19 各式各样的椅子（二）教案
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文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
各式各样的椅子（二）
作者
赵德祥 连云港市海州实验小学
类型
综合?探索
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
通过生活中常见的椅子，引导学生用观察、总结、联想的方法，发现身边的物品的美，进而再现和创造它们，用不同的材料和不同的方法制作造型新颖的椅子。
学生情况：
二年级学生是充满好奇和幻想的年龄段，动手制作的能力并不是很强。成功调动他们探究椅子的历史、种类、材质、用途的兴趣，并动手设计制作造型简单别致的椅子，是这节课的关键所在。
教学方式、手段：
1. 通过大量图片欣赏和实物作品，激发学生对椅子的探究兴趣。
2. 营造有利于激发学生探究、创新的氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，并通过摆放、拼接、装饰等方法呈现和表达出他们的奇思妙想。
3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注椅子的实用性和可研发性。
4. 促进学生主动地，富有个性地学习。
5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。
教师准备：大量的椅子图片、影像的课件和自制不同材质的椅子模型。
学生准备：卡纸、形状各异的纸盒、粘接工具等。
教学目标
知识与技能目标：
通过对大量的椅子图文、影像赏析，认知椅子的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同材质、不同功能的椅子的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。
过程与方法目标：
尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现椅子的结构美，享受制作的成就感。
情感、态度与价值观目标：
培养学生爱观察，善思考的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：通过古代的、现代的不同材质不同造型不同功能的椅子图片欣赏、比较、总结归纳，达到对椅子的较全面的了解。用易得的废旧材料制作造型新颖的椅子。培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计椅子、制作椅子等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和技能教育的结合。
教学难点：在认知椅子的美观和实用价值的基础上，用自己擅长的方式方法表现出来，并体现学生个体的创造性。
教学设计
一、导入阶段（激发探究兴趣）
师生问好后。
1. 师：同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一样？
2. 师：椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。
设计意图：用教室里老师的椅子和学生的凳子进行比较，引导学生观察椅子和凳子的不同，自然导入课题《各式各样的椅子》，奠定本课的学习氛围。
二、发展阶段（拓展视野认知各式各样的椅子）
1. 师：同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代的椅子。
意大利文艺复兴时的石雕椅子 中国明清时代的木雕椅子 非洲木雕椅子
2. 师:你还见过什么样的椅子？
设计意图：引导学生关注椅子的造型。
木头椅子 藤条椅子 木头皮革椅子
金属椅子 布艺椅子 石雕椅子
3. 师：你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？
设计意图：引导学生关注椅子的材质。
4. 师：哪种椅子坐着最舒服？
布艺人体型椅子 皮毛沙发椅子 鞋型布艺椅子
5. 师：哪种椅子适合办公使用？
办公转椅 办公会议木椅 办公老板椅
6. 师：哪种椅子方便携带?
旅游折叠椅 折叠躺椅 折叠拐杖椅
7. 师：哪种椅子你最喜欢？为什么？
设计意图：引导学生观察不同材质的椅子和不同的实用效果。
8. 师：你还见过哪些奇怪的椅子？
鲨鱼造型沙发 字母造型沙发 木质秋千椅子
八腿木椅 椭圆型皮革椅 木质躺椅
设计意图：引导学生关注椅子人的造型和结构。
9. 师：你还见过哪些结构复杂的椅子？它们有什么特殊的作用呢？
