2011年高考备考物理复习策略
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课件35张PPT。2011年高考备考物理复习策略 （二、三轮）一、高三物理复习进度二、第二、三轮复习安排
1、 3月初到5月底．每周１次理科综合模拟测试，穿插１个高考热点小专题（或普遍存在的错题再重做和变式训练），试卷讲评．
6月初开始调整应试状态，回扣教材和笔记，学会应试策略，找一套打靶题训练（题目不要太难，可以有教师提供）
2.不要把外地成套的模拟试题直接去做,应在教师指导下选题;针对考点和目标的需求, 精选题目.题目难度、形式要符合11年考试说明的要求.答案要与高考题答案的呈现形式一样
3.及时纠正教师批阅的试卷,找准问题和出错的原因,提高试卷纠正的针对性和有效性,要针对目标问题,加强变式训练.通过训练提炼出解决这一类问题的方法和规律．
4.根据自己的答卷习惯，寻找适合自己的最佳答卷方式和方法，不要做题看别的同学,人云亦云．
5.加强回扣教材的力度
（１）知识结构的自我梳理和零碎知识的回顾
（２）教材中的思考与讨论、典型演示实验、精彩例题等
（３）容易遗忘的知识。
（ 4 ）认真整理典型题集、错题集等。三、上好专题复习课 专题复习课学习流程：
知识梳理，形成网络
精看典例，总结方法
有效训练，提高能力
专题复习课注重以下几个方面：1、进一步理解物理学科特点
二轮复习，要进一步理解物理学科的内在体系，实现知识由厚到薄的升华。 物理学研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及其相互作用，它是以基本概念为基石、以基本规律为主干、以基本方法为指南而构成的严密科学体系，高中物理教材遵循现象—概念—物理量—实验—规律—应用的逻辑体系。整个高中物理的学习要通过概念的形成，模型的建立，规律的得出，知识的应用……培养自己的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。要形成对物理学特点的一般认识，以便能够更好地理解教材。对每一个概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，过程量还是状态量，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。对概念的定义虽不用去死记硬背，但要完全掌握它就一定要用自己的语言把它表述出来，不能只描述出一个概念的定义而没真正掌握住这个概念。对规律的复习 一是要知道规律是如何得出的，它的实验基础是什么；二是要掌握规律的适用范围（或条件）是什么，应用规律解题时要注意哪些事项。
通过复习，要进一步理解理想化模型是高中物理学研究的重要思想，对其要有深刻的认识。物质层面的理想化模型有很多，诸如：质点、轻杆（弹簧、滑轮）、长木板、光滑平面（曲面）、不可伸长的柔绳、点电荷、匀强电场（磁场）、恒定电流、正弦交流电、理想电压（流）表、不计(电源、线圈、导轨、金属棒等的电阻，空气阻力，电荷或电流对原场的影响)、理想气体等。过程性的理想化模型有：缓慢、匀速直线（圆周）运动、匀变速直线（曲线）运动、自由落体（竖直上抛、平抛）运动、汽车以恒定功率运动、简谐振动、等压（等温、等容、绝热）过程、弹性碰撞等。
2、构建知识网络
按照物理知识的内在逻辑构建起属于自己的物理知识体系，将所学零散的知识整合，搞清楚知识间的纵横联系，从而使知识条理化、系统化、网络化，从整个高中物理的高度把握每个物理概念与物理规律，能够溯本求源。
3、巩固高中物理处理问题的常用方法
通过二轮复习，要进一步牢固掌握高中物理解决问题的常用方法，诸如：整体法、隔离法、控制变量法、假设法、极限法、类比法、图象法、等效法、对称法、极端思维法、外推法、特殊值法、演绎法、归纳法、排除法、正向思维、逆向思维和双向思维法等。
4、提高分析问题、解决问题的一般能力
四、上好讲评课 讲评课学习模式：
梳理统计，错题归类→知识回顾，自我矫正→典错展示，回顾错思→精听点拨，深化拓展→归纳总结，能力提升
讲评课重点放在以下几个方面:
1、自己或在教师的指导下做好错因分析，查找思维障碍点
形成对错因进行认真分析的良好习惯。
诸如：对物理概念规律理解不透甚至错误；
审题时对题中的关键字、词、句的理解有误或视而不见；
隐含条件挖掘不出；图像信息发掘不全；
思维定势的负迁移；物理模型建立不恰当；
受力分析或物理过程分析错误；
找不出物理量之间的联系；数学运算错误等．
