课件43张PPT。苏教版 三年级上册古诗两首激趣导入要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。自读课文径jìnɡ书写指导我会写泊bó苏sū寺sì钟zhōnɡ发愁chóu泊行精读感悟精读感悟 山行远上/寒山/石径/斜，
白云/生处/有/人家。
停车/坐爱/枫林/晚，
霜叶/红于/二月/花。杜牧 精读感悟杜牧字牧之，号樊川居士，是唐代
杰出的诗人、散文家，著有《樊川
文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著
称，内容以咏史抒怀为主，其诗英
发俊爽，多切经世之物，在晚唐成
就颇高。与李商隐并称“小李杜”。杜牧 精读感悟自己对自己说话。寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶诗中描写了哪些事物？
是按什么顺序描写的？ 由远及近精读感悟远上向山的远处伸展。寒山深秋时节的山。石径：石头小路。斜曲折不直。精读感悟 你是怎样理解
“白云生处”的？“白云生处”就是白云缭绕的地方，
给人高原、飘渺的感觉，同时又有
云腾雾涌、白云飘忽的动态感。精读感悟能把“白云生处”换成“
白云深处吗”？为什么？ 不能。“白云深处”
是浓浓白云掩映的
地方。它与“生处”
相比较，缺乏一种
动态的美感。精读感悟自己对自己说话。前两句诗句的画面深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。。精读感悟坐： 因为诗人为什么把车子停了
下来？
他被什么所吸引了呢？诗人被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，
因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外
的红，比二月的鲜花还要红。精读感悟枫叶经历了霜打之后，为
什么就会格外的红？ 因为到了秋天，叶绿素因为气温下降而渐
渐分解，其它色素的颜得以显露出来。除
此之外，枫叶中贮存的糖分还会分解转变
成花青素，使叶片的颜色更加艳红。精读感悟诗人为什么用“红于”
而不用“红如”？作者用了什么方法突出此时枫叶的特点？ 对比因为“红如”指与春花一样，
只是装点自然美景而已；
“红如”指春花不能比拟，
不仅是色彩更鲜艳，而且更能
耐寒，经得起风霜考验。精读感悟你能说说这首
诗的主题吗？这首诗描绘的是秋天的景色，展现出一幅
动人的山林秋景，歌颂了大自然的秋色美，
体现了诗人豪爽向上的精神。精读感悟精读感悟枫桥夜泊 月落/乌啼/霜/满天，
江枫/渔火/对/愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到/客船。张继 精读感悟字懿孙，他的诗爽朗激越，不
事雕琢，比兴幽深，事理双切，
对后世颇有影响。他的最著名
的诗是《枫桥夜泊》。张继精读感悟你知道枫桥
在哪儿吗？在苏州城外
的枫桥镇。夜泊夜晚，小船停泊在岸边。精读感悟 品读前两句诗句，
你看到了什么？听到了什么？看到听到月落 霜 江枫 渔火乌啼精读感悟 啼 对 愁 叫 陪伴 忧愁文中哪个词直接点明
了诗人此时的心情？精读感悟自己对自己说话。前两句诗句的画面月亮渐渐落下来，寒气阵
阵，仿佛秋霜布满了天空。只听见乌鸦在啼叫。诗人
面对着江边的枫树和渔船
上的灯火，愁思起伏，久
久不能入睡。精读感悟 诗人又听到了什么？
从那里传来的？寒山姑苏城外寒山寺诗人听到这钟声，
感受是怎样的？寂寞 孤单 愁苦精读感悟你知道“姑苏”是哪里吗？
你了解“”寒山寺吗？精读感悟姑苏苏州寒山寺位于苏州市姑苏区，唐代贞观年
间，当时的名僧寒山、希迁两位
高僧创建寒山寺。寺内古迹甚多，
有张继诗的石刻碑文，寒山、拾
得的石刻像，文徵明、唐寅所书
碑文残片等。精读感悟自己对自己说话。后两句诗句的画面姑苏城外寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船上来了。精读感悟诗人在船上，心里愁苦不堪，听到
寒山寺的钟声，看到此时此景，他
会想些什么，说些什么？从寒山寺传来了夜半钟声，诗人伤痛
的心又被轻轻地碰撞，他想起了身受
疾苦的百姓，想起了自己的亲人，想
起了吟诗喝酒的朋友。 精读感悟这首诗描写哪些景物？
抒发了诗人什么心情？ 这首诗写了“月落”
“乌啼”“霜”“江枫”
“渔火”“寒山寺”
“钟声”等所见所闻，
表达了诗人忧愁、孤
独的心情。精读感悟 比较《山行》与
《枫桥夜泊》异同之处？ 同 季节都是深秋。《山行》写出了枫叶的色彩，赞美了枫叶不畏严寒、傲
慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。异 《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。
表达了诗人寂寞 孤单 愁苦的心情。 课堂总结 同学们，古诗学完了，你有什么话想对两位诗人说？ 学习了这两首古诗，我们不仅可以感受到秋天的美，还可以感受到中国古诗的简洁凝练、意境深远。1.填空
“苏”的部首是（ ），第四笔是（ ）。
“寺”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
