16、修理玩具 教案
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16、修理玩具
【教学目标】
l、认识身边的常用工具，了解其功能。
2、利用多种感官观察常用工具的外部形态特征；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。
3、能通过观察了解常用工具的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。
4、感知工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。
【教学重难点】
认识认识身边的常用工具，了解其功能；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。
【教学准备】
课件、工具箱
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们平常在家里喜欢玩些什么？
生1：玩游戏。生2：玩玩具。．．．．．．
师：老师给同学们带来了几种玩具，有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩？（学生上台试玩。）
生：这些玩具都是坏的。
师：是的，这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢？
生l：再去买一个。
生2：可以让爸爸修一下。我在家的时候，玩具坏了都由爸爸来修的。
师：老师这里有一个工具箱，里面装有很多修理工具，同学们想不想自己把玩具修好？（学生回应。）
师：这节课我们就来研究“修理玩具”。（板书课题。）
二、活动探究
(一)观察工具，猜想用途。
师：请同学们猜一猜，工具箱里可能有什么工具？
生：螺丝刀、钳子……
师：同学们都非常善于观察生活。
（教师出示工具图片并一一展示实物。）
师：同学们在什么地方见到过这些工具？
生1：我在工地时，见工人用过。
生2：我在家时，见我爷爷用过。
师：我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们使用工具的场景，猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么。
生l：我觉得锤子的用途是钉钉子。挂东西的时候，用锤子可以把钉子砸进墙；遇到硬的东西时，用锤子可以把东西砸开。
生2：我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。
生3：我觉得扳手主要用来拧东西，螺丝松了可以用扳手把它拧紧。
…… ……
（二）动手实践，了解功能。
师：你们真是善于动脑的孩子！可是，我们光靠猜测是不行的，还要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板，木板上钉有不同样式的钉子。请同学们仔细观察发到手里的工具，并通过砸一砸、拧一拧等方式来研究工具的功能是什么。在操作的过程中注意安全。
（教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项。）
（学生分组活动。）
1．锤子的功能。
师：好，同学们，现在到了汇报环节，哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？
小组1：我使用的是羊角锤，我发现它的下方是平的，可以把圆铁钉砸进木板。
师：同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧？怎样才能把钉子成功砸进木板中？
小组2：要慢慢地砸。锤子要放平，手要远离钉子。
师：我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽，钉子才能垂直进入木板中。
师：那羊角锤的“羊角”有什么用呢？
小组3：可以用来起钉子。
2。扳手的功能。
师：一把锤子竟然有这么多的用途！那同学们对扳手有什么发现？
小组1：我发现扳手有两种。一种扳手构造比较简单，开口的宽度不可调节；另一种开口的宽度可以调节。
小组2：我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝。
小组3：我发现用扳手拧的螺丝钉都有螺纹。
师：同学们，在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉？生：我们的桌椅上就有。
师：同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时，可以用扳手拆卸、安装螺丝钉。
3．钳子的功能。
师：刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚韧，怎么掰也掰不断，谁能帮助老师？（学生举手回答。）
生：我可以用钳子把铁丝截成两段。（学生动手操作。）
师：铁丝成功被截成了两段，同学们观察到了钳子是怎样使用的吗？刚才使用了钳子的什么位置？
生：钳子的中间有一个非常锋利的地方，用这个地方可以把铁丝截断的。
师：钳子除了可以截断铁丝，还可以截断什么？
生：电线……
（教师拓展，出示样式多样的钳子图片。）
（三）拆卸机器，巩固应用。
师：现在老师这里有一件废旧的机器，上面有很多样式不同的螺丝钉。哪位同学能利用刚才认识的工具把螺丝钉拆卸下来？（学生上台操作。）
师：这两位同学选择的工具非常准确，使用方法也非常标准。
三、科学与生活
1．修理玩具。
师：现在，请同学们以小组为单位修理玩具，用合作的力量使它们“复活”吧！（学生修理玩具）
2、认识修理工具在生活中的应用。
师：同学们，这些工具不仅可以修理玩具，而且在生活中的用途也很广泛。下面我们来看一段工人工作的视频，请同学们仔细观察他们分别使用了什么工具（教师播放工人修理多种机器的视频，学生观看完后回答。）
四、拓展活动
师：我们通过这节课认识了生活中很多常用工具，知道了它们相应的使用功能，并学会了使用它们修理玩具。请同学们回家后在父母的帮助下，利用这几种工具试着修理生活中的其他物品。