发现错误是进步的前提，找到错因是进步的开始，形成规律性的认识意味着完成了一次升华。
2、抓思路技巧，总结规律与方法 把学习重点放在思路和方法上，放在破题的“题眼”上，要学会正确审题，根据具体情境建立物理模型。通过具体题目的总结升华凝练成自己对物理解题方法的一般认识。 3、一题多解多设条件拓展思路，培养发散思维能力 对物理问题的解答，有基本的思路、常规性的解法，这是每位学生必须掌握的，甚至要形成思维定势。而那些另辟蹊径、简洁明快、奇思妙想的优解，往往是对物理过程有着深透理解、对物理规律有着深刻把握的必然结果，因此也就显得更加简洁和明了。通过分析优解的破题思路和解题的切入点，激发创新思维能力和发散思维能力，形成对物理规律更加深刻的认识。
4、处理好新与旧的关系
每次练习总会遇到一些新题，感到很陌生，心理上打怵。新题的表现主要有：①新物理知识（书本上从未见过的物理概念、规律、公式，科技新信息等）；②新物理情景（实际问题、新科技背景）；③新实验构思（研究性实验、设计性实验、应用性实验等）等。
面对新颖的物理问题不适应，往往由于紧张导致思维迟钝，答错率较高。需要对新题的新颖之处明白新情境埋藏着旧知识、老模型，要从新情境中提取有用信息，抽象成某种熟悉的物理模型，变陌生成为熟悉，增强应变能力。通过新题伪装外表的剥离，看透其本质，就能克服畏难情绪，树立其挑战新题的信心。
5、注意应试策略与规范解题
1）、发下试卷要按要求认真填写好自己的考生信息（姓名、座号、准考证号）、认真配合监考教师贴好自己的条形码。决不能写错考号！核实好自己的考生信息无误后，也不要急于答题，要浏览全卷确准无缺页、漏印现象，再开始作答。如果完成上述任务还有时间而监考教师还不让动笔做题，可以先看前面的几个题心做，时间一到快速动笔写上！
2）、答题要先慢后快、逐渐提速；或在考试前多思考所考学科的一些精典题目或知识预热大脑。
3）、深思孰虑不要轻易放过一个题目，特别是选择题、紧扣关联知识、抛开不必要因素大胆猜题、有的题看着新、奇、怪，而落点较低！4）、对确实感觉有困难的题目要大胆跳过或放弃。难以难、易以易！
5）、考试要有一气呵成的习惯，不要开小差或去厕所，憋尿有助于高效思考而快速解题！
6）、思路暂塞，学会变通。换一个角度或思路，从与题目有关的项目开始回想、有效合理利用试卷中的其它题目的信息。大脑如果暂时出现一片空白，可以通过做深呼吸调整。7）、注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答卷，主要检查题目是否有遗漏，是否弄错了题，是否写错了什么，尽量减少失误，尤其要注意对思路、步骤、结果、试题要求的检查！
8）、尽量做题，每分必争。高考评分，理科是按步骤、知识点给分。答题时要会多少答多少，哪怕是一条线、一个符号、一小段文字，都可写上；没有把握的也要敢于写上，千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做！ 9）、要舍得在审题上花时间，读题要完全，进行整体思考，千万不要还未看完题就急于作答，下结论。选择题选项中的内容隐含着重要的解题信息，本来看上去很难的计算型选择题，可能在读完最后一个选项时，答案就一目了然了，根本无需计算。有的选项根据量纲就可排除。因此对待选择题要把四个选项全读完，再从中选出正确答案。对于一些大题，往往后面的一些问题本身对解答前面的问题有一定的暗示作用。所以一定要认真读完题再解答。
10）、注意解题顺序。先做选择再做选作后做实验及计算还是按顺序答卷要自己形成常规，高考时不要临时变阵。每个题的演算过程在草稿纸上要相对有序，便于检查。
11）、答卷要规范。简洁文字说明与方程式相结合，字母符号和题给一致，对矢量方向及正负号要说明，新加字母符号要说明其意义。用分步列式不要用综合或连等式。卷面字迹大小适中书写清楚，作图规范。合理安排好答题的版面 ，不要超出答题区域，选做题所选题号要和下面的解答对应，不要张冠李戴。
12）、形成答卷的良好心理。我易人易，决不大意；我难人难，决不畏难；不怕难题不得分，就怕每题都扣分；容易题别人不错我不错，中等难度题别人错多我错少，难题别人不会我会点；不要在找不到感觉的题目上纠缠，有所为,有所不为。
五、搞好实验复习 采取相对集中复习的办法。实验题主要考查四个方面， (1)基本仪器的选择、使用和操作 。选择器材的基本原则是器材可得、安全可行、测量精确、操作方便。要注意按有效数字读数。（2）实验的实际操作，如实验步骤，实物连线等。（3）实验的数据处理。根据实验数据，运用相关规律和方法，求解有关物理量。（4）设计性实验。设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由自行设计实验方案、选择仪器并加以实现的实验。
