部编版九下语文第4课《海燕》教学设计
课题
海燕
单元
一
学科
语文
年级
九下
学习
目标
1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。
2、象征手法、对比和烘托。
3、革命先驱坚强无畏的战斗精神。
重点
革命先驱坚强无畏的战斗精神。
难点
象征手法、对比和烘托。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
他说：书籍是人类进步的阶梯。他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。他还创造了一个令人震撼的艺术形象——海燕
他是谁？
他是——高尔基
今天就让我们走近经典，品味人生。
思考表达
进入情境
走近作者
马克西姆·高尔基，俄国作家,社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说《母亲》自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。“马克西姆·高尔基”，在俄语里是“最大的苦难”的意思。
高尔基在1901年2月来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部得以发表，就是《海燕》。
本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了革命风暴即将到来，沙皇黑暗统治的必将崩溃。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，它一发表，立即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 。
了解作者和背景
了解作者和背景，可帮助理解文章。
初步感知
一、欣赏视频朗读。 要求：（1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。
二、读一读，写一写。
字词见课件
三、读一读，记一记。
呻吟:因痛苦而发出的声音.
胆怯:胆小.畏缩.
翡翠 :一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.
号叫:本文形容海燕的极度欢乐.
蜿蜒:蛇类爬行的样子。
选择你喜欢的段落有感情地朗读，并简要说说喜欢的原因。
朗读指导：
第一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。
第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。
第三节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出“渴望”。到第二句时，声音需低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧。此句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。
第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读两个“呻吟”时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。
读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
看视频朗读，然后自己朗读课文，积累词语，初步感悟海燕形象
积累词语，初步感悟海燕形象。
细读探究
你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？
可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。
“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。“高傲” 贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊场里，乌云听出了欢乐！运用比喻拟人写出了海燕的勇敢豪迈、锐不可当。
“看吧，它飞舞着······它在大笑，他又在号叫……它因为欢乐而号叫。”用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观自信、坚强豪迈 、勇敢无畏的英雄气概。
“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！ ”
比喻、拟人，说明反动派是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了海燕坚定不移的必胜信念。（对革命必胜充满了信心）
2、对比，侧面衬托。
海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？作者为什么要写他们？
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。
3、环境烘托。
作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？请大声朗读有关环境描写的句子，并说说在这样的环境中，海燕各有怎样的表现？描写自然环境是为了什么？
暴风雨将来——乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。海燕高傲飞翔，渴望暴风雨的来临。
暴风雨逼近——乌云暗低。海燕搏击风浪，迎接暴风雨。暴风雨即临——风云雷电海激烈斗争。海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨来得更猛烈。
风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕乐观自信、坚强豪迈、智慧勇敢的高大形象。
海燕是一个矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强豪迈、无私坚定、勇于献身的形象。
讨论：海燕形象及表现手法。
了解海燕形象特点及对比手法、渲染烘托手法的运用。
细读探究
一、这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象，在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？
1、 海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文里，“海燕含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。
2、 象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。
3、象征手法的作用：
1）委婉曲折含蓄；
2）化“抽象”为“具体”
3）形象可感。
4、象征与比喻的区别
1）象征是表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一种修辞方法，可在一句话中完成。
2）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。
3）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。
5、本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意义吗？
海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。
大海波浪——人民群众的力量。
海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
乌云、闪电、狂风——象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势力。
暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
二、“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。
C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
三、写作方法总结：
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。
2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。
3、对比，侧面衬托。
4、环境烘托。
5、象征手法的运用。
了解象征手法的运用，了解海燕寄寓的作者的思想感情
象征手法的运用。
课堂练习
“……大海抓住闪电的箭光，把把他们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火舌，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这段话中，大海战胜了（ ）和（ ），说明了什么？
无产阶级革命运动一定会取得胜利，人民群众一定会推翻沙皇的统治。
2、赏析：“风紧紧抱着……摔成尘雾和碎末。”
A.拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。B.说明了革命与反革命的激烈斗争，斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民群众主动迎战的战斗精神。
3、破折号用法
A.表示后面是解释说明部分；
B.表示语意的转折或跃进；
C.表示声音的延长；
D.表示两个破折号之间是解释说明部分；
E.表示强调；
F.表示后面是引文。
1.）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ B ）
2.）在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ B ）
3.）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ C ）
4.）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ A ）
5.）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ D ）
6.）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ BE ）
7.）——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ F ）
思考，答题
巩固
知识拓展
思考下列形象可以象征什么？
课堂小结
通过对暴风雨来到之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，表达了俄国人民对革命的渴望，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。表现了作者对沙皇反动统治的憎恨和对革命必胜的信念。
在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望。毛主席说：“与困难作斗争，其乐无穷。”这正是勇者风范。让我们也做那勇敢飞翔、搏击升空的海吧！
让暴风雨来得更猛烈些吧！
随笔：面临生活的暴风雨。
板书
课件50张PPT。海燕部编版 九下语文 他说：书籍是人类进步的阶梯。
他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
他还创造了一个令人震撼的艺术形象——海燕
他是谁？课堂导入他是——高尔基
今天就让我们走近经典，品味人生。 马克西姆·高尔基，俄国作家,社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说《母亲》自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。“马克西姆·高尔基”，在俄语里是“最大的苦难”的意思。 “无产阶级艺术的最杰出的代表” ——列宁走近作者 高尔基在1901年2月来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部得以发表，就是《海燕》。知识链接 本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了革命风暴即将到来，沙皇黑暗统治的必将崩溃。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，它一发表，立即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 知识链接欣赏视频朗读。 要求： （1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。初步感知读一读，写一写。 初步感知呻吟（Shēn yín） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi）
掠起（lüè） 蜿蜒（wānyán）
号叫（háo） 晃动（huàng 吓唬（xià）
口号（hào） 晃眼（hu?ng） 恐吓（hè）呻吟:因痛苦而发出的声音.
