《体温的控制》 习题
一、选择题
1.古人说：“心静则凉。”下列对人脑在休息和思考问题时产生热量的比较，正确的是( )
A．一样多 B．休息时多 C．思考问题时多 D．说不清
2.人在寒冷的环境中，往往会不由自主地出现颤抖现象，它的生理意义是( )
A．通过颤抖使体内热量大量散发 B．通过颤抖使体内热量大量贮存
C．通过颤抖使骨骼肌大量产热 D．通过颤抖使内脏器官大量产热
3.在高温、高湿环境中，容易中暑的原因是( )
A．产热与散热的平衡被破坏，体温将升高
B．高温环境下散热增加
C．高温使汗液分泌增多，易中暑
D．以上说法都不正确
4.控制体温调节的中枢位于( )
A.大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓
5.如图所示是某两类动物耗氧量随环境温度变化的曲线。下列叙述正确的是( )
A．甲是恒温动物，乙是变温动物 B．甲、乙都是恒温动物
C．甲、乙都是变温动物 D．甲是变温动物，乙是恒温动物
6.在暑期军训中，进行队列训练时，一女生恶心呕吐，出现昏厥现象，下列处理不正确的是( )
A．用冷水浸湿毛巾敷在头部 B．原地用人工呼吸进行抢救
C．给病人服用人丹、十滴水等 D．用30 ℃酒精擦身降温
7.小明前几天因感冒在家休息。在父母的嘱咐下，小明每隔2小时对自己的体温进行了测量，并记录在下表中(在15：00测定体温后小明服用了退烧药)：
时间
7：00
9：00
11：00
13：00
15：00
17：00
19：00
体温/ ℃
36.9
37.2
38.2
38.2
38.5
37.5
37.3
对此，下列有关说法错误的是( )
A．小明在家休息时，体内产热的器官主要是内脏
B．小明的体温并不是恒定不变的，而是在一定范围内变化
C．小明在11：00～13：00间，其体内的产热与散热保持相对平衡
D．小明在服用了退烧药后的四个小时内，体内的产热与散热保持相对平衡
8.恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于( )
A．恒温动物耗氧少 B．恒温动物需要的食物少
C．恒温动物更适应环境变化 D．恒温动物所需要的能量少
9. 古人说：“心静则凉。”下列对人脑在休息和思考问题时产生热量的比较，正确的是( )
A．一样多 B．休息时多 C．思考问题时多 D．说不清
10. 把老鼠和青蛙从28℃的环境移到2℃的环境中，这两种动物耗氧量的变化情况是（ ）
A．都减少 B．前者减少，后者增加 C．都增加 D．前者增多，后者减少
11. 下列有关恒温动物的叙述中，错误的是（ ）
A.身体各部位的温度并不都是一样的，且温度是在一定范围内波动的
B.在不同的环境条件下恒温动物都具有保持体温恒定的能力
C.爬行动物、鸟类、哺乳类动物都是恒温动物
D.恒温动物能维持稳定体温，是因为机体的产热和散热过程保持了动态的平衡
12 在夏季，中暑是常见病。从气象的角度看，中暑的主要原因是（ ）
A.环境温度高于人体温度 B.环境温度低于人体温度
C.雷阵雨天气 D.连续晴好天气
二、填空题
13. 生活在沙漠中的骆驼对缺水环境有较强的适应能力，图中呈现的是骆驼在两种不同情况下的体温昼夜变化，通过两种情况比较可知，骆驼是通过________的方式来适应缺水环境的；这种对体温的调节是通过______(填“大脑”或“脑干”)中的神经中枢实现的。
14 如图表示外界气温改变时，皮肤中血管的收缩和舒张情况，请据图回答下列问题：
(1)比较甲、乙两图 ，可知甲图中情况发生时，外界气温_____，皮肤内大多数毛细血管_____，血流量_____，皮肤的温度会_____，由皮肤直接散失的热量会_____。
(2)乙图是在_____情况下发生的，同时汗液的分泌_____，从而使人体的散热量_____，这样，可使人的体温保持正常。
15 2015年4月25日，尼泊尔发生了8.1级地震。我国西藏日喀则等地也受到地震影响，出现人员伤亡。
(1)刚从平原进入高原的救援人员，由于高原上夜间气温低，许多人冻得瑟瑟发抖，这种行为的生理意义是____________。到了12月，一些援建人员发现，日喀则的一些哺乳动物换上了一层厚重的皮毛，这对动物来说有什么好处？____________。
(2)小玲是一名支援日喀则灾后重建的工作人员，一天她感冒发烧了，医生为其测量体温并认真检查，但小玲的体温在24小时内均在39 ℃左右，则小玲在这24小时内产热和散热的关系是( )
A．产热大于散热 B．产热等于散热 C．产热小于散热
三、探究题
16. 请你根据下表回答问题：
产热量/%
安静时
劳动或运动时
脑
1 6
1
内脏
5 6
8
骨骼肌
1 8
90
其他
10
1
(1)明明是学校体育队的长跑运动员，他在安静状态下，身体主要的产热器官是_____________，在3000 m长跑过程中，他身体主要的产热器官是______________________.