对考试说明中所要求的实验进行系统复习是做好高考实验题的根本所在，要从六个方面把握每个实验：(1)明确实验目的及实验要求；(2)清楚实验原理，也就是知道运用哪一物理规律并测出哪些相关物理量； (3)选择实验仪器，能测定这些物理量； (4)确定实验步骤。根据实验仪器或装置的使用规则及实验要求，确定操作顺序； (5)数据处理。根据所测定并记录的物理量数据，按照一定的方法对其进行处理，得出需要的物理量；(6) 结论、误差分析。在分析实验误差的基础上，得出合理的结论． 六、形成解题能力是复习的终极目标
无论是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力还是实验能力，高考都是以试题的形式来考查的，这些能力最终可归结为解题能力。从高考的角度讲，全部的学习最终可概括为一句话：学会做题。我们应该明确，会做题是一种能力，不单单是知识，只要是能力，它就不是老师讲出来的，而是由学生自己练出来、悟出来的，老师的作用仅仅是示范、辅助和指导。要形成解题能力，首先要知道自己的思维轨迹，从中发现思维偏差和误区，加以针对性强化训练。要想知道自己的思维轨迹，就要要把自己的思维展现出来，如：进行小组合作交流，黑板上展示解题过程，感悟总结解题方法。要形成解题能力，要做到基础知识不看不让教师讲，例题和练习不做不让教师讲，方法和规律不思不让教师讲，从这个角度来说，教师要“懒”，学生要“勤”。要形成解题能力，就要从知识的角度、从方法的角度、从破题的角度形成研究题目的良好习惯。要形成解题能力，就不能就题论题，不能搞题海战术，要举一反三,举三归一,一题多解,一题多变。 我们还应该明确，题目归类后的方法总结，只是复习的初始阶段为方便梳理纷繁的题目而采用的策略，复习到最后，忘却具体的类题处理技巧，形成最一般的分析问题的能力才是物理复习的最高境界，才是以不变应万变的根本所在。
要形成最一般的解题能力，就要敢于下手，善于推理。借助示意图，分析题意， 抓住关键句，关键词，找到对应模型，挖掘隐含条件，深入分析过程,正确进行受力分析，注意过程间的连接点和转换点，寻找物理量之间的联系，正确列式求解。如果题目一看不会怎么办？再读题，再审题，从力和运动、功与能的交互关系入手再研究运动过程，多些“假如”，层层推理，自己和自己讨论。注意审题环节的完整 性;分析环节的严谨性;推理环节的严密性;计算环节的正确性;表述环节的条理性；
形成基本解题思路：读题审题—画草图,想情景 —选对象,建模型——分析状态和过程并受力分析——找规律,列方程——检查结果。
七．培养物理学习做题的八种意识
1、对象意识：要注重研究对象的选取，做到善于灵活选取研究的对象，使解题过程更简便；做到不选对象不解题，不列式。
2、画图意识：要养成规范作图的习惯，做到不画图不做题。注意从图形中挖掘几何条件，找到有效信息。
3、过程意识：要弄清运动物体包括哪几个物理过程或物理状态，找出不同物理过程的转折点、临界点，找出相应的临界条件。复杂的物理过程可采用分过程的方法进行研究，在分析某些过程不是很明确的题目时，要注意结合力和运动的关系逐步分析。要做到过程不清不解题。
4、模型意识：任何所谓的新情景题都是熟悉的各种物理模型的有机组合。善于将题目描述的现象和过程转化成所学的物理模型是提高解题能力的关键所在。
5、隐含条件意识：将隐含条件挖掘出来，越过“思维陷井”，题目就能分析下去。隐含条件形形色色，暗含在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图像中和定律的应用范围中。分析隐含条件，是审题的重点所在。
6、应用数学方法解决物理问题的意识：大部分物理问题最终都要运用数学工具才能解决，综合运用数学知识正确、迅速地进行有关问题的计算是学生必备的能力。要养成将题目进行到底的好习惯，不要一看就会，一做就错，眼高手低。 要特别注意物理上经常使用的数学知识。
7、图像意识：很多题目与图像有关，要善于从图像中获取有用信息，找到隐含条件。用图像法解题也是最重要的物理方法之一。数理结合，充分理解图像中与纵横轴截距、图线交点、所围面积、斜率、拐点、最大值、最小值等物理意义。运动图像问题要将实际运动过程和图像结合起来作对应分析。
8、规范意识：学习规范，思维规范，书写规范，答题规范，作图规范等
八、几年的复习指导心得 1、基础不牢地动山摇?
