《7,8,9的乘法口诀》练习
符合题意的算式填在（ ）内，并解答出来。
（1）小学进行400米接力赛，每组8人，参加的有9组，问共有多少人参加？算式：（ ）
①9＋8 ②8×9 ③9×8
（2）小红每天做9道题，一星期（7天）做了多少题？算式：（ ）
①7×9 ②9×7 ③9＋7
填空。
（ ）×6＝48 8×（ ）＝40 （ ）×8＝48
8×（ ）＝56 （ ）×8＝16 7×（ ）＝28
（ ）×8＝32 3×（ ）＝24 （ ）×8＝72
在（ ）里填上最大的数。
（ ）×7＜29 8×（ ）＜25 8×（ ）＜50
（ ）×8＜59 9×（ ）＜75 9×（ ）＜45
解决问题。
二（1）班同学参加广播体操比赛，前后站了7排，每排9人，这个班一共有多少人？
二年级一班的学生分成6组去植树，每组7人，参加植树的一共有多少人？
舞蹈队有9人，田径队的人数是舞蹈队的7倍。田径队有多少人？
小红买了8本书，每本书9元。她一共用了多少元？
（5）张华8天看完一本书，每天看8页，这本书共有多少页？
参考答案
答案：
②③ 4×9=9×4=36（人） 答：共36人参加。
①② 7×9=9×7=63（道） 答：一星期（7天）做了63道题。
答案：
8；5；6
7；2；4
4；8；9
三、答案：
4；3；6
7；8；4
四、答案：
《7,8,9的乘法口诀》练习
符合题意的算式填在（ ）内，并解答出来。
（1）小学进行400米接力赛，每组8人，参加的有9组，问共有多少人参加？算式：（ ）
①9＋8 ②8×9 ③9×8
（2）小红每天做9道题，一星期（7天）做了多少题？算式：（ ）
①7×9 ②9×7 ③9＋7
填空。
（ ）×6＝48 8×（ ）＝40 （ ）×8＝48
8×（ ）＝56 （ ）×8＝16 7×（ ）＝28
（ ）×8＝32 3×（ ）＝24 （ ）×8＝72
在（ ）里填上最大的数。
（ ）×7＜29 8×（ ）＜25 8×（ ）＜50
（ ）×8＜59 9×（ ）＜75 9×（ ）＜45
解决问题。
二（1）班同学参加广播体操比赛，前后站了7排，每排9人，这个班一共有多少人？
二年级一班的学生分成6组去植树，每组7人，参加植树的一共有多少人？
舞蹈队有9人，田径队的人数是舞蹈队的7倍。田径队有多少人？
小红买了8本书，每本书9元。她一共用了多少元？
（5）张华8天看完一本书，每天看8页，这本书共有多少页？
参考答案
答案：
②③ 4×9=9×4=36（人） 答：共36人参加。
①② 7×9=9×7=63（道） 答：一星期（7天）做了63道题。
答案：
8；5；6
7；2；4
4；8；9
三、答案：
4；3；6
7；8；4
四、答案：
浙教版数学二年级上册第十九课时7，8，9乘法口诀教学设计
课题
7，8，9乘法口诀
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2、经历7～9的乘法口诀的编制过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。
重点
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点
熟悉7～9的乘法口诀，在解决乘法问题时，熟悉它们之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
教师：之前我们学习了5,6的乘法口诀，同学们还记得吗？
5×5＝（ ） 五五（ ）
5×6＝（ ） 五六（ ）
5×7＝（ ） （ ）
5×8＝（ ） （ ）
5×9＝（ ） （ ）
6×6＝（ ） 六六（ ）
6×7＝（ ） 六七（ ）
6×8＝（ ） （ ）
6×9＝（ ） （ ）
小组讨论，汇报交流。
引入新知：
教师：你们都做对了吗？
今天我们来一起学习7，8，9的乘法口诀！
编7，8，9的乘法口诀表。
教师：里分别填几？里呢？
学生根据所学知识进行计算。
通过复习之前所学知识导入新课，引起学生注意，提起学生兴趣。
讲授新课
二、讲解新知。
7×7=（ ） 8×8=64 9×9=（ ）
七七（ ） 八八64 九九（ ）
教师：数一数，填一填。
小组讨论，汇报交流。
教师：想一想8×9=？
解法①：8×8+8=72 八九72
解法②：9×9-9=72 八九72
教师：你们明白了吗？编口诀，说说你是怎么想的。
7×8=（ ） 7×9=（ ）
小组讨论，汇报交流。
教师：乘、除法也可以写成竖式。如下所示。
7×8=56 56÷8=7
教师：同学们，还记得一上课时我们需要填写的表格吗？让我们来一起填一填吧！
小组讨论，汇报交流。
答案：
教师：你们明白了吗？下面有两个算式，你用竖式列一列吧！