(2)在产热的同时，机体以各种方式将这些热量散发到体外，以保持体温的恒定，人体中90%以上的热量是通过 ____________ 散失出去的．
17. 如图简略地表示了人体产热和散热两个体温调节机制(“→”表示神经传导方式，“?”表示血液循环途径)，请据图回答下列问题：
(1)血液循环在维持体温稳定方面的主要作用是__________。
(2)正常情况下，当人处于炎热环境中时，C的反应是__________和__________增多。
(3)人体在剧烈运动时，产热量将会明显增加的是D中的__________。
四、材料题
18小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的中枢是否为下丘脑，某科学兴趣小组进行了如下实验：①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不作处理；③把甲、乙两鼠置于人工控制的温室中，室内温度调为0 ℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。
(1)若甲鼠体温____________，乙鼠体温保持相对恒定，则下丘脑与体温调节有关；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则下丘脑与体温调节无关。
(2)以上实验步骤还存在缺陷，该缺陷是________________________ (答一条)。
19. 人体体表的温度可以通过流经皮肤血液的多少来调节．如图是皮肤中同一血管在不同温度下的口径，根据图回答下列问题．
（1）人体在寒冷的环境中，皮肤血管的状态是______图，此时体温______环境温度．
（2）皮肤血管口径如C图时，血管处于______状态．流经皮肤的血液量______，皮肤温度______，散发的热量将增加．
（3）当外界温度高于体温时，即当环境温度达到35℃以上时，人体散热主要是通过______方式进行．此时，皮肤血管的口径应更类似于图______．
一、基础达标
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】A
【解析】由图可知，甲动物在低温环境中为维持体温的恒定，要增加产热，从而耗氧量高；乙动物在低温环境中应处于冬眠状态，活动少，耗氧量低。故甲为恒温动物，乙为变温动物。
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】C
9.【答案】C
10.【答案】A
【解析】由图可知，甲动物在低温环境中为维持体温的恒定，要增加产热，从而耗氧量高；乙动物在低温环境中应处于冬眠状态，活动少，耗氧量低。故甲为恒温动物，乙为变温动物。
11.【答案】D
【解析】动物的呼吸作用利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，释放出能量的过程．用公式表示为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．释放的能量有两个应用：维持动物体的各项生理活动；维持体温．青蛙是变温动物，从28℃的环境中移到2℃的环境中，青蛙的体温降低，新陈代谢降低，耗氧量减少；而老鼠是恒温动物，把它从28度的室温移至2度的环境中，体温是不变的，为了维持体温，呼吸作用要加强以释放更多的热量，因此耗氧量会增加．
12.【答案】C
13.【答案】A
14.【答案】增大体温的变化幅度 脑干
15.【答案】(1)较高 扩张 增加 升高 增多
（2）寒冷 减少 减少
16.【答案】(1) 增加产热 减少散热 (2) B
17. 【答案】(1)内脏 骨骼肌 (2)皮肤
【解析】从表中可以看出，人体在安静状态下，机体产热的主要器官是内脏，而在运动状态下，机体产热的主要器官是骨骼肌，在产热的同时，机体又以各种方式将这些热量散发到体外，以保持体温的相对恒定．人体中90％以上的热量通过皮肤散发出去
18.【答案】(1)散热
(2)皮质血管舒张 汗腺分泌汗液增多
(3)骨骼肌
19. 【答案】(1) 不恒定 (2) 每组实验只有一只小鼠，偶然性太大(或实验前未测定甲、乙两鼠的体温)
【解析】产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。本题用对照实验来验证下丘脑与体温调节有关，根据实验现象可以作出判断。本实验的缺陷是比较明显的，比如偶然性太大，实验前未测定小鼠体温等。
20.【答案】（1）A；高于；（2）扩张；增加；升高；（3）排汗；C
【解析】（1）在寒冷环境中，由于皮肤血管收缩，如A图，皮肤血流量减少，皮肤温随之降低，体热散失因此减少．
（2）天热时，毛细血管扩张，血流量增加，汗液分泌增多，散失更多的热量．
（3）在炎热环境中，人体散热主要是通过排汗方式进行．此时，皮肤血管的口径应更类似于图C
浙教版科学八年上体温的控制课时教学设计
课题
体温的控制
章
三
学科
科学
年级
八
学习
目标
知识目标
1.了解体温恒定的意义。
2.了解产热与散热的部位、方式和过程。
3.了解体温平衡的调节过程。
4.能以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