强化双基，掌握系统化的知识,掌握基本的解题能力,永 远具有事半功倍的功效。
2、知其然→知其所以然→举一反三
对问题的理解力求达到这三种境界中的最后一种。
3、好高鹜远害人不浅
得中低挡题者得高考,不要将精力浪费在偏难怪题上。
4、可能拣不到西瓜，但决不要丢掉芝麻
规范答卷，做好中低档题，大题无理争三分等等。
5、题在书外，理再其中
新情景题实质不过是穿了一件新外衣，要善于识别，弄清物理过程，选择物理规律，不要被表面现象吓倒。所谓难题，也不过是基本物理过程和基本物理规律的组合，只要不急不躁，善于分析，也会迎刃而解。
6、只有自己感悟并内化了的方法才有实用价值。
7、精选例题和习题是提高复习效益的关键所在。
8、高考试题是高考备考的指路明灯。
认真研究最近几年的各地高考试题，特别是课改地区的高考试题，揣摩命题人的立意和选点，以及题目的命制方式。复习每个专题之前，将本专题最近几年的高考题汇总起来，找到本专题题目的考查规律，增强练习题选题的针对性。
07-10选择题 1.共点力的平衡 2.力与运动关系图像问题 3.天体运动问题 4.交流电 变压器问题 5.电荷周围电场的性质 6.电磁感应问题 7.超失重或能量守恒实 验 题
07 伏安法测电阻 电路设计
仪表的选择 实物连接
08 伏安法测电阻 电路设计 数据处理
09 验证平行四边形定则实验、
电路设计 、光敏电阻
10 探究加速度与力的关系；
测定金属的电阻率：故障分析，多用电表计算题24
07圆周运动 动能定理、功能关系、牛顿运动定律、匀变速直线运动规律
08圆周运动、平抛运动 牛顿第二定律，动能定理，运动的合成和分解
09机械能守恒定律、牛顿运动定律、运动学公式、受力分析 圆周运动连接体问题 与摩擦力有关的临界平衡问题
10 匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛运动，牛顿第二定律，机械能守恒定律等计算题25
07 带电粒子在匀强电场中的运动、带电粒子在
匀强磁场中的运动
08 带电粒子在交替匀强电、磁场中的运动
09 带电粒子在偏转电场中的运动，带电粒子在
匀强磁场中的圆周运动，用图表示粒子的运
动轨迹等。
10 带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动，电
场中功能关系，运动学公式，用图象描述物
理量E随时间t的变化规律等。选做题3-3
07、气体分子数的估算、热力学第一定律、气体
定律的定性分析
08、气体试验定律 压强微观解释 热力学第一
定律
09、理想气体的状态方程，压强变化的微观解释
和热力学第一定律。
10、理想气体的状态方程，热力学第一定律等。选做题3-4
07、波长、波速和周期间的关系，振动图象，
波动图象
08、波的图象、波长、周期、频率的关系和
几何光学
09、简谐运动、波、光的折射和全放射
10、质点的波动图象和振动图象，波长、波速
和周期（频率）间的关系，折射定律，全
反射等选做题3-5
07、原子物理学史的简单知识、弹性碰撞
中的动量守恒和能量守恒
08、玻尔能级跃迁 动量守恒定律．
09、核反应方程、质量亏损、动量守恒定律
10、原子能级跃迁，能级公式，碰撞问题中
的动量守恒定律等九、身体健康是学习的本钱1、孝和感恩养肺
1）学会孝敬老人尊敬师长，少感冒！
2）你身边都是贵人，学会感恩。
2、悌养心
1）悌是尊敬兄长，团结同学
2）心情舒畅，情绪高涨，学习有激情。
3、保持身体、心理健康是赢取高考的关键！十、最后的嘱托：
1、临场发慌最好的解决方法就是深呼吸。
2、大脑迟钝、精神昏沉最好的解决方法是十
指爪型扣击头顶。
3、解决晕车的穴位是压按内关穴。
4、解决眼睛疲劳的最好穴位是后溪。
5、益脑穴位：百会、四神聪、脾腧、意舍、
绝骨。
锣鼓催阵莫等闲，师生同心铸辉煌一举成功 幸福所有
1、 3月初到5月底．每周１次理科综合模拟测试，穿插１个高考热点小专题（或普遍存在的错题再重做和变式训练），试卷讲评．
6月初开始调整应试状态，回扣教材和笔记，学会应试策略，找一套打靶题训练（题目不要太难，可以有教师提供）
2.不要把外地成套的模拟试题直接去做,应在教师指导下选题;针对考点和目标的需求, 精选题目.题目难度、形式要符合11年考试说明的要求.答案要与高考题答案的呈现形式一样