8×9= 72÷8=
小组讨论，汇报交流。
总结。
教师：一起来总结7，8，9的乘法口诀：
七七49
七八56 八八64
七九63 八九72 九九81
让我们试一试吧！
7×8=（ ）
9×7=（ ）
9×8=（ ）
小组讨论，汇报交流。
四、课堂练习。
1、填一填。
小组讨论，汇报交流。
把口诀填完整。
二七（ ） （ ）七二十八
（ ）七四十九 （ ）八二十四
（ ）八四十八 （ ）八六十四
八九（ ） 九九（ ）
小组讨论，汇报交流。
算一算。
24÷8=（ ） 8×8=（ ）
21÷7=（ ） 36÷9=（ ）
72÷8=（ ） 9×9=（ ）
小组讨论，汇报交流。
4、在 里填数。
小组讨论，汇报交流。
5、座位够吗？
小组讨论，汇报交流。
学生解答：
7×7=（49）
七七（ 49 ）
9×9=（81）
九九（ 81 ）
学生解答：
①7×7+7=56
七八56
②8×9-9=63
七九63
学生列式计算：
8×9=72
72÷8=9
学生：
7×8=（ 56 ）
9×7= （ 63 ）
9×8=（ 72 ）
横向答案依次是：
2；
6；
21；49；
16；40；64；
9；36；81。
答案：
十四；四；
七；三；
六；八；
七十二；八十一
答案：
3；64；
3；4；
9；81
答案：
答案：
8×8=64（人）
64＞63
答：座位够。
小组讨论，自由发言，培养学生团结协作的能力。同时激发学生思考问题的能力。
小组讨论，互相检查，通过将自己的正确答案呈现给别的同学的过程中，培养学生的成就感，激发学习兴趣。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
课堂小结
板书
浙教版数学二年级上册第十九课时7，8，9乘法口诀教学设计
课题
7，8，9乘法口诀
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2、经历7～9的乘法口诀的编制过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。
重点
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点
熟悉7～9的乘法口诀，在解决乘法问题时，熟悉它们之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
教师：之前我们学习了5,6的乘法口诀，同学们还记得吗？
5×5＝（ ） 五五（ ）
5×6＝（ ） 五六（ ）
5×7＝（ ） （ ）
5×8＝（ ） （ ）
5×9＝（ ） （ ）
6×6＝（ ） 六六（ ）
6×7＝（ ） 六七（ ）
6×8＝（ ） （ ）
6×9＝（ ） （ ）
小组讨论，汇报交流。
引入新知：
教师：你们都做对了吗？
今天我们来一起学习7，8，9的乘法口诀！
编7，8，9的乘法口诀表。
教师：里分别填几？里呢？
学生根据所学知识进行计算。
通过复习之前所学知识导入新课，引起学生注意，提起学生兴趣。
讲授新课
二、讲解新知。
7×7=（ ） 8×8=64 9×9=（ ）
七七（ ） 八八64 九九（ ）
教师：数一数，填一填。
小组讨论，汇报交流。
教师：想一想8×9=？
解法①：8×8+8=72 八九72
解法②：9×9-9=72 八九72
教师：你们明白了吗？编口诀，说说你是怎么想的。
7×8=（ ） 7×9=（ ）
小组讨论，汇报交流。
教师：乘、除法也可以写成竖式。如下所示。
7×8=56 56÷8=7
教师：同学们，还记得一上课时我们需要填写的表格吗？让我们来一起填一填吧！
小组讨论，汇报交流。
答案：
教师：你们明白了吗？下面有两个算式，你用竖式列一列吧！
8×9= 72÷8=
小组讨论，汇报交流。
总结。
教师：一起来总结7，8，9的乘法口诀：
七七49
七八56 八八64
七九63 八九72 九九81
让我们试一试吧！
7×8=（ ）
9×7=（ ）
9×8=（ ）
小组讨论，汇报交流。
四、课堂练习。
1、填一填。
小组讨论，汇报交流。
把口诀填完整。
二七（ ） （ ）七二十八
（ ）七四十九 （ ）八二十四
（ ）八四十八 （ ）八六十四
八九（ ） 九九（ ）
小组讨论，汇报交流。
算一算。
24÷8=（ ） 8×8=（ ）
21÷7=（ ） 36÷9=（ ）
72÷8=（ ） 9×9=（ ）
小组讨论，汇报交流。
4、在 里填数。
小组讨论，汇报交流。
5、座位够吗？
小组讨论，汇报交流。
学生解答：
7×7=（49）
七七（ 49 ）
9×9=（81）
九九（ 81 ）
学生解答：
①7×7+7=56
七八56
②8×9-9=63
七九63