【教学目标】
l、认识身边的常用工具，了解其功能。
2、利用多种感官观察常用工具的外部形态特征；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。
3、能通过观察了解常用工具的特征；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。
4、感知工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。
【教学重难点】
认识认识身边的常用工具，了解其功能；能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。
【教学准备】
课件、工具箱
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们平常在家里喜欢玩些什么？
生1：玩游戏。生2：玩玩具。．．．．．．
师：老师给同学们带来了几种玩具，有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩？（学生上台试玩。）
生：这些玩具都是坏的。
师：是的，这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢？
生l：再去买一个。
生2：可以让爸爸修一下。我在家的时候，玩具坏了都由爸爸来修的。
师：老师这里有一个工具箱，里面装有很多修理工具，同学们想不想自己把玩具修好？（学生回应。）
师：这节课我们就来研究“修理玩具”。（板书课题。）
二、活动探究
(一)观察工具，猜想用途。
师：请同学们猜一猜，工具箱里可能有什么工具？
生：螺丝刀、钳子……
师：同学们都非常善于观察生活。
（教师出示工具图片并一一展示实物。）
师：同学们在什么地方见到过这些工具？
生1：我在工地时，见工人用过。
生2：我在家时，见我爷爷用过。
师：我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们使用工具的场景，猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么。
生l：我觉得锤子的用途是钉钉子。挂东西的时候，用锤子可以把钉子砸进墙；遇到硬的东西时，用锤子可以把东西砸开。
生2：我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。
生3：我觉得扳手主要用来拧东西，螺丝松了可以用扳手把它拧紧。
…… ……
（二）动手实践，了解功能。
师：你们真是善于动脑的孩子！可是，我们光靠猜测是不行的，还要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板，木板上钉有不同样式的钉子。请同学们仔细观察发到手里的工具，并通过砸一砸、拧一拧等方式来研究工具的功能是什么。在操作的过程中注意安全。
（教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项。）
（学生分组活动。）
1．锤子的功能。
师：好，同学们，现在到了汇报环节，哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？
小组1：我使用的是羊角锤，我发现它的下方是平的，可以把圆铁钉砸进木板。
师：同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧？怎样才能把钉子成功砸进木板中？
小组2：要慢慢地砸。锤子要放平，手要远离钉子。
师：我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽，钉子才能垂直进入木板中。
师：那羊角锤的“羊角”有什么用呢？
小组3：可以用来起钉子。
2。扳手的功能。
师：一把锤子竟然有这么多的用途！那同学们对扳手有什么发现？
小组1：我发现扳手有两种。一种扳手构造比较简单，开口的宽度不可调节；另一种开口的宽度可以调节。
小组2：我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝。
小组3：我发现用扳手拧的螺丝钉都有螺纹。
师：同学们，在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉？生：我们的桌椅上就有。
师：同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时，可以用扳手拆卸、安装螺丝钉。
3．钳子的功能。
师：刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚韧，怎么掰也掰不断，谁能帮助老师？（学生举手回答。）
生：我可以用钳子把铁丝截成两段。（学生动手操作。）
师：铁丝成功被截成了两段，同学们观察到了钳子是怎样使用的吗？刚才使用了钳子的什么位置？
生：钳子的中间有一个非常锋利的地方，用这个地方可以把铁丝截断的。
师：钳子除了可以截断铁丝，还可以截断什么？
生：电线……
（教师拓展，出示样式多样的钳子图片。）
（三）拆卸机器，巩固应用。
师：现在老师这里有一件废旧的机器，上面有很多样式不同的螺丝钉。哪位同学能利用刚才认识的工具把螺丝钉拆卸下来？（学生上台操作。）
师：这两位同学选择的工具非常准确，使用方法也非常标准。
三、科学与生活
1．修理玩具。
师：现在，请同学们以小组为单位修理玩具，用合作的力量使它们“复活”吧！（学生修理玩具）
2、认识修理工具在生活中的应用。
师：同学们，这些工具不仅可以修理玩具，而且在生活中的用途也很广泛。下面我们来看一段工人工作的视频，请同学们仔细观察他们分别使用了什么工具（教师播放工人修理多种机器的视频，学生观看完后回答。）
四、拓展活动
师：我们通过这节课认识了生活中很多常用工具，知道了它们相应的使用功能，并学会了使用它们修理玩具。请同学们回家后在父母的帮助下，利用这几种工具试着修理生活中的其他物品。