孤独之旅[上学期]

课件11张PPT。 孤独之旅曹文轩 曹文轩，1945年生于江苏盐城农村。1974年进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。
生字:
嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 戳破(chuō)
旧茬儿(chá) 雍(yōng) 撩逗(liáo)
词语:
撩逗：挑弄，引逗。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 请以“孤独是……”写一句话。人物和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事少年杜小康贫困失学后生活在孤独艰苦
的环境中。小说的三要素：环境情节发展：开端：高潮：结局：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。 小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康而言，“孤独”的含义是什么？ 1、是杜小康因为家道中落失学后，离开同学、学校，的痛苦和寂寞。
2、是杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到的一种恐惧。
（1）是对自然环境的恐惧
（2）是对前途的恐惧
杜小康从“孤独之旅”中学到了什么？学会了坚强、乐观、勇敢、承担责任、关心亲人…… 找出小说环境描写的段落，说说环境中的哪些景物给你留下了深刻的印象？这些环境描写对表现杜小康的成长起了什么作用？ 鸭群： 鸭子是杜小康成长的借助。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。 芦荡：风雨：文章还多次地进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，营造了氛围，还通过环境描写推动情节的发展，形成高潮，表现了人物的性格特征。 芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。
杜小康在与暴风雨的搏斗中表现了成人般的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
请以“孤独是……”写一句话。