学生列式计算：
8×9=72
72÷8=9
学生：
7×8=（ 56 ）
9×7= （ 63 ）
9×8=（ 72 ）
横向答案依次是：
2；
6；
21；49；
16；40；64；
9；36；81。
答案：
十四；四；
七；三；
六；八；
七十二；八十一
答案：
3；64；
3；4；
9；81
答案：
答案：
8×8=64（人）
64＞63
答：座位够。
小组讨论，自由发言，培养学生团结协作的能力。同时激发学生思考问题的能力。
小组讨论，互相检查，通过将自己的正确答案呈现给别的同学的过程中，培养学生的成就感，激发学习兴趣。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
考查学生解决实际问题的能力。
课堂小结
板书
课件20张PPT。7,8,9的乘法口诀浙教版 二年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入之前我们学习了5,6的乘法口诀，同学们还记得吗？2525303035五七3540五八4045五九453636424248六八4854六九54今天我们来一起学习7,8,9的乘法口诀！上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入编7，8，9的乘法口诀表。 里分别填几？ 里呢？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解数一数，填一填。九九818×8=649×9=81八八64七七497×7=497格7格上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入8×8+8=72
八九729×9-9=72
八九728×9=72上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解编口诀，说说你是怎么想的。7×8=567×9=637×7+7=56
七八568×9-9=63
七九63上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解乘、除法也可以写成竖式。7×8=56÷8=5 6…被除数除数…85 607…商567上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解编7，8，9的乘法口诀表。 里分别填几？ 里呢？496481566356726372上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解将下列式子写成竖式！8×9=8
9
7 272÷8=7 209729上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解小结7,8,9的乘法口诀：
七七49
七八56 八八64
七九63 八九72 九九817×8=（ ）试一试9×7=（ ）9×8=（ ）566372课堂练习1、 填一填。26214916406493681课堂练习2、把口诀填完整。二七（ ） （ ）七二十八（ ）七四十九 （ ） 八二十四（ ）八四十八 （ ）八六十四
八九（ ） 九九（ ）四七三六八十四七十二八十一上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习3、算一算。24÷8=（ ）21÷7=（ ）72÷8=（ ）3398×8=（ ）36÷9=（ ）9×9=（ ）64481上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习4、在 里填数。8
79
84 96 478006527794846上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高5、座位够吗？8×8=64（人）64＞63答：座位够。7,8,9的乘法口诀：
七七49
七八56 八八64
七九63 八九72 九九81上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？7,8,9的乘法口诀：
七七49
七八56 八八64
七九63 八九72 九九81上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置完成教材第81页的1-2题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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