5.2.1《动物的运动》教案

第一节 动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖于一定的结构：骨、关节与肌肉的协调统一关系；关节各部分的组成和功能。
2.说出运动对动物生存的意义。
3.通过实验培养观察、分析和解决问题的能力。
4.通过研究动物运动方法的讨论，形成严谨、踏实的科学态度。
5.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
教学重点分析：
动物运动依赖于一定的结构。
动物的运动方式多种多样，不同种类的动物依赖各自的相关结构完成自己的运动，以此来逃避敌害、获取生存食物、空间或得到配偶繁衍后代。通过视频和对自我身体的探究使学生对运动的结构进行认识。
教学难点分析：
结构与功能的统一性。
结构与功能的统一是生物学的重要观点，它渗透到生物学习中的很多方面。动物的运动依赖于一定的结构，这种特定的结构与它能够进行相应的运动是分不开的。通过教师引导学生进行相应的探究活动，使学生对这一观点能够进行深刻体会。
教学策略：
本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点：
1.从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。
2.通过视频（关节的结构）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个感性认识，再通过板图的提炼，掌握此知识点。
3.通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。
这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。
本节课需要1课时。
课前准备：关于运动系统组成的视频和图片
教学过程：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
3分钟
导入
播放一段视频录像，使学生观看到不同种类动物的运动方式和各种行为。引起学生的注意。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
板书：第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
观看视频，关注动物的运动。
完成笔记
视频：生物的运动
10分钟
探究学习哺乳动物运动系统的组成
各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。今天我们把自己的身体当作观察研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？
活动内容：
一只手握拳，然后再尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作30秒，请同桌记下你完成握拳的次数。
在这个活动中你感觉疲劳了吗？什么地方疲劳了？
由活动总结：人体的运动系统包括什么？肯定学生的回答。
在黑板上绘出肌肉的结构：肌腱和肌腹，并讲述。
另绘一块长骨，使肌肉两端的肌腱都附着在这一块长骨上。问：这种连接可以使骨骼运动起来吗？
肯定学生的回答，再绘一幅正常的骨骼、肌肉连接的图。显示出骨与骨之间的连接。（也可利用ppt图片显示）
讲述：这种骨与骨之间的连接叫关节。一组肌肉至少要跨过一个关节。运动系统除了骨骼和肌肉外还应该包括骨连结，其中能活动的连结叫关节。举例生活中的“关节”。
板书：哺乳动物的运动系统包括骨骼、肌肉、骨连结（关节）。
讲述：各种运动都是肌肉通过收缩、放松使骨骼围绕着关节产生运动。让我们通过视频了解关节的结构。
在同学们观看视频时，教师在黑板上绘出关节的模式图。视频结束后讲清各部分名称、作用，请同学们把这个图绘在笔记本上。（关节组成包括关节面、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨）
听课思考
完成活动并思考问题。
绘制肌肉的结构图。
回答：不可以。应该使肌肉两端的肌腱附着在不同的骨块上。
观看视频
绘制关节的模式图
视频：关节的结构
15分钟
实验探究：骨骼、肌肉、关节的协调关系
请同学们把上臂举起，完成屈肘的动作。请问这个动作是依靠哪些结构完成的？
动作的完成是依靠骨骼、肌肉和关节来完成的。
那么具体这个屈肘动作是由这些结构怎样完成的呢？
请同学们再次举起一只手臂，在完成屈肘和伸肘的同时用另一只手去触摸肱二头肌和肱三头肌（指出它们的位置），感觉它们的状态（收缩还是舒张）。
播放动画：运动的产生
按老师的要求，完成动作。
回答：依靠骨骼和肌肉，关节来完成。
继续进行探究活动，同学之间讨论。
观看动画，深入理解
动画：运动的产生
10分钟
得出结论、表达和交流
请同学们说出自己在屈肘和伸肘时感觉到两组肌肉的状态。
讲述:肌肉不仅有收缩的状态，还有舒张的状态。只有当两组伸肌和屈肌协调工作时，相邻骨骼才会围绕着关节产生相应的运动。
PPT展示屈肘和伸肘时两组肌肉的运动特点。
回答：屈肘是肱二头肌收缩的结果，伸肘是肱三头肌收缩的结果。
5分钟
引申，完善
通过ppt归纳小结
讲述：我们可以做出各种精细复杂的动作，这是因为体内各个系统进行着默契合作。例如，当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，另外其他相关系统也同样影响着我们的运动系统。如为肌肉输送营养的消化系统、循环系统，运送走代谢废物的泌尿系统等等。因此运动是需要多个系统的密切配合才能完成的。
提问：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨骼更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
提问：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
讲述：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应环境。因此运动是动物各种行为表现的基础。
思考，适时笔记。
学生思考讨论
回答：多参加体育锻炼。
回答：能够在取食、获取异性、避敌等多方面获得成功。
2分钟
总结
现在我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，又一次了解了“结构与功能相统一”这一观点。
板书：结构与功能的统一
仔细体会
完成笔记

板书设计：
第一节 动物的运动
一、哺乳动物运动系统的组成
哺乳动物的运动系统包括骨骼、肌肉、骨连结（关节）
板图1：肌肉的结构
板图2：关节模式图
二、运动系统相关结构的协调
屈肘
伸肘
肱二头肌
收缩
舒张
肱三头肌
舒张
收缩
三、运动受其他系统的支持和影响
神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等
四、运动对动物的重要意义
有利于觅食、避敌，适应环境
五、结构与功能的统一
课后反思：
探究性学习不一定非要在课堂上做实验。在学习中通过分析资料，并结合课件展示，以及我们自身的一些结构，甚至教师在黑板上画的板图，一样可以作为探究的素材。这就需要教师引导学生通过讨论、交流，以学生为主体层层深入，在学生已有知识的基础上建立新的知识层面，从而完成教学目标。