大卫课件(共27张PPT)

课件27张PPT。大 卫一、初读感知1.背景资料 犹太部落首领，继承扫罗王的事业，打败非利士，合并北方以色列，建立了统一的以色列——犹太王国。在位期间，他加强国家政权，建设常备军，对约旦河以东各部落作战，定都耶路撒冷，兴建华丽王宫、耶和华神庙，力图统一全国宗教信仰。《圣约·旧约》中把他描写成战胜非利士人的英雄，统一以色列和犹太的贤君，并被誉为编制献神颂歌的音乐家和诗人。 大卫铜2.字词整合赋卵税正音：机轴（ｚｈóｕ ｚóｕ）
辨形：“赋”不要漏写右上部的点；
“卵”不要漏写左右两边的点。√多音字【脯】他拍着胸脯（ ）说：“我要等妹妹回来，和她分享这些果脯（ ）。”
【吓】无论敌人怎样威胁恐吓（ ），都吓（ ）不倒坚强的革命战士。ｐúｆǔｈèｘｉà词语释义——学一学长途跋涉（ｃｈáｎɡ ｔú ｂá ｓｈè）：远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。
气势汹汹（ｑì ｓｈì ｘｉōｎɡ ｘｉōｎɡ）：形容态度、 声势凶猛而嚣张。
万夫不当之勇（ｗàｎ ｆū ｂù ｄāｎɡ ｚｈī ｙǒｎɡ）：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。
赋税（ｆù ｓｈｕì）：田赋和各种捐税的总称。
瑟瑟发抖（ｓè ｓè ｆā ｄǒｕ）：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。
大惊失色（ｄà ｊīｎɡ ｓｈī ｓè）：失色，因受惊或害怕而面色苍白。形容极为惊恐的状态。
仓皇逃窜（ｃāｎɡ ｈｕáｎɡ ｔáｏ ｃｕàｎ）：慌慌张张地逃跑。武艺超群万夫不当之勇大惊失色仓皇逃窜气势汹汹3.整体感知1.本文讲述了少年大卫用（ ）和（ ）杀死巨人歌利亚，帮助以色列人取得战争胜利的故事，表现了他（ ）、（ ）和（ ）的品质，反映了以色列人对（ ）的热爱与追求。弹弓热爱祖国鹅卵石聪明机智正直勇敢和平、安宁生活特殊语句 找一找，文中大卫击败歌利亚的句子。 突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。段落大意一、少年大卫，机智勇敢。（①~③）
二、勇战巨人，大获全胜。（④~?）
三、事迹遍传，获赏当王。（?）课文结构二、再读课文读课文，思考问题1.第②段的一、二两句分别是什么描写？有什么作用？ 第一句是外貌描写，写出了大卫是一个英俊可爱的少年；第二句是动作描写，让我们感受到一个快乐的少年形象。这些描写，为我们展现了一幅和平安宁的生活图景，表明大卫热爱祖国、热爱家乡、热爱生活，同时为后文大卫敢于和力大无比、武艺超群的巨人歌利亚搏斗，保卫自己的祖国不受侵犯埋下了伏笔。
2.第④段介绍歌利亚，作者运用了哪些描写方法？表现了人物怎样的性格特点？ 第四句中“气势汹汹”一词是对歌利亚的神态描写，可见他气焰嚣张，不把以色列人放在眼里；第五句属于外貌描写，由此可看出歌利亚是一个勇敢的武士；后几句是借士兵之口和扫罗王重赏下仍无人应战来写歌利亚，属于侧面描写，突出了歌利亚的武艺高超，勇猛无比。3.从大卫请战，可以看出他是一个怎样的人？ 大卫小小年纪却毫无惧色，主动向扫罗王提出与歌利亚交战的请求，这足以看出大卫是一个爱国、勇敢和自信的人。4.大卫为什么不用扫罗王的武器装备，而用自己的布衣、放羊的棍子和大弹弓？ 大卫的本领都是在自己平时牧羊的时候练出来的，而这些本领都是建立在自己平时最熟悉的东西的基础之上，突然间穿戴上笨重的盔甲，会影响行动，这样自己的本领就发挥不出来。所以，大卫在试过之后决定用自己的东西。三、精读课文1.第②段中运用了比喻的修辞手法，其作用是什么？ 运用比喻的修辞手法，生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫弹琴技艺的高超。2.从第⑤段第二句话中我们能体会出什么？ 这句话能够体会出巨人歌利亚咄咄逼人的气势以及以色列人十分恐惧的心理。 3.体会第⑩段中加点词的表达效果。 “迎”字表现了大卫面对强敌毫不畏惧，勇敢向前的精神气概。“突然”“飞快”“迅速”说明大卫行动敏捷，先发制人，表现了他的聪明机智。“正打”则表明了大卫力量很大，射击很准，给了歌利亚致命的一击。四、互动反馈答案示例：门口一响起王老师的脚步声，教室里就会立刻安静下来，同学们个个坐得端端正正。别问为什么，王老师的威严谁能不知？ 语言积累随堂练习2.选词填空。

（1）乞丐用（ ）的目光看着过往的行人。
（2）我（ ）妈妈原谅妹妹。
（3）大卫向扫罗王（ ）出去和歌利亚交战。请求恳求乞求 1.读拼音，写词语。
ｔóｎｇ ｋｕī ｌｕǎｎ ｓｈí ｑì ｓｈì ｘｉōｎｇ ｘｉōｎｇ铜 盔卵 石气 势 汹 汹谢 谢课文朗读