观察物体 课件(共25张PPT)

课件25张PPT。第五单元 观察物体　2课时一、教学内容观察物体
观察图形
解决问题教学内容剖析图形与几何 图形与变换 图形的认识观察物体观察图形解决问题课标要求（第一学段）1．图形的认识
（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。（2）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单图形。（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。（4）通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。（6）结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。（7）能对简单几何体和图形进行分类。 能够初步辨认出不同位置看到的图形即可。请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。 课标要求观察物体课标要求（第二学段）1．图形的认识
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）能辩认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。（9）第一课时 能够初步辨认出不同位置看到的图形即可。任务：不同位置观察同一物体（图形），形状不同 任务：不同位置观察同一物体（图形），形状不同 简要教学过程1.看懂主题图2.研讨核心问题出示主题图，看看图中有什么提出核心设问：3.巩固练习独立思考：说说谁，在干什么小组交流：全班研讨：独立思考：小组交流：全班研讨：重点研讨：研讨：看同一个熊猫，看到的怎么不一样？4.练习出示题目，认真读一读提出核心设问：下面右边的三幅图分别是谁看到的？独立思考：互相说说题目的意思小组交流：全班研讨：全班交流题目的意思练习：6.练习题配备生活经验教师做好教具和课件的准备第二课时任务：拓宽范围、深化步骤、丰富方法简要教学过程1.出示要研究的问题2.明白要解决的问题边说边贴要解决什么问题？讨论3.可能是什么？ 独立思考：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？请你认真思考，并把你的想法表示清楚，让别人看明白。明确要研究的问题边说边贴可能是什么？简要教学过程 小组交流：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？
请你们在组内说说你是怎么想的，让别人听明白。 全班交流：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？
请你们以小组为单位，说说你们是怎么想的，让全班同学听明白。简要教学过程1.出示要研究的问题2.明白要解决的问题4.猜得对不对？3.可能是什么？全班交流猜得对不对？组内交流猜得对不对？独立思考猜得对不对？边说边贴猜得对不对？5.练习题配备教材中 无教材的编排特点※ 关注学生经验的积累，让认识与生活紧密联系。※ 注重学生空间观念的发展及解决能力的提升。教学目标1．知道从不同位置观察的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。
2．能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3．学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
4．感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重难点重点：
1．会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．会辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 难点：
1．辨认简单物体的侧面图形。
2．立体图形与平面图形的转化。