3.及时纠正教师批阅的试卷,找准问题和出错的原因,提高试卷纠正的针对性和有效性,要针对目标问题,加强变式训练.通过训练提炼出解决这一类问题的方法和规律．
4.根据自己的答卷习惯，寻找适合自己的最佳答卷方式和方法，不要做题看别的同学,人云亦云．
5.加强回扣教材的力度
（１）知识结构的自我梳理和零碎知识的回顾
（２）教材中的思考与讨论、典型演示实验、精彩例题等
（３）容易遗忘的知识。
（ 4 ）认真整理典型题集、错题集等。三、上好专题复习课 专题复习课学习流程：
知识梳理，形成网络
精看典例，总结方法
有效训练，提高能力
专题复习课注重以下几个方面：1、进一步理解物理学科特点
二轮复习，要进一步理解物理学科的内在体系，实现知识由厚到薄的升华。 物理学研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及其相互作用，它是以基本概念为基石、以基本规律为主干、以基本方法为指南而构成的严密科学体系，高中物理教材遵循现象—概念—物理量—实验—规律—应用的逻辑体系。整个高中物理的学习要通过概念的形成，模型的建立，规律的得出，知识的应用……培养自己的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。要形成对物理学特点的一般认识，以便能够更好地理解教材。对每一个概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，过程量还是状态量，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。对概念的定义虽不用去死记硬背，但要完全掌握它就一定要用自己的语言把它表述出来，不能只描述出一个概念的定义而没真正掌握住这个概念。对规律的复习 一是要知道规律是如何得出的，它的实验基础是什么；二是要掌握规律的适用范围（或条件）是什么，应用规律解题时要注意哪些事项。
通过复习，要进一步理解理想化模型是高中物理学研究的重要思想，对其要有深刻的认识。物质层面的理想化模型有很多，诸如：质点、轻杆（弹簧、滑轮）、长木板、光滑平面（曲面）、不可伸长的柔绳、点电荷、匀强电场（磁场）、恒定电流、正弦交流电、理想电压（流）表、不计(电源、线圈、导轨、金属棒等的电阻，空气阻力，电荷或电流对原场的影响)、理想气体等。过程性的理想化模型有：缓慢、匀速直线（圆周）运动、匀变速直线（曲线）运动、自由落体（竖直上抛、平抛）运动、汽车以恒定功率运动、简谐振动、等压（等温、等容、绝热）过程、弹性碰撞等。
2、构建知识网络
按照物理知识的内在逻辑构建起属于自己的物理知识体系，将所学零散的知识整合，搞清楚知识间的纵横联系，从而使知识条理化、系统化、网络化，从整个高中物理的高度把握每个物理概念与物理规律，能够溯本求源。
3、巩固高中物理处理问题的常用方法
通过二轮复习，要进一步牢固掌握高中物理解决问题的常用方法，诸如：整体法、隔离法、控制变量法、假设法、极限法、类比法、图象法、等效法、对称法、极端思维法、外推法、特殊值法、演绎法、归纳法、排除法、正向思维、逆向思维和双向思维法等。
4、提高分析问题、解决问题的一般能力
四、上好讲评课 讲评课学习模式：
梳理统计，错题归类→知识回顾，自我矫正→典错展示，回顾错思→精听点拨，深化拓展→归纳总结，能力提升
讲评课重点放在以下几个方面:
1、自己或在教师的指导下做好错因分析，查找思维障碍点
形成对错因进行认真分析的良好习惯。
诸如：对物理概念规律理解不透甚至错误；
审题时对题中的关键字、词、句的理解有误或视而不见；
隐含条件挖掘不出；图像信息发掘不全；
思维定势的负迁移；物理模型建立不恰当；
受力分析或物理过程分析错误；
找不出物理量之间的联系；数学运算错误等．
发现错误是进步的前提，找到错因是进步的开始，形成规律性的认识意味着完成了一次升华。
2、抓思路技巧，总结规律与方法 把学习重点放在思路和方法上，放在破题的“题眼”上，要学会正确审题，根据具体情境建立物理模型。通过具体题目的总结升华凝练成自己对物理解题方法的一般认识。 3、一题多解多设条件拓展思路，培养发散思维能力 对物理问题的解答，有基本的思路、常规性的解法，这是每位学生必须掌握的，甚至要形成思维定势。而那些另辟蹊径、简洁明快、奇思妙想的优解，往往是对物理过程有着深透理解、对物理规律有着深刻把握的必然结果，因此也就显得更加简洁和明了。通过分析优解的破题思路和解题的切入点，激发创新思维能力和发散思维能力，形成对物理规律更加深刻的认识。
