童年印象最深刻的是
……
11 永远的歌声
第一课时
总：第21课时
教学目标
1、会写11个生字，会认7个生字，积累重点词语。
2、读懂课文，把握课文的主要内容。
3、给文章划分段落层次。
字词乐园
淙
咧
龇
辫
涕
剃
我会写
字词乐园
拽
吆
拎
傻
哼
我会写
字词乐园
菩
嘻
镰
我会认
龇牙咧嘴
告诫
启蒙
嘶哑
拽住
淙淙
小辫儿
鼻涕
剃头
吆喝
滋润
毫无所知
词语积累
自学指导
朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？并试着给文章划分段落。（10分钟）
主要讲了一件什么事？
童年时“我”和二牛、二兰、石花为给老师治病，冒着危险上山挖草药的事情。
第一部分（1）：写“我”虽然走出童年已经很久，但童年的一些歌至今响在“我”的耳边。
第二部分（2--10）：写“我们”为给老师治病，冒险上山挖草药、抓小鱼。
第三部分（11—12）：写老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了这篇文章主要讲了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病老师上山采药的故事。那么这个故事反映了作者怎样的思想感情，下节课我们将具体研读。
随堂练习
结合上下文解释词语。
迷离：
淙淙：
龇牙咧嘴：
改正错别字（在错字下面画“ ”，把正确的字写在括号里）。
毕竞（ ） 因该（ ） 咳漱（ ）
告戒（ ） 坚难（ ） 已后（ ）
11 永远的歌声
第二课时
总：第22课时
教学目标
1、精读课文，体会师生之间的感情。
2、学习作者通过典型事例，抓住语言、动作、心理等描写表现人物品质的方法
自学指导
阅读第一自然段，回答下列问题
这段运用了 的修辞手法，将童年比喻成 ，前半句说童年的印象很淡，接着又用“而……却……”形成 ，重在强调 ，表现了 。
比喻
一幅褪了色的画
对比
我对童年生活的怀念
童年难忘的歌声
自学指导
阅读第三 自然段，回答下列问题
1、前半部分可以看出这所小学有什么特点？“我们”的学习条件怎么样？
2、后面的几句话是对老师的什么描写，蕴含着孩子对老师怎样的感情？
山乡特色
学习条件很差
外貌
喜爱
自学指导
阅读第五 自然段，回答下列问题
结合文章内容说说从哪些方面可以看出老师“样样好”？表明了“我”对老师怎样的感情？
外貌好、唱歌好、有知识
喜爱
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
外貌好
唱歌好
默读2——5自然段，找出与老师有关的语
句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”
“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”
“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”
“我说，……天下第一好。”
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
自学指导
阅读第起七自然段，回答下列问题
1、二牛拽住“我”悄悄地提出上山挖草药的事，说明了什么？
2、最后一句是对我的 描写。“我”明知山里有狼，可还是点了点头，表明 了
老师的病牵挂着他的心，他着急但又不能声张，这是师生情谊的具体体现。
心理、动作
“我”对老师的喜爱之深，为尽快治好老师的咳嗽，即使山里有狼，也要去给老师挖草药。
自学指导
阅读第八 自然段，找一找哪些动词表现了我们捉鱼时的忘我？
捉、摸、追、堵
自学指导
阅读第十 自然段，回答下列问题
本段是对老师的 描写，从中可以体会到 ，也可以体会到 。
动作、神态
老师被孩子们的举动感动
老师对学生深深的爱抚之情
1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美
好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永
生难忘。
自学指导
中心思想
课文通过写童年时代“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山挖草药的事情，表达了“我们”和老师之间的深厚情谊
作业
根据课文内容填空。
老师生病 （ ） （ ） （ ） 我们向老师献上草药和小鱼。
