中华少年课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。中华少年少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；
少年雄于地球，则国雄于地球。 例句：面对强劲（ｊìｎｇ）的对手，我们就是要不轻言放弃的韧劲（ｊìｎ）儿。 例句：这条哈（ｈǎ ）巴狗追着自己的尾巴转圈，逗得李阿姨哈（ｈā ）哈（ｈā ）大笑。多音字辨析小词典峻拔 挺拔 这两个词都含有“直立而高耸”的意思。不同的是，“峻拔”专门用于描写山势，而“挺拔”的使用范围更广些，可形容物或人。此外，“挺拔”还有“坚强有力”的意思，而“峻拔”则没有这个含义。 东岳泰山雄伟壮观，( 峻拔 )突兀。
山顶上( 挺拔 )的松树傲然独立，像一个个身披铠甲的战士。辨一辨填一填希望多义词1.全诗共有（ 8 ）个小节，第一节是全诗的（ 总起 ）。这首诗采用了（ 总—分—总 ）的结构。
2.全诗以（ 新时代 ）的视角热情赞美了（ 中华少年 ），抒发了（ 祖国作为中华少年的由衷自豪之情 ），同时也表达了（ 中华少年建设中华的坚定决心 ）。整体感知段落大意一、中华少年是祖国的希望。（①）二、锦绣山川哺育中华少年。（②）三、悠久文化滋润中华少年。（③）四、传统风俗滋养中华少年。（④）五、回顾祖国母亲艰难历程。（⑤）六、中华少年拥有坚强决心。（⑥）七、中华少年透出豪迈情怀。（⑦）八、中华少年共创美好明天。（⑧）中华少年总起：中华少年，神州希望祖国哺育了少年锦绣山川哺育中华少年悠久文化滋润中华少年民族传统滋养中华少年艰难历程激励中华少年铿锵誓言来自中华少年总结：民族和睦，少年奋强继往开来
再创辉煌1. 第①节中作者运用了 排比 和 比喻 的修辞手法,按 先分后总 的顺序一层一层地展示中华少年是民族的希望。“雪莲”喻指 纯洁 ，“乳燕”喻指 勇敢乐观 ，“雏鹰”喻指 抱负远大 ，“山丹丹”喻指 热烈顽强 ，充分显示了中华少年的美好形象。再读课文2.（诗人在第三节中列举了一些列中华文化的代表的目的是什么？
答：诗人的目光在中华上下五千年的历史长河中寻觅，表明了祖国悠久灿烂的历史文化滋润着中华少年，英雄人物的壮举指引着中华少年。3.第⑤节前两句起 过渡 作用。其中，“我们铭记着中华母亲的功德” 承接上文 ，是对②~④节内容的 总结 ；“更不忘她承受的千灾百难” 引起下文 ， 领起 本节的内容。4.最后一小节和第①小节有什么联系？ 首尾互相照应，更加强烈地突出了诗歌的中心，抒发了作为中华少年无比自豪的情感，同时也表达了中华少年建设祖国的坚强决心。1.读第②节诗，可以概括出祖国的锦绣山川哺育了中华少年怎样的美好品质？“百折不回”
“立地顶天”
“纯洁”
“热烈”精读课文2.诗人在第③节中列举了一系列中华文化的代表的目的是什么？诗人的目光在中华上下五千年的历史长河中寻觅，表明了祖国悠久灿烂的历史文化滋润着中华少年，英雄人物的壮举指引着中华少年。3.(文化传承)“心随龙舟把诗魂追赶”中的“诗魂”指的是 屈原 ，他的代表作品是 《离骚》。“八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念”取材于宋代著名文学家 苏轼 的名句 “但愿人长久，千里共婵娟” 。心灵感悟 我们的祖国地大物博，有雄伟的三峡大坝，有秀丽的桂林山水，有壮观的秦兵马俑，有神气的敦煌石窟，还有巍峨的泰山极顶。如此美丽的祖国，我们有什么理由不好好地去守卫她呢？仿写训练写法
本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点。诗的每一小节选择的景物，如“碧波环抱的宝岛”、“冰山上的一朵雪莲”都极具匠心，每一小节的后面如“神州大地生长的希望，我们是中华的少年”直接抒发情感，这样景、物与情就做到了完美的结合。仿写
请你仿照课文的写法写一写你的家乡。
我的家乡是________，那里有________，有________，还有________。面对这秀美的家乡，我怎能________?描写少年的词语表达少年志向的诗句燕雀安知鸿鹄之志哉?
男儿何不带吴钩,收取关山五十州.
恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯 .
将相本无种,男儿当自强.
男儿立志出乡关,学不成功决不还.（1）我们铭民着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。 （ ）
（2）黄河纤夫拉不直问号的身躯。 （ ）
（3）要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。（ ）
（4）这巴掌大的地方怎么能做菜园。 （ ）判断下面的句子运用了什么修辞手法修辞手法谢谢