4、处理好新与旧的关系
每次练习总会遇到一些新题，感到很陌生，心理上打怵。新题的表现主要有：①新物理知识（书本上从未见过的物理概念、规律、公式，科技新信息等）；②新物理情景（实际问题、新科技背景）；③新实验构思（研究性实验、设计性实验、应用性实验等）等。
面对新颖的物理问题不适应，往往由于紧张导致思维迟钝，答错率较高。需要对新题的新颖之处明白新情境埋藏着旧知识、老模型，要从新情境中提取有用信息，抽象成某种熟悉的物理模型，变陌生成为熟悉，增强应变能力。通过新题伪装外表的剥离，看透其本质，就能克服畏难情绪，树立其挑战新题的信心。
5、注意应试策略与规范解题
1）、发下试卷要按要求认真填写好自己的考生信息（姓名、座号、准考证号）、认真配合监考教师贴好自己的条形码。决不能写错考号！核实好自己的考生信息无误后，也不要急于答题，要浏览全卷确准无缺页、漏印现象，再开始作答。如果完成上述任务还有时间而监考教师还不让动笔做题，可以先看前面的几个题心做，时间一到快速动笔写上！
2）、答题要先慢后快、逐渐提速；或在考试前多思考所考学科的一些精典题目或知识预热大脑。
3）、深思孰虑不要轻易放过一个题目，特别是选择题、紧扣关联知识、抛开不必要因素大胆猜题、有的题看着新、奇、怪，而落点较低！4）、对确实感觉有困难的题目要大胆跳过或放弃。难以难、易以易！
5）、考试要有一气呵成的习惯，不要开小差或去厕所，憋尿有助于高效思考而快速解题！
6）、思路暂塞，学会变通。换一个角度或思路，从与题目有关的项目开始回想、有效合理利用试卷中的其它题目的信息。大脑如果暂时出现一片空白，可以通过做深呼吸调整。7）、注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答卷，主要检查题目是否有遗漏，是否弄错了题，是否写错了什么，尽量减少失误，尤其要注意对思路、步骤、结果、试题要求的检查！
8）、尽量做题，每分必争。高考评分，理科是按步骤、知识点给分。答题时要会多少答多少，哪怕是一条线、一个符号、一小段文字，都可写上；没有把握的也要敢于写上，千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做！ 9）、要舍得在审题上花时间，读题要完全，进行整体思考，千万不要还未看完题就急于作答，下结论。选择题选项中的内容隐含着重要的解题信息，本来看上去很难的计算型选择题，可能在读完最后一个选项时，答案就一目了然了，根本无需计算。有的选项根据量纲就可排除。因此对待选择题要把四个选项全读完，再从中选出正确答案。对于一些大题，往往后面的一些问题本身对解答前面的问题有一定的暗示作用。所以一定要认真读完题再解答。
10）、注意解题顺序。先做选择再做选作后做实验及计算还是按顺序答卷要自己形成常规，高考时不要临时变阵。每个题的演算过程在草稿纸上要相对有序，便于检查。
11）、答卷要规范。简洁文字说明与方程式相结合，字母符号和题给一致，对矢量方向及正负号要说明，新加字母符号要说明其意义。用分步列式不要用综合或连等式。卷面字迹大小适中书写清楚，作图规范。合理安排好答题的版面 ，不要超出答题区域，选做题所选题号要和下面的解答对应，不要张冠李戴。
12）、形成答卷的良好心理。我易人易，决不大意；我难人难，决不畏难；不怕难题不得分，就怕每题都扣分；容易题别人不错我不错，中等难度题别人错多我错少，难题别人不会我会点；不要在找不到感觉的题目上纠缠，有所为,有所不为。
五、搞好实验复习 采取相对集中复习的办法。实验题主要考查四个方面， (1)基本仪器的选择、使用和操作 。选择器材的基本原则是器材可得、安全可行、测量精确、操作方便。要注意按有效数字读数。（2）实验的实际操作，如实验步骤，实物连线等。（3）实验的数据处理。根据实验数据，运用相关规律和方法，求解有关物理量。（4）设计性实验。设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由自行设计实验方案、选择仪器并加以实现的实验。
