报告单
第一关 姓名：
下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
第二关
他们分别看到的是什么？连一连。
第三关
下面的图片分别是谁看到的？连一连。
8网
心
O
O
蜂
A
0
0⑦(共22张PPT)
36里面有（ ）个十和（ ）个一。
3个十和2个一合起来是（ ）。
27里面有（ ）个十和（ ）个一。
说
一
说
3
6
32
2
7
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你能提出哪些数学问题？
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1、松鼠妈妈采了25个果子,小松鼠采了4个果子,一共采了多少个果子？
25
＋
4
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25 +4 = ？
5 +4 = 9
20+9=29
5
4
29
把个位上的数相加。
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25 +4 = ？
5
4
29
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两位数加一位数（不进位）的计算方法：可以先加个位上的数，十位不变。
2.松鼠妈妈采了25个果子,小松鼠采了4个果子,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
25
－
4
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25 －4 = ？
5 －4 = 1
20+1=21
把个位上的数相减。
5
4
21
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25 -4 = ？
5
4
21
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两位数减一位数（不退位）的计算方法：可以先用被减数个位上的数减去减数，差作个位，十位不变。
37
79
72
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练一练：
1.提出一个数学问题，并解答。
2.用计算器拨一拨，算一算。
32+5= 5+74= 78-6=
69
77
65
40
89
29
83
42
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4.我是小小神算手。
还剩多少个？
我吃了9个。
原来有19个。
9
19
10
—
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3.
大恐龙比小恐龙长多少米？
长2米
长25米
＝ （米）
25
2
23
－
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5.想一想、填一填。你发现了什么规律？
42+3=45
3+42=
62+5=
5+62=
7+40=
40+7=
42+3=45
3+42=
你能像上面那样写出两组算式吗？
67
45
67
47
47
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22
7
5
3
4
1
做加法
试一试，你准行！
23
26
29
27
25
49-5＝
小猴摘桃
48-5＝
57-3＝
26-3＝
89-7＝
44
43
54
23
82
23人
6人
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
＝
23
＋
6
29
（人）
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
＝
58人
6人
58
－
6
52
（人）
这节课你学到了什么 采松果教学设计一、教学目标 1、知识与技能使学生探索并掌握两位数不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。2、过程与方法让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系。3、情感态度与价值观在解决加减法的具体的情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。 二、教学重点 掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算 三、教学难点 解决有关的简单实际问题 四、教学用具课件、小棒五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣
今天，老师给大家带来了一个优美的故事，请你认真听一听：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊！松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗？咱们去采松果好不好？”“好啊，咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。（出示课件）
故事听完了，你从中发现了哪些数学信息？（看大屏幕）（二）探究新知
1．提出问题
大家能提出哪些问题呢？
2．探索加法的计算方法
咱们先来解决这个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？
先说说你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。
学生汇报自己的计算方法。
1.拨计数器算。2.摆小棒。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？
3．类推探究减法的计算方法
刚才通过我们大家的努力，解决了一个问题。松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢？
是两位数加、减一位数，也可以是一位数加两位数。（三）巩固深化，应用新知 课本52页练一练1----5题（四）智慧岛（学件）做加法小猴摘桃运动会 运动会 （五）课堂总结师：今天你有什么收获？
