《探究―――物体运动的快慢》教学设计
张掖四中 郭发有
教学目标：
（1）知识与技能
①知道物体运动的快慢用速度表示。
②理解速度的公式，知道速度的单位。
③能用速度公式进行简单的计算。
（2）过程与方法
①通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。
②通过定量比较找到速度的公式，通过计算理解定量比较的好处。
（3）情感、态度与价值观
①通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。
②体会数学方法在物理中的运用。
③对学生进行爱国主义教育。
教学重点：理解速度的公式，能用速度公式进行简单的计算。
教学难点：比较物体运动快慢的方法
教法设计：小组探究式教学
学法指导：经验 观察（视频） 实验 理论 操练 课件
教学过程：
引入：生活中有的物体是静止的、有的物体是运动的，有的物体运动的快、有的物体运动的慢，我们如何比较他们运动的快慢呢？
观看视频：飞机、汽车、摩托车的的快慢？
一、生活中如何比较物体运动的快慢
百米比赛进行中如何比较运动员的快慢，视频展示。
百米比赛中裁判员如何比较运动员的快慢，动画演示。
结论：如果物体运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。
如果物体运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。
问题：路程和时间均不相同的运动，如何比较物体运动的快慢呢？
学生探究并完成数据表格：
探究---物体运动的快慢
序号
物体
通过的路程(m)
运动的时间(s)
物体1秒钟通过的路程
1
2
3
引导学生如何比较三个物体的快慢并总结出结论。
二、速度:
1．速度：表示物体运动快慢的物理量。
2．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
3．速度的公式： 速度=
用S表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的公式就是：
如果路程的单位用m，时间的单位用s，速度的单位就是m／s,这是我们初中物理学到的第一个组合单位。
4.速度的单位：m／s，常用单位还有km／h
单位换算。
1m/s=
1km/h=
?3、匀速直线运动
出示图片和表格观察物体运动的特点。
时间
第1秒
第2秒
第3秒
路程
10m
10m
10m
如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。了解匀速直线运动的图象。
匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。
三、练习:
?行进中的快速列车在3分钟内通过的路程是7.2Km,列车运动的速度是多少?
四、课堂小结
速度是表示物体运动快慢的物理量。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
速度的计算公式是 。
速度的单位是m/s和km/h，1m/s=3.6km/h。
五、布置作业
课后练习1、2
六、教学反思：