对考试说明中所要求的实验进行系统复习是做好高考实验题的根本所在，要从六个方面把握每个实验：(1)明确实验目的及实验要求；(2)清楚实验原理，也就是知道运用哪一物理规律并测出哪些相关物理量； (3)选择实验仪器，能测定这些物理量； (4)确定实验步骤。根据实验仪器或装置的使用规则及实验要求，确定操作顺序； (5)数据处理。根据所测定并记录的物理量数据，按照一定的方法对其进行处理，得出需要的物理量；(6) 结论、误差分析。在分析实验误差的基础上，得出合理的结论． 六、形成解题能力是复习的终极目标
无论是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力还是实验能力，高考都是以试题的形式来考查的，这些能力最终可归结为解题能力。从高考的角度讲，全部的学习最终可概括为一句话：学会做题。我们应该明确，会做题是一种能力，不单单是知识，只要是能力，它就不是老师讲出来的，而是由学生自己练出来、悟出来的，老师的作用仅仅是示范、辅助和指导。要形成解题能力，首先要知道自己的思维轨迹，从中发现思维偏差和误区，加以针对性强化训练。要想知道自己的思维轨迹，就要要把自己的思维展现出来，如：进行小组合作交流，黑板上展示解题过程，感悟总结解题方法。要形成解题能力，要做到基础知识不看不让教师讲，例题和练习不做不让教师讲，方法和规律不思不让教师讲，从这个角度来说，教师要“懒”，学生要“勤”。要形成解题能力，就要从知识的角度、从方法的角度、从破题的角度形成研究题目的良好习惯。要形成解题能力，就不能就题论题，不能搞题海战术，要举一反三,举三归一,一题多解,一题多变。 我们还应该明确，题目归类后的方法总结，只是复习的初始阶段为方便梳理纷繁的题目而采用的策略，复习到最后，忘却具体的类题处理技巧，形成最一般的分析问题的能力才是物理复习的最高境界，才是以不变应万变的根本所在。
要形成最一般的解题能力，就要敢于下手，善于推理。借助示意图，分析题意， 抓住关键句，关键词，找到对应模型，挖掘隐含条件，深入分析过程,正确进行受力分析，注意过程间的连接点和转换点，寻找物理量之间的联系，正确列式求解。如果题目一看不会怎么办？再读题，再审题，从力和运动、功与能的交互关系入手再研究运动过程，多些“假如”，层层推理，自己和自己讨论。注意审题环节的完整 性;分析环节的严谨性;推理环节的严密性;计算环节的正确性;表述环节的条理性；
形成基本解题思路：读题审题—画草图,想情景 —选对象,建模型——分析状态和过程并受力分析——找规律,列方程——检查结果。
七．培养物理学习做题的八种意识
1、对象意识：要注重研究对象的选取，做到善于灵活选取研究的对象，使解题过程更简便；做到不选对象不解题，不列式。
2、画图意识：要养成规范作图的习惯，做到不画图不做题。注意从图形中挖掘几何条件，找到有效信息。
3、过程意识：要弄清运动物体包括哪几个物理过程或物理状态，找出不同物理过程的转折点、临界点，找出相应的临界条件。复杂的物理过程可采用分过程的方法进行研究，在分析某些过程不是很明确的题目时，要注意结合力和运动的关系逐步分析。要做到过程不清不解题。
4、模型意识：任何所谓的新情景题都是熟悉的各种物理模型的有机组合。善于将题目描述的现象和过程转化成所学的物理模型是提高解题能力的关键所在。
5、隐含条件意识：将隐含条件挖掘出来，越过“思维陷井”，题目就能分析下去。隐含条件形形色色，暗含在题目的已知条件中、要求中、物理过程中、物理图像中和定律的应用范围中。分析隐含条件，是审题的重点所在。
6、应用数学方法解决物理问题的意识：大部分物理问题最终都要运用数学工具才能解决，综合运用数学知识正确、迅速地进行有关问题的计算是学生必备的能力。要养成将题目进行到底的好习惯，不要一看就会，一做就错，眼高手低。 要特别注意物理上经常使用的数学知识。
7、图像意识：很多题目与图像有关，要善于从图像中获取有用信息，找到隐含条件。用图像法解题也是最重要的物理方法之一。数理结合，充分理解图像中与纵横轴截距、图线交点、所围面积、斜率、拐点、最大值、最小值等物理意义。运动图像问题要将实际运动过程和图像结合起来作对应分析。
8、规范意识：学习规范，思维规范，书写规范，答题规范，作图规范等
八、几年的复习指导心得 1、基础不牢地动山摇?
