16 变戏法的纸盒教案

课题
16 变戏法的纸盒
课时
1
总课时
16
教学
目标
学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。
教学重难点
能突破盒子本身形状的束缚，大胆想象创造出其他造型。
板书
设计
变戏法的纸盒
切、挖（减法）
插、接、剪、贴（加法）
教学过程
调整与反思
　　　　　
一、导入：
画一幅大象的简笔画，提问：这是什么动物？如果要用几何形来概括这个大家伙的话，你会用哪些形状？
大象是一种庞大的动物，到处都是圆滚滚的，难怪同学们用球体和圆柱体来概括。（在黑板上画出用几何形概括出的大象形象）那想一想，如果不用这两种几何形来概括，还能用别的什么几何形体来概括，最好是带棱角的，比如：长方体。（学生根据教师提示，再次概括，教师将图形画出。）
这些长方体和正方体的形状，最常见的就是我们的包装盒了。（揭示课题）
学生在概括事物形象时，往往会先入为主，见圆即圆、见方即方，所以在概括事物形态时，我选择了两步走，先以原始形态来概括，再结合本课特点，进行二次概括，这样可以拓展学生的思路，避免以往那样，提到长方体，就是冰箱、汽车等。
二、欣赏：
欣赏范作，分析这些动物形象是用什么材料做成的？哪些地方制作的最有趣、最巧妙？
1、狮子? 方盒的组合???????????????????? 装饰品
2、犀牛? 方盒与药瓶（圆柱）的组合
3、鳄鱼? 方盒的切割???????????????????? 笔架
这些纸盒造型分别用了哪些装饰方法？（教师边讲解边示范，也可让学生来示范）
切、挖（减法）
插、接、剪、贴（加法）
让学生自主探究制作方法，在操作过程中产生的难点再由教师去从旁指导。
三、讨论：
小组讨论探究，自己带来的纸盒适合做什么？（玩具、装饰品、学习用品……）你打算用哪些方法来完成？
四、制作：
根据本小组成员所带的纸盒材料，先画出草图，再进行制作。
五、展示评价：
学生互评作品，说说自己同学的作品当中哪些设计你觉得最有趣、最巧妙？
作
业
　完善自己的作品