安乐椅 按摩椅
电动轮椅 牙科治疗椅
10. 师：你还见过哪些造型别致有趣的椅子？
火柴与莲子造型的椅子 长颈鹿吃树叶造型的椅子 蝴蝶造型的椅子
三、激发创作欲望（引导学生安全地、巧妙地制作创作椅子）
1. 师：同学们想到了这么多的椅子，又欣赏了这么多的各式各样的椅子图片，如果让你来设计制作一个有趣好玩又实用的椅子，你会怎么做呢？说说看！
2. 师：让我们看看设计师们奇思妙想制作的椅子吧！
积木拼接的椅子 纸板制作的椅子
饮水瓶制作的椅子 车轮组合的椅子
设计意图：通过设计师作品——废旧材料巧妙的运用制作的实例，激发学生的奇思妙想。
3. 师：椅子可以坐着休息、办公、学习、就餐甚至代步行走，它还能有什么作用呢？
椅子与书柜的完美组合 椅子与梯子的巧妙结合
椅子和茶几的变换
书橱、台灯、工作台等多功能椅子
椅子兼有衣架的功能
设计意图：引导学生研发椅子的其他功能。
四、椅子制作
纸盒的选择和巧妙组合，适当地美化装饰点缀，进行安全的、巧妙的椅子制作
1. 师：看了设计师的作品，再看看我们学生制作的各式各样的椅子！
纸杯制作的青蛙椅子 纸杯制作的椅子 彩色卡纸制作的椅子
卡纸制作的长颈鹿椅子 卡纸制作的白鹅椅子 彩色卡纸制作的鸭子椅子
泥巴捏制的椅子 纸条粘接的椅子 泥条和泥皮捏制的椅子
泥巴捏制的《快乐一家人》椅子
设计意图：通过欣赏同年学生的作品，触发学生的创作灵感，激发学生的创作欲望。
2. 师：看了这么多同学们的作品，许多同学在说“我也会制作”，你用什么样方法制作椅子呢？用什么材料呢？说说看！
3. 师：在制作的过程中我们会用到剪子和刀子，要特别注意安全哦！千万别伤到手！现在来看看老师的用剪子方法对不对？（演示不正确的用剪子方法）为什么这样使用剪刀不安全？
正确的使用方法是怎样的呢？（请一名学生上台演示正确的使用剪刀的方法）
设计意图：学会正确的使用剪子和刀子的方法，强调安全的重要性。
4. 师：同学们课前收集了各式各样的小纸盒，小纸盒的大小、形状、颜色都不一样，我们通过摆一摆，拼一拼，就可以组合成形态各异的小椅子，大家拼拼看，看谁拼的最快，最巧妙！
（第一次作业，纸盒拼小椅子。）
设计意图：通过纸盒摆拼较容易制作出小椅子。为二次作业装饰美化小椅子做好准备。
5. 师：同学们制作的小椅子很快，也很好。我们来看一下几个同学的作品。（展示部分学生作品，夸赞其制作的快，结实，造型别致）现在再欣赏一下老师带来的几个作品。（展示经过彩笔美化和彩色纸条装饰的学生作品）比较一下前面的作品，有什么感觉？
6. 师：这几个同学说的很好！只用纸盒拼接出来的小椅子比较呆板，简单。经过彩笔画上花纹和图案后变漂亮了；经过彩色纸条的装饰更丰富了；张贴一些小部件装饰一下就更完美了！
7. 师：让我们用彩色笔、彩色纸、彩色纽扣、瓶盖等，把小椅子打扮的更好看，更有趣吧。
（第二次作业，装饰美化小椅子。）
第一次作业 第二次作业
小组合作第一次作业 小组合作第二次作业
设计意图：培养学生用点线面进行装饰的技巧。
五、评价总结
师：同学们看一看，评一评，谁的小椅子最巧妙，谁的小椅子最奇特，最好玩。
设计意图：激励学生大胆想象，打破常规，自由创作。
师：同学们制作出了自己喜爱的椅子，还讲述了各自椅子的特点和各种功能，相信不久的将来我们的这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的椅子给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。
这节课我们了解并认识了各式各样的椅子，还有哪些更先进，更有趣的椅子呢？同学们回家后请家长帮助上网查阅一下，看看未来的椅子会是什么样子的，还能有哪些更多的功能。下节课告诉老师，好不好？（下课）
设计意图：鼓励学生探究，培养学生网上查阅资料的习惯。
作业要求
第一次作业：用各式各样的纸盒，通过摆放、拼接的方法制作小椅子（简单的纸盒拼接，难度相对来说低一些，却可以激发学生的创作激情。）
第二次作业：对第一次作业进行装饰美化，完善作品。
反思和总结
学生课前收集的纸盒数量有限，种类不多。
没有专用教室（手工制作教室），学生在制作机器人的过程中因为缺少工具而缓慢，影响创作激情的保持和发挥。学生小组合作创作，材料和工具就可以共用，化解了学生单独制作材料少工具缺的不足。学生小组合作创作，还能通过协商讨论产生智慧的火花，在制作过程中既培养了团结合作的精神，又能将全组同学的智慧在一件作品中集中体现出来，带给每位学生极大的成就感。在各小组作品的展示和讲评中，各方面的小知识和小技能也再次得到了补充。
不同教学策略设计
