课件25张PPT。怎样写好读后感
亲爱的同学们，大家晚上好!
还记得吗？每个假期都有必
读书目，读后还有读后感征文。
还记得吗？近几次考试的
作文，依托课内、外阅读，写读
后感。
今天晚上我和大家一起谈谈
怎样写好读后感。
什么是读后感？
在认真读过一篇文章或一本书
后，把获得的感受、体会、受到的
启迪等写成的文章。
先读，后感，重点在感。
请看下面读后感
仿写飞蛾求生仿写瓜苗成长启示联想 叙述课文 叙述课文常见问题：
一、读后仿
二、读后抄。
三、脱离材料，没有读的内容。 四、感不深入。 四、不能联系实际，不能有现象到本质，有个别到一般。
怎样才能写好读后感？ 如果才能避免这些问题，写好读后感？
首先、读是前提
读什么？
1、对文章内容、结构、中心
等有比较清晰的把握。
2、对所读文章的作者生平，
写作背景等大概的了解。
3、把感受最深的句子标注出来。
内容 感受
飞蛾挣扎 求生欲望 震惊
瓜苗生长 不屈向上 敬佩
静听心跳 沉稳规律 震撼 作者写动物，不选老虎大象。写植物，不选参天大树。而是选择这些弱小的生命，为什么？这与自己的经历有关。
12岁，比你们现在大一点，她患上了一种非常严重的病，全身90%以上的关节都坏死了。头不能转，肩不能举，手不能抬，腿不能行，她绝望至极，不止一次想自杀，并想过多种自杀的方法。
正是平均寿命只有9天，最短的生命只有几小时的飞蛾给了她启示，让她坚强地活下来。在砖缝中生长的瓜苗给她启示，不屈向上，活出精彩。从12岁生病，到61岁去世，在轮椅上坐了整整50年。不仅顽强活下来，而且活出精彩。
作者生平、背景
生命虽然短暂，但是，我们
可以让有限的生命体现出无限的
价值。让生命光彩有力。
无限价值指什么？
怎样算光彩有力？--成就
启示：
这50年只能保持一种姿势的她，竟然写下了40多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》是台湾中学生假期指定读物。《另一种爱情》获文艺大奖。她组织成立了“伊甸残障福利基金会，”致力于推动残障福利工作。2003年不幸离开人世，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”医学研究。
她的一句名言是：“除了爱，我一无所有！”
成就
其次：找出感点 标注感受
一篇文章感点是多方面的：可能是文章中心，也可能是某一件事，某一句话。
如你对文章中心感受深，围绕“让有限生命体现出无限价值，让生命活的光彩有力。”写读后感。
?
? 对某一件事，某一句话感受深
如对飞蛾求生感受深，飞蛾被杏林子捉住。对小飞蛾来说，是生活中的一次意外，面对意外，飞蛾拼命挣扎，只要有一丝希望，也绝不放弃。最后飞蛾得以活下来。不是自己的能力战胜杏林子，而是自己抗争的精神，求生的欲望打动了杏林子，忍不住放了它。飞蛾平均寿命只有九天，只要有一丝希望，拼命抗争，我们人呢。面对人生路上是有发生的意外，我们应该怎么办。围绕“只要有一丝希望，拼命抗争。”写读后感。
对瓜苗的不屈向上，茁长成长感受深。围绕“环境无法改变，我们只能改变自己，适应环境，不屈向上。”写读后感 第三、确定中心 选择感点
一篇文章很多感点，绝不可面面俱到。找出自己感受最深，角度最新，针对性最强一个感点作为中心写。
第四、议论抒情到位
结合感点谈自己的感受发表自己的看法，抒发情感。 第五、展开联想
相同联想，相似联想 ，相反联想。
确定题目
一、读《XXX》有感
《XXX》读后感
二、正负标题
生命的意味 —正标题
—读《生命生命》有感—副标题
简明韵味开头部分：开门见山，引出中心。
读了XX书，受到XX启发或明白XX道理。
中间部分：引-议--联 引—就是直接引用原文的语句。很快的引出感的观点或中心。 议—对引用的感点进行分析议论，说明道理。 联—就议论的道理展开联想。 结尾部分：
概括中心，总结全文，得出结论，与开头照应。 读后感结构读后感的格式：
1、简介内容，联系实际写感想。（实际可以是当前形势，社会现象，身边生活，听说的，看到的……）无论联系怎样的实际，都要突出中心。
2、边读边感边议边抒情
无论哪种格式，都要处理好读与感的关系。做到叙述，议论、抒情相结合。
生命的意味
——《生命生命》读后感