“愁”的部首是（ ），第九笔是（ ）。课堂练习艹 横折钩土 竖提心 撇2.组词
径（ ） 泊（ ） 城（ ）
经（ ） 拍（ ） 诚（ ）课堂练习石径经济停泊拍手城市真诚作业布置1.吟诵古诗两首。
2.完成课后练习题。板书设计白日远景：（静）寒山 石径 人家 （动）白云傍晚近景：枫林 →寓情于景 ← 霜叶古诗两首枫桥夜泊所见：月落 霜满天 江枫 渔火山行对自然秋
景的喜爱所闻：乌啼 钟声。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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第19课《古诗两首》教案
【教学目标】
1.知识与技能
会写5个生字，认读1个生字，2个多音字。理解诗歌内容。能够吟诵古诗，感受诗情画意。
2.过程与方法
学生通过小组合作探究，理解诗意，总体把握诗歌意境。
3.情感态度和价值观
引导学生体会诗中描绘的秋色，感悟诗人抒发的感情。
【教学重点】
理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
【教学难点】
通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，体会诗人复杂的情
感。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，一年中有几个季节？你最喜欢哪个季节？你能说一说为什么吗？
师：同学们描绘的真棒！你们知道老师最喜欢哪个季节吗？
师：老师最喜欢秋天，因为秋天特别美。（播放视频）
师：今天，我们九学习的两首与秋天有关的古诗，让我们一起去感受它的魅力。
2. 板书课题《古诗两首》。
二、初读感知
1.初读古诗，感知古诗。
（1）自由阅读古诗，圈出本课生字。
教师指导学生书写课后田字格中的字，认读生字。（课件出示词语）
2.学习多音字。
xínɡ（行走） bó（停泊）
行 泊
hánɡ（一行） pō（湖泊）
三、精读领悟
1. 师：让我们一起走进《山行》，播放视频。你能画出这首诗朗读的节奏吗？
山行
杜牧
远上/寒山/石径/斜，
白云/生处/有/人家。
停车/坐爱/枫林/晚，
霜叶/红于/二月/花。
师：让我们模仿视频中诗的韵味和节奏，一起品读《山行》。
师：下面让我们一起来了解这位诗人杜牧。（图片、文字欣赏）
师：诗人在深秋的一个午后出游，来到林木萧条的山前，一条石路蜿蜒而上，仿佛在黄
绿的草木中画出一条白线，而这白线的顶端是山颠缭绕的白云，白云下面隐约可见有些房屋。
那里居住的一定是世外高人吧！诗人很想去拜访他们，可是突然他被眼前的景色吸引住了：
便写下了这首千古名诗《山行》。
（1）诗中描写了哪些事物？是按什么顺序描写的？
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
由远及近
（2）思考：“远上”“寒山”及“石径”“斜”的含义？
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。
石径：石头小路。 斜：曲折不直。
（3）你是怎样理解“白云生处”的？
“白云生处”就是白云缭绕的地方，给人高原、飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。
（4）能把“白云生处”换成“白云深处吗”？为什么？
不能。“白云深处”是浓浓白云掩映的地方。它与“生处”相比较，缺乏一种动态的美感。
（5）师生共同探究：用自己的语言描绘前两句诗句的画面。
深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
师： 白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林，诗人走在石头铺成的小路上，
他又看到了什么？
（6）品读诗句后两句，思考：“坐”的含义，诗人为什么把车子停了下来？他被什么所吸引了呢？
坐：因为
诗人被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。
师：枫叶经历了霜打之后，为什么就会格外的红？让我们去看看那些被秋霜打过的枫叶
啊？（图片欣赏）
因为到了秋天，叶绿素因为气温下降而渐渐分解，其它色素的颜得以显露出来。除此之
外，枫叶中贮存的糖分还会分解转变成花青素，使叶片的颜色更加艳红。
（7）作者用了什么方法突出此时枫叶的特点？诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
对比，因为“红如”指与春花一样，只是装点自然美景而已；“红如”指春花不能比拟，
不仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
（8）你能根据图片描绘古诗后两句的画面吗？
我停车不走，是因为傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的红鲜花还要
红艳。
师：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”成为千百年来广为传诵的名句。