学生作品的评价，肯定的评价可以进一步激发学生的对本课学习兴趣。否定的评价往往会使学生看到自己的差距，找到不足，及时矫正。否定的评价会引起学生的焦虑，而适度的焦虑也可以成为推进学生好胜心的动因。本课中的评价提供给学生的否定反馈信息要适度，以免引起过度紧张和焦虑，抑制了对美术课的兴趣。
教学基本信息
课题
各式各样的椅子（二）
作者
赵德祥 连云港市海州实验小学
类型
综合?探索
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
通过生活中常见的椅子，引导学生用观察、总结、联想的方法，发现身边的物品的美，进而再现和创造它们，用不同的材料和不同的方法制作造型新颖的椅子。
学生情况：
二年级学生是充满好奇和幻想的年龄段，动手制作的能力并不是很强。成功调动他们探究椅子的历史、种类、材质、用途的兴趣，并动手设计制作造型简单别致的椅子，是这节课的关键所在。
教学方式、手段：
1. 通过大量图片欣赏和实物作品，激发学生对椅子的探究兴趣。
2. 营造有利于激发学生探究、创新的氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，并通过摆放、拼接、装饰等方法呈现和表达出他们的奇思妙想。
3. 引导学生联系家庭生活和社会生活，关注椅子的实用性和可研发性。
4. 促进学生主动地，富有个性地学习。
5. 强调操作过程中的安全性和保护方法。
教师准备：大量的椅子图片、影像的课件和自制不同材质的椅子模型。
学生准备：卡纸、形状各异的纸盒、粘接工具等。
教学目标
知识与技能目标：
通过对大量的椅子图文、影像赏析，认知椅子的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同材质、不同功能的椅子的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。
过程与方法目标：
尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现椅子的结构美，享受制作的成就感。
情感、态度与价值观目标：
培养学生爱观察，善思考的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重难点
教学重点：通过古代的、现代的不同材质不同造型不同功能的椅子图片欣赏、比较、总结归纳，达到对椅子的较全面的了解。用易得的废旧材料制作造型新颖的椅子。培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计椅子、制作椅子等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和技能教育的结合。
教学难点：在认知椅子的美观和实用价值的基础上，用自己擅长的方式方法表现出来，并体现学生个体的创造性。
教学设计
一、导入阶段（激发探究兴趣）
师生问好后。
1. 师：同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一样？
2. 师：椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。
设计意图：用教室里老师的椅子和学生的凳子进行比较，引导学生观察椅子和凳子的不同，自然导入课题《各式各样的椅子》，奠定本课的学习氛围。
二、发展阶段（拓展视野认知各式各样的椅子）
1. 师：同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代的椅子。
意大利文艺复兴时的石雕椅子 中国明清时代的木雕椅子 非洲木雕椅子
2. 师:你还见过什么样的椅子？
设计意图：引导学生关注椅子的造型。
木头椅子 藤条椅子 木头皮革椅子
金属椅子 布艺椅子 石雕椅子
3. 师：你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？
设计意图：引导学生关注椅子的材质。
4. 师：哪种椅子坐着最舒服？
布艺人体型椅子 皮毛沙发椅子 鞋型布艺椅子
5. 师：哪种椅子适合办公使用？
办公转椅 办公会议木椅 办公老板椅
6. 师：哪种椅子方便携带?
旅游折叠椅 折叠躺椅 折叠拐杖椅
7. 师：哪种椅子你最喜欢？为什么？
设计意图：引导学生观察不同材质的椅子和不同的实用效果。
8. 师：你还见过哪些奇怪的椅子？
鲨鱼造型沙发 字母造型沙发 木质秋千椅子
八腿木椅 椭圆型皮革椅 木质躺椅
设计意图：引导学生关注椅子人的造型和结构。
9. 师：你还见过哪些结构复杂的椅子？它们有什么特殊的作用呢？
安乐椅 按摩椅
电动轮椅 牙科治疗椅
10. 师：你还见过哪些造型别致有趣的椅子？
火柴与莲子造型的椅子 长颈鹿吃树叶造型的椅子 蝴蝶造型的椅子
