8《哪吒闹海》教学设计

《哪吒闹海》教学设计
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3．练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
4．联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
5．感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学过程
第一课时
（一）板题导入，示标导学
1．今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。
2．板书课题：10哪吒闹海
3.用课件出示目标。
（二）自学自测，小组纠错
1．自学生字词。
（1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。
（2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下面词语的意思（随课文理解词语）
摇晃 原形 气冲冲 兴风作浪
随即 火焰 水晶宫 胡作非为
2．检查自学效果。
（1）读准生字、词语
（2）了解词语掌握情况
（3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。
3．齐读课文。
（三）写字指导
（四）当堂检测，布置作业
1．读课文（按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三部分）
2．读抄词语（完成习字册上的作业）
第二教时
（一）板题导入，示标导学
1．今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
2．有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友）板书：哪吒闹海
3.用课件出示目标。
（二）自学自测，小组纠错
为什么“闹”？
1．哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
2．可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？
3．哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）
4．有谁想把第一自然段完整地读一读？
（三）、质疑拓展，归纳总结
5．哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图
6．你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）（不仅长得丑，而且还心狠手
7．结果如何？（被哪吒打死）
8．龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
9．裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）
10．让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题
（三）总结
这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。
（四）当堂检测，布置作业
1．有感情地朗读课文，并把这个故事讲给你的家人听。
2．完成练习册上的内容。
3．课后搜集哪吒的故事，办班级故事会。
教学反思：
本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解不是学生难点，教学本课重点该放在训练学生能力上