???? 我常常想，生命是什么呢？在读了《生命生命》之后，使我明白了生命的意义是求生欲望，不屈向上茁壮成长。让有限的生命体现出无限的价值。 ????《生命生命》主要讲了三件小事：飞蛾求生、瓜苗成长、聆听心跳，表达了作者对生命的珍爱！ ?????飞蛾求生讲的是一只飞蛾，被作者抓住，他极力鼓动双翅，令作者震惊，放了飞蛾。我想一只飞蛾的平均寿命只有九天，最短的只有几小时，寿命这么短的飞蛾都要从绝境中拼命逃生，珍惜自己的生命。啊，生命的意味是求生的欲望！ ?????瓜苗生长讲得是砖缝中掉进一粒香瓜子，竟长出一截小瓜苗，啊，小小的种子里有多么强的生命力呀，竟使它可以在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。啊，生命的意味就是不屈向上，茁壮成长。 ????????砖缝中的瓜苗让我想到了《花的勇气》中的小花。作者刚去维也纳到时候，为没有看到一片的花儿而遗憾。以后几天，接二连三的下雨，可就在作者临走的时候，竟看到一大片一大片的小花，在冷风冷雨中傲然挺立，神气十足。我疑惑的想，为什么小花不是在温暖的阳光下长出，偏偏是在冷风冷雨中长出？啊，这使我明白了生命的意味是勇气，是顽强。 ?????可生活中，有些人却就不珍惜生命，如跳楼的，自杀的，上吊的…… 因为一点小事就放弃自己的生命，一点儿都不为家人着想。啊，多么悲哀！一草一花，一虫一鸟都懂得珍惜生命，何况人呢？如果他们想想在沙漠中努力生长的仙人掌，在冷风冷雨中开放花儿，也许就不会轻易放弃自己的生命了。 ?????生命对我，只有一次。在以后的时间里，我一定要珍惜自己的生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。
范文赏析生命的意味
——《生命生命》读后感
???? 我常常想，生命是什么呢？读了《生命生命》之后，使我明白了生命的意味——是求生的欲望，是不屈向上，茁壮成长，让有限的生命体现出无限的价值。 ????《生命生命》主要讲了三件小事：飞蛾求生、瓜苗成长、聆听心跳，表达了作者对生命的珍爱！ ????? 飞蛾求生讲的是一只飞蛾，被作者抓住，他极力鼓动双翅，令作者震惊，放了飞蛾。我想一只飞蛾的平均寿命只有九天，最短的只有几小时，寿命这么短的飞蛾都要从绝境中拼命逃生，珍惜自己的生命。啊，生命的意味是求生的欲望！ ?????瓜苗生长讲得是砖缝中掉进一粒香瓜子，竟长出一截小瓜苗。啊，小小的种子里有多么强的生命力呀，竟使它可以在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。啊，生命的意味就是不屈向上，茁壮成长。 范文赏析正标题
负标题中心简介
内容引用议论中心引用议论中心???????砖缝中的瓜苗让我想到了《花的勇气》中的小花。作者刚去维也纳到时候，为没有看到一片的花儿而遗憾。以后几天，接二连三的下雨，可就在作者临走的时候，竟看到一大片一大片的小花，在冷风冷雨中傲然挺立，神气十足。我疑惑的想，为什么小花不是在温暖的阳光下长出，偏偏是在冷风冷雨中长出？啊，这 使我明白了生命的意味是勇气，是顽强。 ????? 可生活中，有些人却就不珍惜生命，如跳楼的，自杀的，上吊的……他们因为一点小事就放弃自己的生命，一点儿都不为家人着想。啊，多么悲哀！一草一花，一虫一鸟都懂得珍惜生命，何况人呢？如果他们想想在沙漠中努力生长的仙人掌，在冷风冷雨中开放花儿，也许就不会轻易放弃自己的生命了。 ????? 生命对我，只有一次。在以后的时间里，我一定要珍惜自己的生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。
范文赏析过渡句相似联想启示
中心相反联想议论点明中心
首尾呼应
读《生命生命》有感
四年级一班 董鸣岐
?
生命是什么？
通过学习杏林子写的《生命生命》，让我明白了：生命不屈向上，顽强生长。
这篇短文通过写“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“静听心跳”这三件小事，说明了生命的顽强。其中“瓜苗生长”让我无比震撼：一粒小小的香瓜子，掉进了墙角的砖缝里，过了几天，竟冒出了一节小瓜苗，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使她可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的情况下，不屈向上、茁壮成长！即使她仅仅只活了几天。
瓜苗不屈向上、茁壮成长，让我想到了海伦·凯勒。她是一个盲人，看不到世界缤纷的色彩。但她光凭触觉就发现了数以百计的有趣的东西。她摸出了树叶的精巧的对称图形；感觉到了花朵惊人的螺旋形的排列；感到了小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。海伦?凯勒虽然看不到世界的色彩，但她用心感受世界，她心中的世界是五彩的。
小小的瓜苗、海伦?凯勒都是在恶劣的环境下，顽强的活了下来。但是在幸福的环境下生活的人呢？跳楼的、自杀的……他们遇到一点困难、一点挫折就早早结束了自己的生命。他们如果听了小瓜苗的故事，一定会很后悔，可是后悔已经晚了，生命只有一次，我们身为健康的人，更应该珍惜生命。
杏林子说：“虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命，体现出无限的价值。”我下定决心，一定要好好珍惜生命，使自己活得光彩有力。
开门见山
引出中心简介内容
选择感点正例联想
证明中心反例联想
证明中心受到启发
概括中心
谢谢你们的静心聆听，再见！