强化双基，掌握系统化的知识,掌握基本的解题能力,永 远具有事半功倍的功效。
2、知其然→知其所以然→举一反三
对问题的理解力求达到这三种境界中的最后一种。
3、好高鹜远害人不浅
得中低挡题者得高考,不要将精力浪费在偏难怪题上。
4、可能拣不到西瓜，但决不要丢掉芝麻
规范答卷，做好中低档题，大题无理争三分等等。
5、题在书外，理再其中
新情景题实质不过是穿了一件新外衣，要善于识别，弄清物理过程，选择物理规律，不要被表面现象吓倒。所谓难题，也不过是基本物理过程和基本物理规律的组合，只要不急不躁，善于分析，也会迎刃而解。
6、只有自己感悟并内化了的方法才有实用价值。
7、精选例题和习题是提高复习效益的关键所在。
8、高考试题是高考备考的指路明灯。
认真研究最近几年的各地高考试题，特别是课改地区的高考试题，揣摩命题人的立意和选点，以及题目的命制方式。复习每个专题之前，将本专题最近几年的高考题汇总起来，找到本专题题目的考查规律，增强练习题选题的针对性。
07-10选择题 1.共点力的平衡 2.力与运动关系图像问题 3.天体运动问题 4.交流电 变压器问题 5.电荷周围电场的性质 6.电磁感应问题 7.超失重或能量守恒实 验 题
07 伏安法测电阻 电路设计
仪表的选择 实物连接
08 伏安法测电阻 电路设计 数据处理
09 验证平行四边形定则实验、
电路设计 、光敏电阻
10 探究加速度与力的关系；
测定金属的电阻率：故障分析，多用电表计算题24
07圆周运动 动能定理、功能关系、牛顿运动定律、匀变速直线运动规律
08圆周运动、平抛运动 牛顿第二定律，动能定理，运动的合成和分解
09机械能守恒定律、牛顿运动定律、运动学公式、受力分析 圆周运动连接体问题 与摩擦力有关的临界平衡问题
10 匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛运动，牛顿第二定律，机械能守恒定律等计算题25
07 带电粒子在匀强电场中的运动、带电粒子在
匀强磁场中的运动
08 带电粒子在交替匀强电、磁场中的运动
09 带电粒子在偏转电场中的运动，带电粒子在
匀强磁场中的圆周运动，用图表示粒子的运
动轨迹等。
10 带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动，电
场中功能关系，运动学公式，用图象描述物
理量E随时间t的变化规律等。选做题3-3
07、气体分子数的估算、热力学第一定律、气体
定律的定性分析
08、气体试验定律 压强微观解释 热力学第一
定律
09、理想气体的状态方程，压强变化的微观解释
和热力学第一定律。
10、理想气体的状态方程，热力学第一定律等。选做题3-4
07、波长、波速和周期间的关系，振动图象，
波动图象
08、波的图象、波长、周期、频率的关系和
几何光学
09、简谐运动、波、光的折射和全放射
10、质点的波动图象和振动图象，波长、波速
和周期（频率）间的关系，折射定律，全
反射等选做题3-5
07、原子物理学史的简单知识、弹性碰撞
中的动量守恒和能量守恒
08、玻尔能级跃迁 动量守恒定律．
09、核反应方程、质量亏损、动量守恒定律
10、原子能级跃迁，能级公式，碰撞问题中
的动量守恒定律等九、身体健康是学习的本钱1、孝和感恩养肺
1）学会孝敬老人尊敬师长，少感冒！
2）你身边都是贵人，学会感恩。
2、悌养心
1）悌是尊敬兄长，团结同学
2）心情舒畅，情绪高涨，学习有激情。
3、保持身体、心理健康是赢取高考的关键！十、最后的嘱托：
1、临场发慌最好的解决方法就是深呼吸。
2、大脑迟钝、精神昏沉最好的解决方法是十
指爪型扣击头顶。
3、解决晕车的穴位是压按内关穴。
4、解决眼睛疲劳的最好穴位是后溪。
5、益脑穴位：百会、四神聪、脾腧、意舍、
绝骨。
锣鼓催阵莫等闲，师生同心铸辉煌一举成功 幸福所有
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