胆怯:胆小.畏缩.
翡翠 :一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.
号叫:本文形容海燕的极度欢乐.
蜿蜒:蛇类爬行的样子。读一读，记一记。 初步感知 选择你喜欢的段落有感情地朗读，并简要说说喜欢的原因。初步感知 第一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。朗读指导 第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。朗读指导 第三节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出“渴望”。到第二句时，声音需低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧。此句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。朗读指导 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读两个“呻吟”时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。 读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，强调讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。 第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。朗读指导 你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？
可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。细读探究 例：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。“高傲” 贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。细读探究 例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊场里，乌云听出了欢乐！
运用比喻拟人写出了海燕的勇敢豪迈、锐不可当。细读探究 “看吧，它飞舞着······它在大笑，他又在号叫……它因为欢乐而号叫。”
用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观自信、坚强豪迈 、勇敢无畏的英雄气概。细读探究 “这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的！ ”
比喻、拟人，说明反动派是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了海燕坚定不移的必胜信念。（对革命必胜充满了信心）细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？
可参考如下句式赏析：
“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。
2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。细读探究海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？作者为什么要写他们？
细读探究自私胆怯
懦弱退缩 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？
可参考如下句式赏析：
“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。
2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。
3、对比，侧面衬托。细读探究 作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？请大声朗读有关环境描写的句子，并说说在这样的环境中，海燕各有怎样的表现？细读探究? 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 ?? ?雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风吼叫……雷声轰响…… ??? 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。细读探究暴风雨将来暴风雨逼近暴风雨即临乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。海燕高傲飞翔，渴望暴风雨的来临。 乌云暗低。海燕搏击风浪，迎接暴风雨。风云雷电海激烈斗争。海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨来得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴风雨渐次逼近为线索细读探究描写自然环境是为了什么？ 风雨雷电等自然环境给海燕的活动创造了典型环境，渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕乐观自信、坚强豪迈、智慧勇敢的高大形象。细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？
可参考如下句式赏析：
“ ”一句，用了 手法，让我读到了一只______（形象）的海燕。
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。
2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复，
3、对比，侧面衬托。
4、环境烘托。细读探究海燕是一个
的形象。矫健勇猛
自信乐观
斗志昂扬
坚强豪迈
无私坚定
勇于献身细读探究 这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象，在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？细读探究 海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文里，“海燕含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，
旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产
阶级革命先驱者高唱赞歌。 知识链接 象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。知识链接象征手法的作用：
1、委婉曲折含蓄；
2、化“抽象”为“具体”
3、形象可感。象征与比喻的区别 1、象征是表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一种修辞方法，可在一句话中完成。
2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。
3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。知识链接 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意义吗？细读揣摩 大海波浪——人民群众的力量。波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 写出了大海强大的力量，浩大的声势。细读揣摩海 鸥、海 鸭、企 鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。细读揣摩 乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。乌云、闪电、狂风——象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势力。细读揣摩暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。细读揣摩“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。细读揣摩海燕
海鸥
海鸭
企鹅
大海
波浪
狂风
乌云
闪电
太阳
暴风雨反革命的黑暗势力无产阶级革命先驱者不革命和假革命者人民群众的力量象 征无产阶级革命光明的未来细读揣摩写作方法总结：
1、直接描写海燕形象，用词准确生动。
2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。
3、对比，侧面衬托。
4、环境烘托。
5、象征手法的运用。细读探究思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花太阳落叶松树知识拓展 “……大海抓住闪电的箭光，把把他们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火舌，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这段话中，大海战胜了（ ）和（ ），说明了什么？ 无产阶级革命运动一定会取得胜利，人民群众一定会推翻沙皇的统治。课堂练习B.说明了革命与反革命的激烈斗争，斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民群众主动迎战的战斗精神。 赏析：“风紧紧抱着……摔成尘雾和碎末。”A.拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。课堂练习破折号用法
A.表示后面是解释说明部分；
B.表示语意的转折或跃进；
C.表示声音的延长；
D.表示两个破折号之间是解释说明部分；
E.表示强调；
F.表示后面是引文。课堂练习1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） BBCADBEF课堂练习 通过对暴风雨来到之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，表达了俄国人民对革命的渴望，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。表现了作者对沙皇反动统治的憎恨和对革命必胜的信念。 课堂总结 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？作业布置让暴风雨来得更猛烈些吧！
随笔：面临生活的暴风雨。 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望。毛主席说：“与困难作斗争，其乐无穷。”这正是勇者风范。让我们也做那勇敢飞翔、搏击升空的海吧！作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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