技能目标
能根据数据绘制图表来说明产热的部位及产热的多 少
情感目标
以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体，体验科学与生活的密切关系，形成学好科学的强烈愿望。
重点
“产热”和“散热”的平衡调节
难点
调节控制
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
秋冬季节，寒流来临，气温骤然从12℃下降到0℃，你会有什么反应？春夏交替之后，气温从20℃突然上升到30℃以上，你又会有什么反应？
【冷，打寒战。热，出汗】
可见，人体作为一个整体而对环境的变化作出适应性反应。
在动物界，许多动物的体温是不恒定的，它们的体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖类、爬行类等。只有鸟类和哺乳类动物具有维持体温相对稳定的能力。
思考解答,体会人体是作为一个整体对环境变化作出适应性反应
为学习体会人体是作为一个整体对环境变化作出适应性反应引入新课
讲授新课
一、恒定的体温
1.变温动物和恒温动物
变温动物：
如无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类等。这些动物没有完善的体温调节机能，体温随环境温度的变化而改变，因此称它们为变温动物。
它们体温不恒定的原因是：没有完善的体温调节机能。
恒温动物：鸟类、哺乳类的体温相对恒定。具有维持体温相对稳定的能力。
它们体温恒定的原因是：有完善的体温调节机能。具有维持体温相对稳定的能力
冬天，气温降至0℃以下时，人体内部的温度是37℃左右；到了夏天，气温高达40℃时，人体内的温度还是37℃左右。当外界环境温度变化时，人的体温不随之发生变化，而保持相对恒定。
2.人的体温：是指人体内部的温度，人的体温一般为37℃左右。
思考与讨论
维持恒定的体温有什么好处？
【维持体温的恒定是人体物质和能量转换正常进行的基本条件。体温过高或过低，都会影响物质和能量转换的正常进行，严重时会导致人死亡。】
3.维持体温恒定的意义
思考：维持恒定的体温有什么好处？
【①恒定的保温是恒温动物进行下沉新陈代谢的基本条件，体温过高或过低，都会影响新陈代谢的下沉进行，严重时会导致死亡。
②恒定的体温能让动物摆脱环境的限制，无论天气如何，只要体温恒定就能进行正常的生物活动。】
4.人的体温测定
通常，可在人的直肠、口腔及腋窝等处测
量人的体温。不同部位测得的温度值有所不同。
测量部位
正常范围（℃）
腋窝
36.0~37.4
口腔
36.7~37.7
直肠
36.9~37.9
体温的变动
从这张表中你可以得到些什么结论？
【同一个人的体温与他的年龄、性别、测量时间等有关系，不同的人在同一时间体温有所不同】
正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围。在正常的生理条件下，体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定的范围内波动。如不同人的体温可能不同，同一个年轻时体温比年老时高，一般女子体温比男子高，生病发烧时体温略高等。
活动
自选测量部位，进行体温的测定。你测量的部位是_______，测得的体温是：_______
二、产热与散热的平衡
恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。
在寒冷的冬天,人为了维持恒定的体温往往有哪些表现呢?
【毛孔收缩、打寒战、胃口普遍变好】
1.产热
人体在安静和运动时的产热情况
思考与讨论
根据表中的数据，你认为人体在安静和运动状态时，主要的产热器官或组织分别是什么？
产热量（%）
安静
劳动或运动时
脑
16
1
内脏
56
8
骨骼肌
18
90
其他
10
1
活动：你能画出安静时几种器官或组织的产热情况扇形图吗？
请你用扇形图来表示表中人体运动时各器官或组织的产热情况。
【】
我们以上的数据和扇形图我们可以发现哪些？
【①人体在安静时，产生的热量主要来自内脏
②人体在运动时，产生的热量主要来自骨骼肌，人在寒冷环境中，骨骼肌战栗，能使热量成倍增加。】
2.散热
视频：人体的散热
在产热的同时，机体又以各种方式将这些热量散发出体外，以维持体温的相对恒定。人体90% 以上的热量是通过皮肤散发出去的。
思考与讨论
当外界温度低于体温时，主要通过哪些方式直接向外散热？
【外界温度低于体温时，主要通过人体皮肤血管中的血液和呼出的气体散热】
动画：温度与血管收缩或舒张的关系
1）皮肤直接散热
a.皮肤是人体主要的散热器官，人体90%以上的热量是通过皮肤直接散发出去的。
b.皮肤直接散热的多少，取决于皮肤表面与外界环境之间的温度差，而人体表面的温度可以通过流经皮肤血液的多少来加以调节。
c.散热规律：环境温度低于，人体散热速度会回忆，人会因散热过多而体温下降，此时人体需要减少散热，方法是降低皮肤温度，缩小皮肤与环境的温度差，因此血管收缩，皮肤血液量减少；当环境温度高时，人全散热速度会减慢，人会因散热过少而体温升高，此时人体需要增加散热，方法是升高皮肤温度，增大皮肤与环境的温度差，因此血管舒张，引脚血液量增加。
2）汗液蒸发散热
在炎热的夏天 , 人又是怎样来维持恒定的体温呢?