三、激发创作欲望（引导学生安全地、巧妙地制作创作椅子）
1. 师：同学们想到了这么多的椅子，又欣赏了这么多的各式各样的椅子图片，如果让你来设计制作一个有趣好玩又实用的椅子，你会怎么做呢？说说看！
2. 师：让我们看看设计师们奇思妙想制作的椅子吧！
积木拼接的椅子 纸板制作的椅子
饮水瓶制作的椅子 车轮组合的椅子
设计意图：通过设计师作品——废旧材料巧妙的运用制作的实例，激发学生的奇思妙想。
3. 师：椅子可以坐着休息、办公、学习、就餐甚至代步行走，它还能有什么作用呢？
椅子与书柜的完美组合 椅子与梯子的巧妙结合
椅子和茶几的变换
书橱、台灯、工作台等多功能椅子
椅子兼有衣架的功能
设计意图：引导学生研发椅子的其他功能。
四、椅子制作
纸盒的选择和巧妙组合，适当地美化装饰点缀，进行安全的、巧妙的椅子制作
1. 师：看了设计师的作品，再看看我们学生制作的各式各样的椅子！
纸杯制作的青蛙椅子 纸杯制作的椅子 彩色卡纸制作的椅子
卡纸制作的长颈鹿椅子 卡纸制作的白鹅椅子 彩色卡纸制作的鸭子椅子
泥巴捏制的椅子 纸条粘接的椅子 泥条和泥皮捏制的椅子
泥巴捏制的《快乐一家人》椅子
设计意图：通过欣赏同年学生的作品，触发学生的创作灵感，激发学生的创作欲望。
2. 师：看了这么多同学们的作品，许多同学在说“我也会制作”，你用什么样方法制作椅子呢？用什么材料呢？说说看！
3. 师：在制作的过程中我们会用到剪子和刀子，要特别注意安全哦！千万别伤到手！现在来看看老师的用剪子方法对不对？（演示不正确的用剪子方法）为什么这样使用剪刀不安全？
正确的使用方法是怎样的呢？（请一名学生上台演示正确的使用剪刀的方法）
设计意图：学会正确的使用剪子和刀子的方法，强调安全的重要性。
4. 师：同学们课前收集了各式各样的小纸盒，小纸盒的大小、形状、颜色都不一样，我们通过摆一摆，拼一拼，就可以组合成形态各异的小椅子，大家拼拼看，看谁拼的最快，最巧妙！
（第一次作业，纸盒拼小椅子。）
设计意图：通过纸盒摆拼较容易制作出小椅子。为二次作业装饰美化小椅子做好准备。
5. 师：同学们制作的小椅子很快，也很好。我们来看一下几个同学的作品。（展示部分学生作品，夸赞其制作的快，结实，造型别致）现在再欣赏一下老师带来的几个作品。（展示经过彩笔美化和彩色纸条装饰的学生作品）比较一下前面的作品，有什么感觉？
6. 师：这几个同学说的很好！只用纸盒拼接出来的小椅子比较呆板，简单。经过彩笔画上花纹和图案后变漂亮了；经过彩色纸条的装饰更丰富了；张贴一些小部件装饰一下就更完美了！
7. 师：让我们用彩色笔、彩色纸、彩色纽扣、瓶盖等，把小椅子打扮的更好看，更有趣吧。
（第二次作业，装饰美化小椅子。）
第一次作业 第二次作业
小组合作第一次作业 小组合作第二次作业
设计意图：培养学生用点线面进行装饰的技巧。
五、评价总结
师：同学们看一看，评一评，谁的小椅子最巧妙，谁的小椅子最奇特，最好玩。
设计意图：激励学生大胆想象，打破常规，自由创作。
师：同学们制作出了自己喜爱的椅子，还讲述了各自椅子的特点和各种功能，相信不久的将来我们的这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的椅子给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。
这节课我们了解并认识了各式各样的椅子，还有哪些更先进，更有趣的椅子呢？同学们回家后请家长帮助上网查阅一下，看看未来的椅子会是什么样子的，还能有哪些更多的功能。下节课告诉老师，好不好？（下课）
设计意图：鼓励学生探究，培养学生网上查阅资料的习惯。
作业要求
第一次作业：用各式各样的纸盒，通过摆放、拼接的方法制作小椅子（简单的纸盒拼接，难度相对来说低一些，却可以激发学生的创作激情。）
第二次作业：对第一次作业进行装饰美化，完善作品。
反思和总结
学生课前收集的纸盒数量有限，种类不多。
没有专用教室（手工制作教室），学生在制作机器人的过程中因为缺少工具而缓慢，影响创作激情的保持和发挥。学生小组合作创作，材料和工具就可以共用，化解了学生单独制作材料少工具缺的不足。学生小组合作创作，还能通过协商讨论产生智慧的火花，在制作过程中既培养了团结合作的精神，又能将全组同学的智慧在一件作品中集中体现出来，带给每位学生极大的成就感。在各小组作品的展示和讲评中，各方面的小知识和小技能也再次得到了补充。
不同教学策略设计
学生作品的评价，肯定的评价可以进一步激发学生的对本课学习兴趣。否定的评价往往会使学生看到自己的差距，找到不足，及时矫正。否定的评价会引起学生的焦虑，而适度的焦虑也可以成为推进学生好胜心的动因。本课中的评价提供给学生的否定反馈信息要适度，以免引起过度紧张和焦虑，抑制了对美术课的兴趣。