第一节 铅笔有多长
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的实践操作活动，知道1分米1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估算能力，在小组合作交流的过程中，培养学生的合作探究意识，获得积极的情
感体验。
教学重点：认识分米、毫米有多长。
教学难点：了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教具学具：米尺、课件、学生尺。
教学过程：
一、创设故事情境
城堡里收到了一份信，我们一起来去看看谁给我们寄的信？信上都写了什么呢？那你能帮忙解说一下吗？牙刷不应该用单位米来形容，那应该怎么来形容呢？（此处通过学生的回答引出新课内容：认识分米、毫米）
二、构建模型
(一)在测量的需要中认识长度单位分米、毫米。
1、认识分米
（1）出示一号铅笔，请同学们估计一下这支铅笔大约有多长？
（2）学生交流汇报不同答案，从而得出要经过测量才能准确了解到有多长？
（3）教师指名叫学生到投影机下测量，其他学生观察（10厘米）
（4）10厘米长的长度还可以用一个新的长度单位表示，就是1分米，用字母dm表示。（板书：1分米=10厘米，1dm=1cm）
（5）感知1分米和几分米。（尺子上找、用手比划，找生活中的物体）
2、认识毫米
（1）出示1号铅笔，请同学们估计一下这支铅笔大约有多长？
（2）小组合作测量后，让学生试着说说2号铅笔的长度
（3）看来在测量物体时，并不都是整厘米数，有时物体比1厘米还要短，需要一个比1厘米短的长度单位——毫米1cm=10mm。（板书）
（4）、在尺子上找找一毫米，用手比一比1毫米大约有多长。
三、理解与应用
(一)选择正确的长度单位进行测量。
1、先考考学生的掌握情况。
2、回到故事情境，即帮助淘气修改长度单位。
(二)闯关环节
四、课后小结
说一说通过本节课的学习你有什么收获?你知道他们之间的关系吗?
五、板书设计
铅笔有多长
1分米=10厘米 1dm=10cm。
1米=1分米=100厘米 1m=10dm=100cm。
1厘米=10毫米 1cm=10mm
教学内容：北师大版二年级数学下册第四单元测量中《铅笔有多长》
二（3）的小朋友，你们好！
我写了一篇数学日记，拿去给智慧老人看，没想到他看后笑不停。我不明白他在笑什么，你们能帮我解读一下吗？
今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，拿起1米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。学校离我家不远，大约有900厘米远。来到教室，我坐在4米高的凳子上开始认真听课。
下面的几种测量方法对吗？为什么呢
3、（ ）
√
×
×
估一估：
1号铅笔长 厘米
10
10厘米 = 1分米
10cm = 1dm
分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。
1分米
1分米
1分米
10个1分米
1米（米尺）
1米=10分米=100厘米
1m=10dm=100cm
找找哪里存在1分米？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
1毫米有多长？
1厘米中有10小格，每小格的长是1毫米
1厘米=10毫米
1cm=10mm
找找生活中的1毫米存在在哪里？
考考你：
1分米=（ ）厘米
400厘米=（ ）米
3分米=（ ）厘米
10
30
3厘米=（ ）毫米
4
30
在括号里填上合适的长度单位
米
厘米
毫米
毫米
今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，拿起1米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。学校离我家不远，大约有900厘米远。来到教室，我坐在4米高的凳子上开始认真听课。
米
李东的身高是95（ ）
橡皮的长是46（ ）
操场跑道长是100（ ）
数学书的长大约是2（ ）
门的高度是2（ ）
2cm5mm
请画一条长2cm5mm的线段。
画 一 画
我今天学到了………