（9）口语交际：你能说说这首诗的主题吗？
这首诗描绘的是秋天的景色，展现出一幅动人的山林秋景，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。21·cn·jy·com
师：杜牧在《山行》一诗中给大家展现了秋天迷人的枫树林，下面我们一起学习另一首
古诗，这首诗让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了
中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
（1）播放视频。请你画出这首诗的朗读的节奏。
枫桥夜泊
月落/乌啼/霜/满天，
江枫/渔火/对/愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到/客船。
师：让我们一起品读《枫桥夜泊》。
师：下面让我们一起来认识另一位著名诗人-张继（图片、文字欣赏）
师：唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。
（2）你知道枫桥在哪儿吗？怎样理解“夜泊”？
枫桥，在苏州城外的枫桥镇。
夜泊：夜晚，小船停泊在岸边。
（3）品读前两句诗句，你看到了什么？听到了什么？
看到：月落 霜 江枫 渔火
听到：乌啼
（4）思考：“啼”“对”“愁”的含义。文中哪个词直接点明了诗人此时的心情？
啼：叫。对：陪伴。愁：忧愁。
愁
师：公元755年，“安史之乱”爆发，张继从西北流寓至吴越（今绍兴、苏州）一带。
公元756至757年，诗人飘零江南，但仍心系北方战事，他这一时期的诗歌大多流露出了这
种心态。
（5）师生共同探究：用自己的语言描绘前两句诗句的画面。
月亮渐渐落下来，寒气阵阵，仿佛秋霜布满了天空。只听见乌鸦在啼叫。诗人面对着江
边的枫树和渔船上的灯火，愁思起伏，久久不能入睡。
师：诗人目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？
（6）思考：品读后两句诗句，诗人又听到了什么？从那里传来的？诗人听到这钟声，感
受是怎样的？
钟声。
姑苏城外寒山寺
寂寞 孤单 愁苦
（7）你知道“姑苏”是哪里吗？你了解“寒山寺”吗？
姑苏：苏州。
寒山寺位于苏州市姑苏区，唐代贞观年间，当时的名僧寒山、希迁两位高僧创建寒山寺。寺内古迹甚多，有张继诗的石刻碑文，寒山、拾得的石刻像，文徵明、唐寅所书碑文残片等。
（8）你能根据图片描绘古诗后两句的画面吗？
姑苏城外寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船上来了。
（9）诗人在船上，心里愁苦不堪，听到寒山寺的钟声，看到此时此景，他会想些什么，说些什么？
从寒山寺传来了夜半钟声，诗人伤痛的心又被轻轻地碰撞，他想起了身受疾苦的百姓，想起了自己的亲人，想起了吟诗喝酒的朋友。21教育网
（10）这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？
这首诗写了“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”“寒山寺”“钟声”等所见所闻，表达了诗人忧愁、孤独的心情。21cnjy.com
4.拓展训练：比较《山行》与《枫桥夜泊》异同之处？
相同：季节都是深秋。
不同：《山行》写出了枫叶的色彩，赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达
了诗人对秋天的深深爱恋之情。
《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。表达了诗人寂寞 孤单 愁苦的心情。
5.利用课余时间搜集关于秋天的古诗。
四、课堂总结
师：同学们，古诗学完了，你有什么话想对两位诗人说？
教师总结：学习了这两首古诗，我们不仅可以感受到秋天的美，还可以感受到中国古诗
的简洁凝练、意境深远。
五、课堂练习
1.填空
“苏”的部首是（ 艹），第四笔是（横折钩）。
“寺”的部首是（土），第五笔是（竖提）。
“愁”的部首是（心），第九笔是（撇）。
2.组词
径（石径） 泊（停泊） 城（城市）
经（经济） 拍（拍手） 诚（真诚）
六、作业布置
1.吟诵古诗两首。
2.完成课后练习题。
【板书设计】
山行?
对自然秋????白日远景：（静）寒山?石径?人家??????（动）白云?
景的喜爱????傍晚近景：枫林???→寓情于景??←??霜叶
枫桥夜泊
所见：月落 霜满天 江枫 渔火
所闻：乌啼 钟声。
【教学反思】
《山行》和《枫桥夜泊》是苏教版小学语文三年级上册的一组古诗。都是描写秋天的景色。诗人通过对几样平常的景物的生动描写，寄托他们真挚的感情。
在教学中，通过抓住诗中的重点词语理解整首诗的意境。如 “白云生处”、“红于”和“愁”“霜满天”四个重点词，引导学生由词语想画面，在反复品味，反复朗读中，引导学生把握诗词意象，提升感悟诗人的思念之情。21世纪教育网版权所有
同时，借助课本中的插图，注释，教师的引导，学生通过小组合作交流，自己说出诗句的大意，即提高了学生学习的兴趣，又提高了学生的语言表达能力。
