历史选修四人教新课标第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇课件（19张）

第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
课程标准
简述秦始皇兼并六国、建立统一集权国家的主要史实。评价秦始皇的历史功过。
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
一、自主交流：说说我所知道的秦始皇
你知道秦始皇的哪些重大活动（史实）？其中，哪些是他的历史功绩？哪些是他的过失？
喊赵薇去演戏
秦燕齐楚在四方，韩魏赵居中央
攻 灭
时 间 国
名
前230年 韩
前228年 赵
前225年 魏
前223年 楚
前222年 燕
前221年 齐

史 实 主 要 影 响


功


绩 统一
六国 灭韩、赵、魏、楚、燕、齐 结束分裂割据，建立第一个统一多民族封建国家
建立
统一集权
国家 政治：皇帝制、三公九卿
制、郡县制 建立专制主义中央集权制度，影响中国2000多年
经济：统一货币、度量衡 促进经济、文化发展和交流
文化：统一文字
交通：修直道、驰道、
人工渠道
开拓
疆土 征百越、抗匈奴、筑长城 奠定统一多民族国家基本疆域
暴 政 刑法严酷；赋税徭役沉重；
焚书坑儒 激化社会矛盾；导致秦朝灭亡
问题：秦始皇为什么能够实现统一？
1.商鞅变法奠定基础
2.顺应时代发展趋势（人民渴望统一）
3.合理的统一策略
问题：秦始皇为什么能够实现统一？
1.商鞅变法奠定基础
2.统一成为历史趋势（人民渴望统一）
3.合理的统一策略
4. 嬴政雄心、个性和能力
二、走进《史记》：看看史书记载的秦始皇
材料1 （尉缭）秦王为人 ，蜂准 ，长目 ，挚鸟膺 ，豺声，少恩而虎狼心。居约易出人下，得志亦轻食人（虐政害民）。
——《史记·秦始皇本纪》
材料2 （侯生、卢生）始皇为人 ，天性刚戾自用，起诸侯， 并天下，意得欲从，以为自古莫及己……天下之事无小大皆决於上，上至以衡石(dàn)量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪於权势至如此，未可为求仙药。
——《史记·秦始皇本纪》
刚愎自用、居功自傲、贪权、敬业、怕死
材料3 （李斯）陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。
——《史记?秦始皇本纪》
灭六国、设郡县、统一法令、五帝不及（肯定）
材料4 （贾谊）秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——《史记?秦始皇本纪》
贪婪、卑鄙、自以为是、焚书、酷刑、欺诈、暴虐 （否定）
材料5 我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——翦伯赞《中国史纲要》

杰出人物（肯定）。开创历史新时代（推动历史进步）；顺应中国历史发展的方向
材料6 关于秦始皇的评论， 一般对于他在统一上的作用，多推崇过高。秦灭六国，实现统一， 是时代的产物， 始皇不过是“续六世之余烈”,最后促成而已……而始皇最终剪灭六国，结束长达几百年的割据状态，奠定了我国统一的多民族国家的基础，他在历史上的贡献是很大的。
灭六国后， 始皇居功自傲，不可一世,“天下之事无小大，皆决于上”。 修宫殿、 建陵墓、 焚书坑儒，对百姓残酷暴虐达到了极点。
——白寿彝《中国通史》
放在当时特定历史环境下。肯定贡献
一分为二、客观、全面
史论结合
★学会评说历史人物
1.标准：是否顺应历史发展潮流
是否符合人民愿望和国家统一
是否有利于生产力发展和社会进步
2.方法：把历史人物放在当时特定历史背景下
史（实）论（结论）结合，论从史出
一分为二（辩证、客观）
秦始皇作为一个历史人物评论，要一分为二。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面，志得意满，耽于逸乐，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民，无聊得很。陈胜、吴广揭竿而起，反对暴秦，就包括反对秦始皇，完全是正义的。
——中央文献研究室《毛泽东文集》
有学者认为，秦始皇是中国历史上最伟大的政治家、改革家、战略家，千古一帝，实至名归。也有学者认为秦始皇独断专行，寡恩薄义，嗜杀成性，是历史上著名的暴君。
请结合所学知识，写一篇《我眼中的秦始皇》小论文。
（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，语句流畅；260字左右）
四、学以致用：写写我眼中的秦始皇