【在常温条件下，皮肤汗液分泌少，蒸发散热所占的比例不大。当外界温度等于或超过体表温度，直接散热不能发挥作用时，汗液蒸发成了主要的散热方式。】
3）中暑
原因：在高温环境中，人体由于未能及时有效地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了人体体温调节能力的最大限度，产热多而散热困难，便会出现中暑现象
表现：有体温升高、头痛、头晕、心慌、恶心、呕吐、出冷汗、面色苍白甚至昏厥等，严重时会危及生命。
预防中暑的方法：内外降温同时进行，喝冰饮料、凉开水降低体内温度，吹风、敷凉毛巾等方式可降低体表温度。
三、体温受脑控制
体温调节中枢：人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。
读图
如图所示，机体的产热和散热过程是怎样控制和调节的？
【寒冷→皮肤冷觉感受器→传入神经→体温调节中枢→传出神经，骨骼肌战栗、激素分泌、皮肤立毛肌收缩，使产热量增加，同时皮肤血管收缩使散热量减少。这时回到正常体温。
炎热→皮肤温觉感受器→传入神经→体温调节中枢→传出神经，汗腺分泌汗液增加、皮肤血管舒张，使散热量增加。这时回到正常体温。】
在不同温度环境中人的姿势和行为，特别是人为了保温或降温所采取的措施，如增减衣服等，对体温调节也有一定的作用。
视频：动物体温的调节
了解什么是变温动物及变温的原因
了解什么是恒温动物及恒温的原因
了解人的体温在不同环境中可以维持相对稳定
了解体温恒定的意义
了解人的体温测定，了解体温的测定方法
知道同一人不同时间、身体状态等决定体温
知道动物能维持体温恒定的原因是产热与散热的平衡
了解人产热情况，知道不同运动状态，不同器官的产热不同
了解人体的散热情况，进一步体会人体是一个整体
了解皮肤的散热，散热的多少，及散热的规律
了解汗液蒸发散热
了解中署的原因及解决方法
知道体温受脑的控制
知道调节机制
介绍变温动物，并让学生知道变温的原因
介绍恒温动物并让学生知道恒温的原因
介绍人的体温是恒定的
分析体温恒定的意义
介绍人的体温测定
引导分析让学生知道同一人不同时间、身体状态等决定体温
介绍动物能维持体温恒定的原因是产热与散热的平衡
介绍人产热情况，让学生知道不同运动状态，不同器官的产热不同
介绍人体的散热情况，让学生进一步体会人体是一个整体
介绍皮肤的散热让学生知道散热的多少，及散热的规律
介绍汗液蒸发散热
介绍中署的原因及解决方法
讲解体温受脑的控制
分析体温调节机制
课堂练习
1.人体在寒冷环境中，会不由自主地出现“寒颤（或战栗）”。此反应的效应器及其生理效应是（ A ）
A.骨骼肌；骨骼肌收缩，增加产热量
B.骨骼肌；骨骼肌收缩，减少散热量
C.皮肤的血管；血管急剧收缩，减少散热量
D.皮肤的立毛肌；立毛肌急剧收缩，增加产热量
2.人们长时间剧烈运动后，往往会出汗，面部通红。这些现象可以说明皮肤具有（ C ）
A.排泄和分泌功能
B.保护和调节体温功能
C.排泄和调节体温功能
D.感受外界刺激和排泄功能
3.人体各器官产热情况如图所示。据图分析，正常人在运动情况下主要的产热器官是 ( C )
A.脑 B.内脏
C.骨骼肌 D.其他器官
4.恒温动物体温的特点是( D )
A.身体所有部位温度一样并保持不变
B.身体所有部位温度一样，但温度在很小范围内波动
C.身体各部位温度并不都一样，但各部位温度保持不变
D.身体各部位温度并不都一样，温度也是在很小范围内波动。
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
人和鸟类、哺乳类有保持恒定体温的能力，它们称为恒温动物。
通过神经系统等的调节作用，人的体温能保持相对稳定。体温调节主要依靠产热和散热的过程得以实现。当产热和散热不平衡时，会出现中署现象。
体温的调节受脑的控制，有调节机制来进行体温的调节。
知识小结
总结概括
板书
