浏览2的对话，理解大意；然后填入适当的表达补全对话。
3．教师核对2的答案，并让学生分角色朗读对话。
4．让学生按照3中的时间提示，写出自己的计划。
设计意图：通过学习Self Check的内容，让学生在总体上对本单元的内容进行把控，及时查漏补缺。
Unit 6 I'm going to study computer science.
Section B(3a－Self Check)
own
personal
relationship
Resolutions are promises to yourself.
The first resolution is about my own personal improvement.
